臧瑞

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，我們英語教學(xué)的一大目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實(shí)現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力鍛煉相結(jié)合，做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的價(jià)值和目標(biāo)。

1. 合理借助形體語言，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受

運(yùn)用自己身體的某個(gè)部位將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來這就是我們所說的肢體語言，比如舞蹈。在課堂教學(xué)中，我們教師也要學(xué)會運(yùn)用眼睛、手勢這些身體部位來表達(dá)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，幫助學(xué)生理解教學(xué)的知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，在學(xué)習(xí)“get up”詞匯用法的時(shí)候，我們可以一邊做起立的動作一邊講解這個(gè)詞匯的用法和含義，這樣形象生動的教學(xué)方式對學(xué)生理解記憶具有積極的幫助。再者，我們還可以借助形體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，比如，在學(xué)習(xí)“cat”、“dog”、“elephant”等動物詞匯時(shí)，我們可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一名同學(xué)模仿動物的動作，其他小組成員來猜測這是什么動物，這樣既能活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還能幫助學(xué)生形成深刻的記憶，大大提高學(xué)習(xí)的效率。

2. 課堂堅(jiān)持少講多練，突出英語學(xué)科特性

學(xué)習(xí)一門語言的最終目的不是取得多高的分?jǐn)?shù)，而是要落實(shí)到實(shí)踐中，使用語言進(jìn)行交流溝通，表達(dá)自己真實(shí)的想法和需求，從而突出語言的人文性和工具性。因此，在設(shè)立教學(xué)活動目標(biāo)的時(shí)候我們一定要提倡“少講多練”的原則，圍繞跨文化意識、語言技能和語言知識來設(shè)計(jì)教學(xué)活動的目標(biāo)，使我們的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生熟悉的日常生活，符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生個(gè)體的差異性，確保教學(xué)內(nèi)容和課堂活動具有可執(zhí)行性和可操作性。在以往的課堂活動中，由于我們忽視學(xué)生的基礎(chǔ)差異導(dǎo)致很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難參與到課堂活動中來，理解不深入，不但英語能力水平提高不上去，同時(shí)還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，形成惡性循環(huán)，最終課堂活動變成了少數(shù)同學(xué)的活動，課堂活動效果大打折扣。所以，我們在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候一定要保證內(nèi)容的多元化，使其多梯度分層，滿足大多數(shù)學(xué)生甚至所有學(xué)生的需要，保證課堂活動的價(jià)值。

3. 在教學(xué)中引入游戲，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

由于小學(xué)生的年齡較小，所以他們一般都喜歡游戲活動，因此，在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)引入游戲活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果教師總是帶領(lǐng)學(xué)生機(jī)械朗讀，難免會讓學(xué)生感到枯燥與乏味，甚至?xí)档蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于課堂教學(xué)效率的提高。為此，教師可以引入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對一些讀音比較相似的單詞，可以設(shè)計(jì)“傳話”、“猜一猜”、“比一比”等分辨性的游戲，讓學(xué)生在歡快的游戲中練習(xí)和分辨單詞，提高學(xué)生對單詞的辨析能力。比如對于單詞的讀音非常相似的，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“傳話”游戲：由教師分兩次將單詞小聲告訴第一排的學(xué)生，然后逐個(gè)向后面?zhèn)髟?，由最后一排的學(xué)生站起來大聲復(fù)述，并在黑板上寫出相應(yīng)的單詞。通過這樣的游戲活動，不但可以加深學(xué)生對單詞的印象，而且可以提高學(xué)生的參與度，保證每一位學(xué)生都積極參與。

4. 信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于受到各種條件的限制，我們很難做到面面俱到，導(dǎo)致教學(xué)的效果差強(qiáng)人意。為此，我們要發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，為英語課堂注入新的生機(jī)與活力，讓英語教學(xué)的質(zhì)量水平更上一個(gè)臺階。在教學(xué)過程中，我們要發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的能力。例如，在學(xué)習(xí)動物的名稱時(shí)，我們可以為學(xué)生播放動物的叫聲，然后再提問：Whats this？這樣會大大提高教學(xué)的趣味性和生動性，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生熱情高漲積極參與進(jìn)來，不但完成了單詞的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還能豐富學(xué)生感知，讓學(xué)生掌握正確的單詞發(fā)音，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。另外，使用多媒體課件還可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，教師可以將更多的精力放在教學(xué)的優(yōu)化上面，使抽象內(nèi)容形象化、通俗化，給學(xué)生一目了然的感覺，帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，作為一名優(yōu)秀的英語教師，我們要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮我們的聰明才智用心去經(jīng)營，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓我們的英語課堂換發(fā)新的生機(jī)與活力，打造高質(zhì)量的英語教學(xué)課堂。

（作者單位：山東省成武縣白浮圖鎮(zhèn)中心小學(xué)）