中職院校音樂教育現(xiàn)狀與改善對策分析

◎張和婧

一、中職院校音樂教學現(xiàn)存的問題

1.教學內容選擇不規(guī)范 音樂教學內容不規(guī)范具體表現(xiàn)在中等職業(yè)學校音樂課程的教學內容與教學大綱的矛盾。在中職學校配備專門的音樂教材的前提下，音樂教師在音樂課程內容的安排上只有很少的教師選擇按照音樂教材或教學大綱的要求上課，原因是學生的音樂基礎比較差，并且音樂教材已經不能適應中職音樂教學的要求。而大多數(shù)的音樂教師則根據(jù)自己的特長和喜好隨意的選擇安排教學內容，缺乏對音樂基礎知識的講解、視唱練耳的學習、著名音樂家的介紹和音樂作品的分析，從而喪失了音樂教育科學性。

2.教學方法簡單陳舊 由于中職學校不重視音樂課的教學，相關的現(xiàn)代化數(shù)字多媒體設備、音樂專用教室、樂器、教材的缺乏，導致中職音樂課教學出現(xiàn)了全憑教師一張嘴或一臺錄音機的教學窘境。面對中職學生文化基礎和音樂基礎都比較差的情況，音樂教師缺乏開拓的教學精神，音樂教學方法簡單陳舊，不懂得如何調動音樂課堂的教學氣氛并且始終無法吸引學生的學習興趣，從而使學生無法感受到音樂的藝術魅力。

3.教學效果評價模式陳舊 現(xiàn)階段中職學校教師對學生學習音樂知識的效果的評價模式已經過于陳舊，有的學校通過期末筆試的方式進行考核與評價，但由于學生文化基礎和音樂基礎都比較差，往往不被學生所接受。還有的學校只需要學生能夠簡單的現(xiàn)場演唱一首歌曲就可以作為期末考試成績。因此現(xiàn)有的學生學習效果評價模式過于單一并且缺乏科學性，無法全面的發(fā)揮出學生學習音樂知識的主觀能動性，更不利于突顯出音樂教育對中職學生創(chuàng)造能力、想象能力和集體協(xié)作能力的培養(yǎng)。

4.部分教師教學能力不足 相關調查顯示，中職學校公共音樂課教師所畢業(yè)的學校約有80%是來自師范類高等學校，他們側重于學習教書育人的能力，所學科目包含教育學和心理學等等，是作為教師專門培養(yǎng)的，具備作為教師綜合素養(yǎng)；而非師范專業(yè)的音樂教師數(shù)量較少，約占教師總數(shù)的20%，這些教師大多來自專業(yè)的藝術院校，注重單一的音樂技能培養(yǎng)，缺乏教育學和心理學等相關知識，并且大多沒有教師資格證書，在音樂教學中常常顯得力不從心與中職學校的要求有一定的差異。不利于培養(yǎng)中職學生的對音樂藝術的感知能力、集體協(xié)作能力和富于個性的革新能力。

二、提高中職音樂教學質量的策略分析

1.革新音樂課教學方法 歌唱教學、器樂教學、音樂賞析教學、音樂基本樂理教學是現(xiàn)代音樂教學的主要內容。中職音樂教師要充分的學習現(xiàn)代教學技術和方法，積極利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源和多媒體技術，并通過語言性教學、感官教學、創(chuàng)作教學、游戲教學、體驗式教學等各種教學方法，靈活的運用到音樂課堂的教學當中去，將教學內容多維度的傳授給學生。

2.科學地選擇教學內容 音樂教師要根據(jù)教學大綱的要求，確立教學目標。選擇的教學內容要突顯出時代性、實用性、靈活性、情趣性等。選擇多樣化的音樂素材并貼合中職學生的性格特點、年齡特點、專業(yè)特點和音樂基礎，適當?shù)募尤氡镜貐^(qū)少數(shù)民族音樂和經典流行音樂來調節(jié)音樂教學的內容，從而制定出科學的教學內容。

3.建立多樣的學生考核評價形式 根據(jù)中職學生的特點，采取靈活多樣的成績評估考核形式，改變過去只把筆試作為音樂成績考核的模式。音樂教師還要在日常教學中考察學生的學習效果，綜合評估，充分體現(xiàn)素質教育的精神。通過多層次、多方位、多維度對學習效果進行全面的考核，才能促使學生真正的參與到音樂學習中來，實現(xiàn)音樂教育的最終目的。

4.提高教師專業(yè)水平 音樂是一門專業(yè)性比較強的學科。音樂教師必須要清醒的認識到自己的不足，不要凡事都是“等、靠、要”。應該樹立新的學習觀念，要主動的安排學習計劃和進度，緊跟音樂教育發(fā)展的腳步，開闊視野和更新知識結構，積極利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段加強繼續(xù)教育。在科學技術日新月異的今天，音樂也呈現(xiàn)出一定的學科綜合性，因此要鼓勵音樂教師學習與音樂有關的舞蹈、表演、戲劇、影視等交叉學科知識，全面提高音樂教師的綜合素質。課余時間定期開展音樂教研活動并加強溝通交流，不斷提高音樂專業(yè)知識水平。結語：隨著我國新時期市場經濟的高速發(fā)展，社會需求也在不斷地變化，對人才培養(yǎng)的要求也越來越高。在新的歷史條件下，中職教育擔負著為社會培養(yǎng)既有較高技術技能，又具備較好藝術修養(yǎng)，綜合素質好全面發(fā)展的復合型人才。而而中職學校音樂教育就是提高和實現(xiàn)這個目標的重要一環(huán)。我們必須從多個方面不斷完善。