◎王燕

初中英語教學對于學生們來說具有十分明顯的教學作用，對于學生們來說，英語教學中的很多內容都擁有十分明顯的難度，再加上教學模式上出現(xiàn)的錯誤，導致很多學生在接觸英語的時候都存在一定的抵觸心理，學生們也不想通過英語學習來提高自身的英語學習成績，久而久之，學生們的英語學習水平就會出現(xiàn)明顯的下降，或者是有些學生能夠通過死記硬背的方式提升自身的學習成績，但是自身的英語實踐能力卻無法獲得有效提高。

一、初中英語教學中為什么要培養(yǎng)學生們的自主學習能力

1.英語課程性質中的要求 初中英語教學對于學生們來說是一門十分必要的課程，初中英語教學在開展的過程中應該通過文字教學來幫助學生們進行一些更加深入的英語知識學習，不僅僅應該是了解表面的英語單詞或者英語句子，更應該讓學生們對于國外的一些文化內容有一個更加深入的了解。目前的很多教學方式中都沒有徹底擺脫傳統(tǒng)教學模式的限制，很多現(xiàn)代化的教育方式都會給學生們的學習積極性帶來明顯提高，但是如果使用不當就容易導致學生們的學習質量被影響，造成學生們的學習質量降低，學習效率也始終無法得到提升，最終影響學生們的整體初中英語學習水平［1］。

2.初中英語教育改革的需求 初中英語在目前的新課程標準改革教學中，在整體教學中的地位愈發(fā)的重要，英語的學習質量提升對于學生們來說也具有十分重要的教學作用，英語作為一門語言類的學科，教師應該充分意識到語言類科目的正確教學方式，通過合理的教學手段開展，來讓學生們的英語分數獲得更加明顯的提升，并且擺脫傳統(tǒng)教學體制所造成的限制，不能夠讓學生們對英語知識死記硬背，僅僅關注學生們的學習成績。這樣長此以往下去，很容易導致學生們的英語綜合能力無法跟上教學腳步，所以教師應該充分意識到問題的嚴重性，滿足初中英語教育改革和學生們的具體需求。

二、初中英語教學中如何提升學生們的自主學習能力

1.注重培養(yǎng)學生們的學習興趣提高學生們的自主學習能力 初中英語教學對于學生們來說，教師應該給學生們的學習興趣帶來更加明顯的提升，讓學生們能夠在學習興趣的支撐下，更加主動的投入到初中英語教學中，給學生們的英語能力帶來更加充分的提高，并且初中英語教學本身的作用就是幫助學生們打下更加堅固的學習基礎［2］。

對于學生們來說，學習興趣的提高，也能夠有效提高學生們的自主學習能力學生們在獲得自主學習能力提高的時候，也可以同時獲得學習成績和應用知識能力的提升，從而讓教師在開展各種教學活動的過程中，都可以讓學生們更加積極的參與到其中。

2.以學生們的學習情況為準建立學習計劃提高學生們的自主學習能力 初中英語教學中的內容非常豐富，這些內容可能會導致學生們的學習時間不足以進行這些內容的全部學習，所以在開展教學的過程中，教師應該充分意識到學生們在心理狀態(tài)上所產生的問題，在學生們對于這些內容產生厭煩感的時候，及時扭轉學生們的心理狀態(tài)，讓學生們對于初中英語教學內容產生更加濃厚的學習興趣，初中英語教學內容中，有很多的教學內容其中有大量的英語單詞，學生們在傳統(tǒng)教學中的灌輸性教學模式中接受的就非常緩慢，并且十分困難，更不用說讓學生們通過自主學習能力來進行學習，所以說教師在這個過程中使用的教學策略是否有效格外重要，會直接影響到學生們的初中英語整體學習質量，所以目前來看教師一定要制定更加合理的教學計劃和更加具體的教學目標。

學生們在傳統(tǒng)英語教學中，完全由教師占據課堂教學的主體地位，學生們在這樣的學習狀態(tài)中，根本沒有找準自己的學習目標，并且也沒有制定更加適合自己的學習計劃，教師在這個過程中一定要給學生們帶來更加高效的引導，讓學生們在學習的過程中，對于自身的實際情況有一個更加完整的認知，從而給自己制定一個更加符合自己的學習計劃［3］。

學生在制定學習計劃階段可以從不同的角度出發(fā)，可以給自己制定一個階段性的學習目標和學習計劃，再確立一個最終的學習目標，然后向著這些目標不斷前進，提高自身的學習質量，教師應該注意不要讓學生們的目標制定過于功利，全部向著學習成績出發(fā)，而是應該以提升個人能力為主，學習成績?yōu)檩o來進行初中英語學習計劃和學習目標的制定。

3.通過教案引導學生開展自主學習 教師在開展教學的過程中，應該從學生們的實際情況出發(fā)，通過更加清晰的教學問題，結合學生們的實際情況和學生們經常會出現(xiàn)錯誤的地方來進行教案制作，從而讓學生們在學習階段能夠盡快的接受到教師的幫助，解決自己遇到的困難，在開展教學階段，盡量能夠使用情境創(chuàng)設的方式，讓學生們融入到初中英語課堂教學中，并且對于學習成績本身較好的學生們，教師應該讓他們進行更加深入的知識討論，而對于學習成績一般的學生們，教師應該先讓他們鞏固自身的英語基礎知識，讓每一個學生在初中英語課堂中都能夠找到屬于自己的奮斗目標，教師也應該引導學生們發(fā)現(xiàn)英語在生活中的應用，從而通過教學情境來感染學生們，提高學生們的學習積極性，讓學生們的學習興趣得到更加充分的提升［4］。

結束語：綜上所述，在目前的初中英語教學開展過程中，教師應該注重引導學生們的自主學習能力，讓學生們獲得更加有效的自主學習能力培養(yǎng)，循序漸進的提高學生們的初中英語學習能力，總結出屬于學生們的學習方法，讓學生們的思維能力得到鍛煉，引導學生們對于一些復雜的英語問題產生更加清晰的認知。