王靜

長期以來，我國初中階段的教學(xué)一直處在一個(gè)應(yīng)試教育階段，很多地方的初中學(xué)校只專注于對學(xué)生進(jìn)行文化科目的教育，而忽略對于學(xué)生思想道德方面的教育，很多學(xué)校不會設(shè)置專門的教師對學(xué)生的思想道德進(jìn)行正確引導(dǎo)，由此也給初中階段的學(xué)生良好價(jià)值觀的形成帶來了消極影響。現(xiàn)階段，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生道德法治的教學(xué)力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活。本文針對初中階段《道德與法治》科目的教學(xué)現(xiàn)狀及研究，進(jìn)一步分析初中階段《道德與法治》科目的有效教學(xué)方法。初中階段的學(xué)生處在一個(gè)叛逆時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生容易做出一些頂撞家長以及教師、違背社會倫理的事情。希望通過本文的研究，能夠有效提高現(xiàn)階段我國初中《道德與法治》科目的教學(xué)效率，幫助初中階段的學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才做一定貢獻(xiàn)。

一、現(xiàn)階段我國初中《道德與法治》科目教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中階段的學(xué)生相比于小學(xué)階段和高中階段的學(xué)生來說心理比較叛逆。初中階段的學(xué)生思想已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是很多學(xué)生會在和教師以及家長溝通的過程中產(chǎn)生一定的沖突，從而違背家長和教師的意愿，做出一些不正確的事情。初中階段，很多學(xué)生具有盲目從眾的心理，對于一些抽煙、喝酒等行為認(rèn)為很酷，從而盲目效仿，傷害自己的身體，同時(shí)也傷害家長和教師的心。學(xué)校對于《道德與法治》科目教學(xué)不夠重視，也在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對于《道德與法治》科目的學(xué)習(xí)不夠重視，在《道德與法治》科目的課堂上，很多學(xué)生在課上完成數(shù)學(xué)和語文等主要科目的作業(yè)，或者是和其他學(xué)生傳紙條、小聲說話。這對于學(xué)生《道德與法治》科目的學(xué)習(xí)是十分不利的。因此，現(xiàn)階段我國初中階段學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)在《道德與法治》科目教學(xué)方面的投入，給學(xué)生帶來良好的《道德與法治》課程體驗(yàn)。

二、我國初中《道德與法治》科目有效教學(xué)方法分析

1.實(shí)施小組教學(xué)，提高課堂趣味性和學(xué)生重視程度

初中階段，學(xué)生往往會把注意力集中在相對活躍的課堂上。這就需要教師思考具有趣味性和有效性的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行道德與法治方面知識的科普。教師應(yīng)該利用學(xué)生相互之間喜歡交流的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，保證每個(gè)小組之間的實(shí)力相差不大，然后讓學(xué)生針對《道德與法治》科目的課題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。通過這種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生在《道德與法治》科目課堂上的注意力。比如，教師在針對《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一下自己對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，提高學(xué)生的課堂參與度，然后再由教師做出一定的總結(jié)，使學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生健康科學(xué)的上網(wǎng)，但是不要過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。教師需要通過小組教學(xué)的方法提高學(xué)生對于《道德與法治》課堂的注意力和重視程度，讓學(xué)生認(rèn)識到《道德與法治》科目學(xué)習(xí)的重要性，從而真正意義上對學(xué)生的道德觀進(jìn)行一定的引導(dǎo)。

2.充分利用教材同時(shí)輔以其他教學(xué)工具，提高課堂趣味性

初中階段教師應(yīng)該充分利用多種教學(xué)資源給學(xué)生帶來一個(gè)靈活生動(dòng)的課堂。首先教師應(yīng)該充分利用教材，對教材中給出的實(shí)際案例進(jìn)行精確分析，然后利用網(wǎng)絡(luò)搜索一定的資源給學(xué)生在課堂上播放，提高課堂的趣味性，讓更多的學(xué)生認(rèn)識到法治概念。比如，教師在針對《少年的擔(dān)當(dāng)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生播放一些和“感動(dòng)中國人物”相關(guān)的視頻，靈活運(yùn)用多媒體軟件給學(xué)生帶來良好的課堂體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)《多彩的世界》這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，想一想平時(shí)在世界中我們每個(gè)人都充當(dāng)著什么樣的角色，我們在國際交流中扮演著什么樣的角色，隨著世界的交流愈發(fā)緊密，我們和世界各地的聯(lián)系都得到了加強(qiáng)，我們在和世界的交流中要善于傳播我國優(yōu)秀的文化，將中國文化和世界各地的文化進(jìn)行交流，看一看世界各地的特色。要讓學(xué)生在國際交往中懂得關(guān)愛他人，懂得在國際交流中相互理解，理解文化中的差異，要善于溝通。學(xué)生要懂得提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)提升自己的綜合能力。

現(xiàn)階段，我國初中階段的教師對于學(xué)生《道德與法治》科目的教學(xué)重視程度還不夠，針對這種現(xiàn)象，我國學(xué)校應(yīng)該提高對于《道德與法治》科目的重視程度，通過多媒體工具進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，從而提高課堂效率實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。希望通過本文的分析，能夠給初中階段《道德與法治》科目的教師帶來一定的啟示，從而提高現(xiàn)階段我國初中學(xué)生的《道德與法治》學(xué)習(xí)效率。