于鵬宇 吳恩華

摘 要：大學(xué)生骨干是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子和中堅力量。加強大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，對促進大學(xué)生健康成長，造就一大批中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。沈陽藥科大學(xué)團委自2011年起開始實施大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，采用理論學(xué)習(xí)與實踐參觀相結(jié)合、課堂教學(xué)與交流討論相結(jié)合、集中短期培訓(xùn)和開放自學(xué)培養(yǎng)相結(jié)合、傳統(tǒng)教育方式與新媒體互動相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)和造就了一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者。新形勢下，還應(yīng)從完善考評機制、豐富培養(yǎng)內(nèi)容、拓展培養(yǎng)體系、建立分級培養(yǎng)機制等方面進一步拓寬大學(xué)生骨干培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生骨干;培養(yǎng);青年馬克思主義者培養(yǎng)工程;共青團組織

大學(xué)生骨干是大學(xué)生群體中的中堅力量，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校學(xué)生工作隊伍的重要組成部分[1]。為了響應(yīng)共青團中央關(guān)于實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（以下簡稱青馬工程）的相關(guān)要求，沈陽藥科大學(xué)團委于2011年起正式啟動了校青馬工程大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，通過理論學(xué)習(xí)、參觀實踐、素質(zhì)拓展、交流討論等一系列行之有效的培養(yǎng)形式，著力打造一大批政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、群眾基礎(chǔ)牢的青年馬克思主義者。

一、大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作的重要意義

2007年5月15日，共青團中央正式啟動了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，其培養(yǎng)對象包括大學(xué)生骨干、團干部和青年知識分子，目的是培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，這將關(guān)系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，具有十分迫切與必要的意義。

大學(xué)生骨干主要包括各級各類學(xué)生干部、學(xué)生社團干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。在當前互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達、各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，將大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作作為不斷深化大學(xué)生思想政治教育工作的重點和突破口具有十分重要的意義[2]。一方面，大學(xué)生骨干是大學(xué)生中的佼佼者，是學(xué)校學(xué)生工作的中堅力量，他們距離學(xué)生最近并具有天然的號召力和影響力，培養(yǎng)一大批信念堅定的學(xué)生骨干可以在學(xué)生中形成強大的示范導(dǎo)向作用，有利于增強工作的實際效果;另一方面大學(xué)生骨干會逐漸成長為黨和國家各項事業(yè)中的骨干力量，做好他們的培養(yǎng)工作，對鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)也具有十分重要的意義[3]。

二、大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀

為深入貫徹落實共青團中央《青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實施綱要》，校團委于2011年正式啟動了沈陽藥科大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱“青馬工程”）大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，在多年的實踐工作中我們意識到，大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作最核心的目標和任務(wù)就是引導(dǎo)和幫助大學(xué)生牢固樹立在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的堅定信念。因此，圍繞這一目標，經(jīng)過不斷摸索和改進，我校的大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作已經(jīng)形成了理論學(xué)習(xí)與實踐參觀相結(jié)合、課堂教學(xué)與交流討論相結(jié)合、集中短期培訓(xùn)和開放自學(xué)培養(yǎng)相結(jié)合、傳統(tǒng)教育方式與新媒體互動相結(jié)合的教學(xué)模式，取得了很好的培養(yǎng)效果。

（一）理論學(xué)習(xí)與實踐參觀相結(jié)合

掌握馬克思主義科學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)貫徹馬克思主義中國化的理論成果，是成為一名合格的青年馬克思主義者的必由之路。每一期的大學(xué)生骨干培養(yǎng)班中都會開展一系列豐富多彩的理論學(xué)習(xí)活動，包括了馬克思主義中國化的最新成果、學(xué)校教學(xué)科研情況介紹、學(xué)員綜合素質(zhì)提高以及時事熱點解讀等多個方面，邀請了多位知識廣博、在學(xué)生中享有較高聲望的專家、領(lǐng)導(dǎo)親赴課堂，為學(xué)員們講授先進的理論知識，助力學(xué)員的全面發(fā)展。

同時，在每一年的青馬培訓(xùn)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，安排了豐富多彩的參觀活動，參觀校史館，使學(xué)員們進一步了解母校的歷史與發(fā)展;參觀“九一八”歷史博物館、撫順雷鋒紀念館和平頂山慘案紀念館，時刻提醒大家勿忘國恥，赴力興邦;參觀遼寧省古生物博物館、遼寧省科學(xué)技術(shù)館，讓同學(xué)們了解科技發(fā)展的重要性;參觀本溪藥都和東藥集團則令學(xué)員們進一步了解所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀與慨況。自2014年第四期大學(xué)生骨干培養(yǎng)班開始，學(xué)校將社會實踐引入培養(yǎng)體系，采取點面結(jié)合的形式要求全體學(xué)員在培訓(xùn)期間參與一項社會實踐活動，一方面校團委積極爭取資源，成立專項社會實踐團隊，另一方面也鼓勵全體學(xué)員以就近就便的原則在家鄉(xiāng)或所在學(xué)院承擔一項社會實踐任務(wù)，同學(xué)們將所學(xué)知識融會貫通，將理論與實踐相結(jié)合，自身的諸多方面都得到了長足的進步，學(xué)員們直觀的了解國情、了解社會、了解行業(yè)，增強了社會責(zé)任感和使命感，對提升個人素質(zhì)具有積極作用。

（二）課堂教學(xué)與交流討論相結(jié)合

在進行理論授課的同時，組織學(xué)員按小組對教學(xué)內(nèi)容和團學(xué)工作進行討論，針對如何堅定跟黨走中國特色社會主義道路、如何理解社會主義核心價值觀、如何開展我校團學(xué)工作、如何渡過有意義的大學(xué)生活等主題開展交流討論活動，以這樣的形式加深學(xué)員對所學(xué)理論的認識和理解，也培養(yǎng)了學(xué)員批判性思維能力，鍛煉了他們的語言表達能力，真正實現(xiàn)了“教學(xué)相長”、“學(xué)學(xué)相長”，多方交流、共同提高。

（三）集中短期培訓(xùn)和開放自學(xué)培養(yǎng)相結(jié)合

2014年起，我校的大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作從以前的6-7天集中、短期的理論授課和實踐參觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸荒隇橹芷诘拈L期培養(yǎng)工作，所有青馬學(xué)員平日里要主動開展日常學(xué)習(xí)、加強自我教育，利用寒暑假的時間參與社會實踐與社會觀察活動，定期匯報自己的思想、學(xué)習(xí)、工作動態(tài)，希望通過對大學(xué)生骨干的長期培養(yǎng)，幫助他們進一步了解社會、提高素質(zhì)，形成更理性、更深刻、更全面、更穩(wěn)定的認識。

（四）傳統(tǒng)教育方式與新媒體互動相結(jié)合

隨著新媒體平臺在青年學(xué)生中的影響力不斷擴大，學(xué)校將新媒體互動形式與大學(xué)生骨干培養(yǎng)進行了完美融合，一方面依托團屬微信公眾平臺進行每日的學(xué)習(xí)回顧和成果展示，讓更多的大學(xué)生走近青馬，感受青馬;另一方面，也充分利用微信、微博等新媒體平臺在學(xué)員間廣泛開展諸如“我為社會主義核心價值觀代言”、“在沈藥邂逅青馬”等線上互動活動，得到了全體學(xué)員的廣泛參與與支持。

三、積極探索，努力拓寬大學(xué)生骨干培養(yǎng)的有效途徑

（一）校級示范、院級特色，分層實施做好大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作

高校中的學(xué)生干部數(shù)量眾多，他們是高校學(xué)生工作的生力軍和先鋒隊，發(fā)揮著不可替代的重要作用。針對大學(xué)生骨干既有統(tǒng)一性又有多樣性的實際情況，應(yīng)采取分批、分層次，逐步培養(yǎng)的方式，將大學(xué)生骨干培養(yǎng)分為千人層次和百人層次分別進行。千人層次可以由學(xué)院團委組織開展，主要在班委會干部和學(xué)院學(xué)生會干部這一范圍開展，百人層次由校團委組織開展，主要集中在各學(xué)院學(xué)生會主席、團委副書記和校級學(xué)生干部中開展，逐步探索“校級示范、分級培養(yǎng)、整體推進”的培養(yǎng)格局，將更多的學(xué)生干部骨干納入培養(yǎng)教育體系中來。

（二）積極探索、不斷創(chuàng)新，豐富大學(xué)生骨干培養(yǎng)內(nèi)容

將具體課程設(shè)置予以明確和細化，將經(jīng)典原著導(dǎo)讀、馬克思主義中國化最新成果解讀、社會思潮辨析、黨的奮斗歷史講解、國家發(fā)展模式比較等內(nèi)容作為理論授課的重點講解內(nèi)容，同時在傳統(tǒng)理論授課的基礎(chǔ)上進一步拓展實踐教學(xué)內(nèi)容，安排案例分析、社會觀察、情景模擬、素質(zhì)拓展、主題演講、文藝演出等多種形式的實踐性教學(xué)內(nèi)容，增強培養(yǎng)工作的針對性和時效性，使大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作與時俱進、充滿活力。

（三）整合資源，逐步完善青年馬克思主義者培養(yǎng)體系

以大學(xué)生骨干培養(yǎng)過程中取得的成效為基礎(chǔ)，以大學(xué)生骨干培養(yǎng)的多種形式為載體，圍繞培養(yǎng)堅定的馬克思主義者這一目標，整合校內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，逐步構(gòu)建團干部培養(yǎng)和青年知識分子培養(yǎng)體系，通過配備理論強、專業(yè)精的教師隊伍，開展內(nèi)容豐富、形式新穎的培訓(xùn)課程，進行富有成效的社會實踐與社會觀察活動，逐步打造沈陽藥科大學(xué)青年馬克思主義者培養(yǎng)體系。

（四）嚴格選拔、跟蹤培養(yǎng)，立足長遠做好大學(xué)生骨干的培養(yǎng)工作

制定明確的大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作實施方案，明確各級大學(xué)生骨干的選拔方式、培養(yǎng)方式、考評方式和跟蹤機制。通過嚴格選拔，切實將政治可靠、品德高尚、學(xué)習(xí)優(yōu)異、能力突出的大學(xué)生骨干納入培養(yǎng)體系;通過完善的培養(yǎng)和考核機制，細化學(xué)生骨干的考評指標，全方位考量學(xué)生骨干的思想動態(tài)、工作情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，力爭形成螺旋上升式的學(xué)生骨干培養(yǎng)過程;通過長期跟蹤培養(yǎng)機制，全面考量學(xué)生骨干的綜合表現(xiàn)，在黨員發(fā)展、評優(yōu)評獎、實踐實習(xí)等環(huán)節(jié)做好校內(nèi)推薦工作，努力營造雙贏的工作新格局[4]。

參考文獻：

[1]林博峰.談“青馬工程”實施背景下的大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報，2010年3月，146-148.

[2]費蘭蘭，沈黎勇，陳思潮.青年大學(xué)生骨干培養(yǎng)體系構(gòu)建實證研究，中國青年研究，2015，08，93-96.

[3]黃曉明.新時期加強大學(xué)生骨干培養(yǎng)的三大關(guān)鍵，廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2012，Vol22（4），12-14.

[4]朱四化，鄧娜，鄧宏林.校企合作背景下的藥學(xué)類大學(xué)生骨干培養(yǎng)模式，德育與學(xué)生工作，2015（01），54-55.