◎黃健民

前言：在農(nóng)村初中化學教學中，利用實驗教學能夠有效培養(yǎng)學生的學習能力、學科品質(zhì)以及思維能力，從深入?yún)⑴c到創(chuàng)造實踐，從理論分析到協(xié)作探究，能夠促進學生良好學習方法和習慣的培養(yǎng)。

一、農(nóng)村初中化學實驗教學中核心素養(yǎng)的培育重點

1.實驗素養(yǎng) 通過實驗能夠驗證化學反應(yīng)，能夠了解其化學意義和價值，實驗素養(yǎng)是化學學習的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要方向，實驗素養(yǎng)包含了學生實驗操作的能力，即對于各項實驗開展的熟練程度，能夠了解注意事項，遵照試驗規(guī)則完成操作，在面對突發(fā)情況時，能夠冷靜做出判斷，做出正確的處理措施，降低損失，保證人身安全。同時，實驗素養(yǎng)也包含了學生對于理論知識的理解和運用，在實驗中能夠通過現(xiàn)象來對理論內(nèi)容進行深化，能夠做出分析和思考。

2.思維能力 初中階段是化學學習的初始階段，在初中化學的教學中，要讓學生更快的理解和掌握這一門從未有過接觸的理科科目，化學不僅考察了學生的觀察力和想象力，對于學生的抽象思維能力也有較高的要求。思維辨析將會指導學生從化學物反應(yīng)到與生成物之間的內(nèi)在聯(lián)系做出分析，能夠掌握化學思維，了解其內(nèi)在邏輯。在面對復雜的化學反應(yīng)分析過程中，擁有良好的思維能力能夠讓學生更加準確地做出判斷，進而實現(xiàn)解題能力的提升。

3.科學態(tài)度 化學科目與日常生活有著十分密切的聯(lián)系，許多生活中常見的現(xiàn)象都能夠運用化學語言和邏輯來進行分析，化學是如此的生動和形象，但是在分子世界中，微小的差別將會造成質(zhì)的改變，細微的變化都是化學反應(yīng)的關(guān)鍵。在學生以后的化學學習中，必定會面臨更多的困難，因此，養(yǎng)成科學的學習態(tài)度，樹立嚴謹求真的價值觀，秉承認真、努力的品質(zhì)對于學生的學習習慣和方法培育都有十分重要的意義，注重在實驗教學中提高學生科學的態(tài)度，以便能夠幫助學生感受化學學習的魅力。

二、農(nóng)村初中化學實驗教學中核心素養(yǎng)的培育策略

1.圍繞學生的興趣來開展化學實驗教學 在農(nóng)村初中化學實驗教學中，往往忽略了學生的學習興趣，將實驗教學變成了演示教學，無法起到優(yōu)化教學效果、提高教學有效性的目的。在實踐中，需要圍繞學生的興趣來開展實驗教學，激發(fā)起學生的好奇心和行動力，能夠有效參與到化學實驗和探索中，對于培養(yǎng)學生化學學習方法和態(tài)度都有十分重要的意義。如在酸堿反應(yīng)內(nèi)容的教學過程中時，教師用鹽、堿來考察學生的學習效果，讓學生來利用化學反應(yīng)對二者進行分辨，有的學生利用氯化鈣溶液來進行鑒別，也有學生利用鹽酸溶液、石灰水來鑒別，以小組為單位，讓學生根據(jù)自己的實驗設(shè)想來進行操作，最終利用實驗得出結(jié)論，這樣可以幫助學生自主探究，鍛煉了學生的實驗操作能力。

2.注重學科理論知識與實踐操作的結(jié)合 在農(nóng)村初中化學實驗教學設(shè)計過程中，應(yīng)當注重融合教材的理論知識，同時又能夠向?qū)W生傳遞化學實驗的價值和操作規(guī)范，讓學生通過直觀的現(xiàn)象觀察來思考理論知識，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐操作進行結(jié)合，鞏固學習的知識點，逐步培養(yǎng)其化學思維，提高其化學學習效果。如在科粵版九年級第三單元“制取氧氣”的教學過程中，實驗操作規(guī)定待氧氣收集完畢后，將導管移出水面，并熄滅酒精燈。教師在實驗教學中，不僅要讓同學了解實驗操作規(guī)則，養(yǎng)成學生嚴謹認真的態(tài)度，更需要對其后果進行說明，此項操作的目的是為了防治水倒吸回試管，造成試管破裂，產(chǎn)生危險。對酒精燈的熄滅方式也應(yīng)當重點說明，用蓋子來熄滅是因為燃燒過程需要氧氣的參與，蓋子隔絕的氧氣，酒精燈就會熄滅，并需要再次開蓋檢查好，確認熄滅后，將酒精燈安全放置。

3.更新實驗理念和用具提高實驗教學效果 在實踐教學中，教師往往將課堂學習與實驗教學分隔開，只完成必要的實驗教學，未能夠?qū)嶒灲虒W納入到日常教學設(shè)計中。然而基于核心素養(yǎng)的教學目標，需要實驗教學范圍和深入的擴大，農(nóng)村化學實驗的開展應(yīng)當結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，以學生為視角，豐富學生的學習內(nèi)容，優(yōu)化學生的學習體驗。教師需要更新實驗教學理念，深刻認識到實驗教學的必要性，并通過自制實驗用具的方式來完成課堂教學，如在簡易凈水器的講解中，教師就可以用沙來代替石英砂，用黃豆、花生來代替卵石，用礦泉水瓶來代替單孔膠塞瓶口容器，起到實驗教學的效果。另外，教師也應(yīng)當加強多媒體的運用，也可以多收集相關(guān)的視頻和圖片，來增強課堂教學趣味，提高教學有效性。

結(jié)語：化學實驗能夠有效促進學生綜合能力的提升，在農(nóng)村化學教學中，應(yīng)當加強實驗教學的開展，注重優(yōu)化教學理念和方法，圍繞學生的興趣開展教學，從而實現(xiàn)教學效果的整體優(yōu)化。