◎劉永媛

引言：隨著人們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷重視，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計針對性的多媒體教學(xué)方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與積極性。

一、我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方式單一 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中一些老師的教學(xué)理念，仍舊是沒有得到很好的改變，在教學(xué)的過程中還是采取講授式的教學(xué)策略，在課堂上只能聽到老師講解數(shù)學(xué)內(nèi)容的聲音，沒有更多學(xué)生的話語權(quán)，因此教學(xué)課堂氛圍沉悶無趣，直接影響到了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.學(xué)習(xí)氛圍不濃厚 在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方式都會產(chǎn)生一定的變化，但是在枯燥無趣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的思維就得不到很好的解放，學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率得不到很好的提高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中老師沒有重視到學(xué)習(xí)氛圍的營造，從而導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的停滯不前［1］。

3.老師教學(xué)理念的落后 新課標(biāo)改革中明確的提出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中老師需要改變自己的教學(xué)理念，認識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣在設(shè)計數(shù)學(xué)教案的時候，才可以從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計出更加適合學(xué)生興趣愛好與學(xué)生認知能力的教學(xué)課件，從而不斷的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在實際教學(xué)過程中一部分老師還是沒有充分的認識到教學(xué)改革的重要性，在教學(xué)的過程中仍舊是以自身為教學(xué)中心，沒有很好的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力不斷的下降。

二、多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)勢分析

1.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中通過開展多媒體教學(xué)方式，可以使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，在教學(xué)的過程中更容易激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中涉及很多抽象、復(fù)雜、邏輯性的知識點，在單一的講授教學(xué)中很容易讓學(xué)生們感覺到數(shù)學(xué)學(xué)科的枯燥，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與積極性是非常重要的。而多媒體設(shè)備集合了圖片、視頻、動畫、文字等多種教學(xué)資源，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以設(shè)計豐富有趣的數(shù)學(xué)活動，從而更好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量 在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生需要接觸一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)命題，在學(xué)習(xí)的時候會遇到一定的阻礙，若老師沒有及時的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑惑，很可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中利用多媒體設(shè)備進行講課，可以將一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識點制作成微視頻，在課堂教學(xué)中進行播放，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的理解記憶有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容［2］。

3.提升老師的教學(xué)綜合實力 在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)的過程中老師已經(jīng)積累了很多的教學(xué)經(jīng)驗，這些教學(xué)經(jīng)驗是很寶貴的教學(xué)資源，但是對老師的教學(xué)思維有了一定的局限，在教學(xué)的過程中老師將多數(shù)的精力集中到了數(shù)學(xué)參考資源當(dāng)中，沒有很好的教學(xué)創(chuàng)新。

在多媒體設(shè)備教學(xué)策略的開展下很大程度的改變了課堂教學(xué)的環(huán)境，對數(shù)學(xué)老師來講是一次全新的挑戰(zhàn)，要充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，需要數(shù)學(xué)老師不斷的提高自己的多媒體技術(shù)教學(xué)能力。因此老師在開展多媒體設(shè)備教學(xué)過程中也是自己提高教學(xué)能力的過程中，隨著數(shù)學(xué)老師教學(xué)綜合實力的提高，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，也得到了很好的提高。

三、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用分析

1.提高多媒體技術(shù)的課件設(shè)計質(zhì)量 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中開展多媒體技術(shù)教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是在開始進行多媒體技術(shù)教學(xué)時學(xué)生還可以充滿學(xué)習(xí)積極性，但是隨著時間的推移，讓學(xué)生長期通過投影屏幕學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸的下降。

為了保障學(xué)生持續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，數(shù)學(xué)老師需要設(shè)計高質(zhì)量的多媒體課件。在課件內(nèi)容設(shè)計的時候，需要重點突出數(shù)學(xué)核心內(nèi)容且需要保障課件教學(xué)內(nèi)容的趣味性。老師可以將有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計為微視頻，從而結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在開展多媒體技術(shù)教學(xué)策略的時候，老師需要合理的融合傳統(tǒng)黑板書寫教學(xué)與多媒體技術(shù)教學(xué)，因為學(xué)生不能在短時間內(nèi)，從過去的數(shù)學(xué)思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式，因此在教學(xué)的過程中需要選擇多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學(xué)的特點，開展個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，從而更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

2.開展情境教學(xué) 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需要老師明確教學(xué)的目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和學(xué)生的思想品德為最終教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中需要突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率［3］。

在多媒體課件設(shè)計的時候，老師可以充分的結(jié)合學(xué)生的實際生活，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活進行有效的融合，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的生活事例為引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中理解記憶有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在情境學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際運用有了更多的認知，很好的促進了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，可以充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，從而不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。