李朝

隨著科學技術的快速發(fā)展，教育領域制定了新的課程標準，科學素養(yǎng)培養(yǎng)是當前高中物理教學中非常重要的工作之一，學生具備這項素養(yǎng)有助于學生學習物理知識，而且培養(yǎng)科學素養(yǎng)也是在學生掌握物理基礎知識的基礎上開展的。教師必須采用合理的教學方法，引導學生針對物理問題深入研究，并根據(jù)高中學生學習物理的實際情況以及高中學生的學習特點，合理拓展物理教學內容，不斷提升學生的科學素養(yǎng)。

一、高中物理教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的作用

科學技術對于人類的生產與生活有很大的推動作用，可以提升整個社會的生產力，而且在當今經濟迅速發(fā)展的時代，缺乏科技就缺少一定的創(chuàng)新能力，阻礙社會的發(fā)展速度。對于學生來說，培養(yǎng)科學素養(yǎng)也有助于學生學習更深入的知識，也是學生必須具備的重要綜合素養(yǎng)之一。因此，在高中物理教學過程中，培養(yǎng)高中生科學素養(yǎng)有助于學生掌握重要的物理基礎知識，而且也能幫助學生更深入地理解物理現(xiàn)象，可以借助這些理論知識，解釋生活中的物理現(xiàn)象。在開展物理教學過程中，逐漸培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，還有助于鍛煉學生解決問題能力，教師可以將高中物理知識和學生的生活兩者結合起來開展教學活動，這樣在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的同時，還能讓學生知道物理知識點具體運用于生活中的哪些地方，真正做到學以致用。在高中物理課堂教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)對學生學習和工作都有很大的促進作用。

二、探究高中物理教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的路徑

1.教師合理地引導學生掌握物理基礎知識

在物理教學中，讓學生掌握必要的物理基礎知識是開展教學的前提，而且掌握物理基礎知識也是學生之后學習推理的重要基礎。因此，高中物理教師在開展教學時一定要在課堂上為學生講解有關的物理概念以及物理原理，讓學生在不斷探索中掌握這些基礎定理知識。教學中還要定期為學生進行回顧總結，為學生梳理清晰的物理基礎知識框架，讓學生能夠對這些知識點加深記憶。教師要引導學生將掌握的物理知識運用到物理習題中，而且這對于學生掌握物理知識是一個檢驗，也能提高學生獨立分析能力以及解決物理問題能力。

例如在講授平拋運動的規(guī)律這部分知識點時，教師為了讓學生對這部分知識點進行深入理解，讓學生掌握運動合成與分解的基本原理，進而掌握平拋的運動規(guī)律，教師可以為學生準備飛機投彈的模擬教學游戲，進而引出運動合成與分解這部分知識點原理，教師結合教材開展實踐教學活動，讓學生對運動的合成與分解知識加以掌握，能解決這節(jié)課的教學難點，讓學生重點掌握平拋運動的規(guī)律，理解這一概念的真正原理。

2.結合物理實驗開展教學活動，提升學生的實踐創(chuàng)新能力

物理本身就是基礎知識和實驗相結合的學科，多開展實驗教學活動，讓學生對實驗進行深入探索，可以提升學生對知識理解的程度，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。在開展教學活動中，教師要采用科學的教學方式，根據(jù)每堂課開展的教學內容，為學生設計合理的實驗步驟，準備好相關器具之后，讓學生深入探索有關物理原理，實驗過程中學生認真觀察并深入探索，在動腦思考過程中，對學生思維能力發(fā)展有一定促進作用。學生根據(jù)實驗中出現(xiàn)的問題相互討論能深入理解物理知識，也能提升學生探究能力，在讓學生掌握這些物理基礎知識的同時，在物理實驗中也能有所突破、有所創(chuàng)新。

例如教師在講解滬科版高中物理知識中的牛頓第三定律時，教師先引導學生對“力的作用是相互的”這一定理進行詳細分析，而且讓學生了解到作用力與反作用力的重要概念。這樣能輔助學生對牛頓第三定律的確切含義進行深入理解，課堂教學任務就是讓學生掌握這一定理，并且能利用定理解決簡單的問題。課堂開展教學時可以為學生全面講解這一定律的真正含義，然后鼓勵學生課上利用有關的教材器具進行實驗探究，如彈簧秤、磁鐵、皮球、磁針、小車、白紙、大頭針、火柴棒等，學生在物理實驗中親自動手探索，有助于提升學生的自信心。而且實驗過程對培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學思維方式有很大幫助，能夠提升學生的科學素養(yǎng)。

三、結束語

當前我國科學技術發(fā)展的速度非常快，為了使我國科技競爭力有所提高，培養(yǎng)更多高素質的尖端科技人才，必須讓當代學生具備科學素養(yǎng)。在高中物理教學中，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，對學生的學習有很大的幫助，因此就需要高中物理教師將學生實際學習情況與教學大綱要求相結合，創(chuàng)新更多新穎的物理教學方式，重點培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。