◎黃成繼

引言：微課是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新型產(chǎn)物，使用微課進(jìn)行高中地理課程的教學(xué)，主要借助微課自身具備的特征，以此來吸引高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的好奇心，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在微課當(dāng)中，教師將更多豐富的地理知識進(jìn)行合理的分配，可以促進(jìn)高中地理教學(xué)效率的提升。由此可見，微課在高中地理課程教學(xué)中發(fā)揮著巨大的價(jià)值，因此，對高中地理微課資源教學(xué)實(shí)踐展開研究就顯得十分重要。

一、微課資源在高中地理教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

1.提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理課程的積極性 作為高中階段的重要學(xué)習(xí)課程，地理知識的教學(xué)對學(xué)生們有著重要的影響。想要提升地理課程的教學(xué)效率，就要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理課程的積極性。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，老師們所使用的各種教學(xué)方式都過于單調(diào)，使得學(xué)生們對地理課程并沒有正確的認(rèn)識，也就無法提起學(xué)習(xí)興趣。在微課的應(yīng)用下，可以給學(xué)生展示更加具備生動形象的地理內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)和了解地理知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。比如說，老師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)河流地貌的發(fā)育過程時(shí)，老師可以給學(xué)生們展現(xiàn)出各種河流地貌形成過程的相關(guān)視頻，吸引學(xué)生們的注意力，有效調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)地理課程的熱情［1］。

2.促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的質(zhì)量 一般來講，高中生學(xué)習(xí)地理知識，主要是在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地理學(xué)科本身有一定難度，使得大部分學(xué)生都無法更加有效地提升自身的地理學(xué)習(xí)能力。然而，微課的應(yīng)用，可以讓學(xué)生們有效地利用課后時(shí)間更好地開展地理知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠更加深入地掌握地理課程的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的質(zhì)量。

3.有助于地理課程教學(xué)效率的不斷改進(jìn) 由于高中地理課程所占據(jù)的教學(xué)時(shí)間有著一定的局限性，但地理知識所包括的內(nèi)容卻非常豐富。微課作為一種新型的教學(xué)方式，具備著較短的學(xué)習(xí)時(shí)間，但可以將地理知識內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，可以促進(jìn)地理課程教學(xué)效率的改進(jìn)和提升。微課資源主要將各種地理知識進(jìn)行濃縮，讓學(xué)生們可以通過微課資源，學(xué)習(xí)到更多地理知識中的難點(diǎn)內(nèi)容與各種重點(diǎn)知識內(nèi)容。在微課的不斷應(yīng)用下，地理課程的教學(xué)效率就會得到很大的提升。

二、高中地理微課資源教學(xué)實(shí)踐探究

在高中地理教學(xué)中使用微課資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。微課資源中的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以及微課的具體設(shè)計(jì)規(guī)劃，在展開地理教學(xué)中發(fā)揮著重要的價(jià)值。因此，結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)要合理地選擇教學(xué)內(nèi)容來制作微課視頻，并且要控制好各個(gè)知識點(diǎn)之間的比例，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平制作出更加豐富高效的微課資源。

1.合理選擇微課資源的教學(xué)內(nèi)容 微課資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，主要是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高地理的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。那么，老師必須要結(jié)合高中地理教材，合理地選擇微課資源的教學(xué)內(nèi)容，還要注重地理教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作為輔助學(xué)生們學(xué)習(xí)的工具［2］。同時(shí)，微課資源的設(shè)計(jì)，還要兼顧一定的趣味性，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。老師必須要合理地把控微課設(shè)計(jì)內(nèi)容，才能夠?qū)崿F(xiàn)微課的教學(xué)目標(biāo)。

2.使用微課教學(xué)要把握好各個(gè)知識點(diǎn)之間的比例 地理教材中的知識點(diǎn)比較豐富，對于微課資源的制作的要求提出一定的要求。地理微課的制作應(yīng)力求短小精悍。那么，在高中地理的課堂教學(xué)中，老師要合理地把握微課資源中各個(gè)地理知識點(diǎn)之間的比例，并充分發(fā)揮微課資源在地理課堂上的教學(xué)價(jià)值。雖然微課的使用可以給學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識帶來較好的幫助，但是，老師對于微課資源的使用，要把握在合理的范圍中，如果使用過多，可能會適得其反。

3.結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力科學(xué)地展開微課資源的制作 高中學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理課程的過程中，往往會由于各種原因的影響，使得學(xué)生們之間的地理知識能力有著一定的差異。微課資源的制作內(nèi)容，要切合學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。如果微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度過大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來便會很吃力，從而使得地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果打折扣。因此，對于微課資源的利用，要充分地考慮到學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)能力，制作出更加簡單明了的微課資源［3］。只有這樣，才能夠發(fā)揮出微課的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生們高中地理課程學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為高中階段學(xué)習(xí)的重要組成部分，想要提升地理課程的教學(xué)效率，就要充分地利用微課資源。微課資源的制作，必須要結(jié)合地理教材內(nèi)容，融合地理知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)部分，充分地考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的水平，以此來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的積極性，創(chuàng)造更加豐富的地理課堂教學(xué)氛圍，為加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識能力的提升打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。