任務(wù)型教學(xué)法在會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

胡凱麗

摘 要 將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于會(huì)展英語(yǔ)的教學(xué)中，有助于教師在課堂上順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且提高學(xué)生們?cè)跁?huì)展中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在會(huì)展英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分地認(rèn)識(shí)到會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)方法的定義和特點(diǎn)，仔細(xì)地設(shè)計(jì)每一道教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。在會(huì)展英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)言能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要對(duì)任務(wù)型教學(xué)法在會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 任務(wù)型 教學(xué)法 會(huì)展英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

會(huì)展英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)科中重要的一門(mén)課程，也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)課程，它是真正地將英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中的一門(mén)語(yǔ)言，與書(shū)本中的知識(shí)相輔相成，使學(xué)生能夠在實(shí)際中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)。近年來(lái)，英語(yǔ)學(xué)科發(fā)生了巨大的變化，這種變化主要體現(xiàn)為英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的變化，例如音標(biāo)的發(fā)音等。因此，采用任務(wù)型教學(xué)方法，在會(huì)展英語(yǔ)的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，將會(huì)有利于會(huì)展英語(yǔ)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

1任務(wù)型教學(xué)的概述

任務(wù)型教學(xué)是指教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，時(shí)刻圍繞著會(huì)展英語(yǔ)的語(yǔ)言和課題進(jìn)行討論，熟練地掌握會(huì)展英語(yǔ)的技巧，任務(wù)型教學(xué)方法是從上個(gè)世紀(jì)80年代才發(fā)展起來(lái)的，并且一直流傳至今，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于英語(yǔ)各子學(xué)科課程的教學(xué)中。隨著全球經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，國(guó)際會(huì)晤以及大型的國(guó)際會(huì)展中心舉辦越來(lái)越多的活動(dòng)，因此，我國(guó)需要越來(lái)越多的英語(yǔ)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性人才，介于其在當(dāng)下發(fā)展的重要性，因此，要加大任務(wù)型教學(xué)在會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)中的比例，在英語(yǔ)課堂中，任務(wù)型教學(xué)轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的身份，教師變成了課堂教學(xué)中的管理者，而學(xué)生則變成了課堂的主導(dǎo)者，再由教師課后對(duì)課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和打分，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力不斷增強(qiáng)。

介于此，有必要加強(qiáng)對(duì)會(huì)展英語(yǔ)中采用任務(wù)型教學(xué)模式和教學(xué)理念，有效地提高會(huì)展英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)和授課，將會(huì)展英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣，保證會(huì)展英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)與國(guó)際相接軌。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生去完成各種各樣的任務(wù)，而不僅僅是對(duì)一種語(yǔ)言的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。

2任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)

2.1提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是枯燥和乏味的，但是，還是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟到語(yǔ)言的魅力。學(xué)生必須對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)建立去主觀能動(dòng)性，進(jìn)行有意義的思維模式和活動(dòng)，最后在會(huì)展英語(yǔ)的環(huán)境下，將自己所學(xué)到的知識(shí)全部實(shí)踐出來(lái)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生大多都是在被動(dòng)地聽(tīng)取老師講課的內(nèi)容，而對(duì)于自己的理解或是疑問(wèn)，則很少有機(jī)會(huì)去表達(dá)，聽(tīng)的多但是做的卻很少，教師在課堂中知識(shí)一味地灌輸知識(shí)，而學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行良好的消耗和吸收，在課堂上師生之間缺乏有效的互動(dòng)和交流，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。但是任務(wù)型教學(xué)模式下則會(huì)呈現(xiàn)出不同的景象，它會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不再是過(guò)去被動(dòng)的知識(shí)接受者。

2.2利于學(xué)生的全面發(fā)展

任務(wù)型教學(xué)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法下，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和決策能力，有利于提升學(xué)生的全面發(fā)展。將會(huì)展英語(yǔ)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，每個(gè)學(xué)生在課堂中都扮演不同的身份，來(lái)演繹會(huì)展英語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，把自己的知識(shí)應(yīng)用到會(huì)展英語(yǔ)中去，把書(shū)本上的語(yǔ)言技能轉(zhuǎn)化為真實(shí)的語(yǔ)言能力。教師在會(huì)展英語(yǔ)的教授課堂中，要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和能力，使學(xué)生的會(huì)展英語(yǔ)得到應(yīng)有的練習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠有效地實(shí)現(xiàn)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，因此，教師要不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3有利于轉(zhuǎn)換師生的身份

任務(wù)型教學(xué)有利于轉(zhuǎn)換師生在課堂生活中的身份，在任務(wù)型課堂中，教師不再是課堂授課的中心，而是課堂的引導(dǎo)著和管理者，教師通過(guò)備課來(lái)設(shè)計(jì)課堂的結(jié)構(gòu)和流程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。在給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，還有助于形成同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，共同完成教師布置的任務(wù)，就會(huì)大大增強(qiáng)同學(xué)們的成就感和責(zé)任心，而且還利于使同學(xué)認(rèn)識(shí)到自身的不足，并加以彌補(bǔ)，這對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)真實(shí)的自我評(píng)價(jià)意義重大。一方面讓學(xué)生們收獲到了知識(shí)，另一方面，使學(xué)生的各種能力得到了提升，使得師生之間的關(guān)系更加融洽。

3任務(wù)型教學(xué)在會(huì)展英語(yǔ)中的實(shí)踐

3.1激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)展英語(yǔ)的興趣和熱情，提高任務(wù)型教學(xué)在會(huì)展英語(yǔ)中的實(shí)踐過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生勇于加入到會(huì)展英語(yǔ)的交流當(dāng)中。例如：教師在課堂中模擬演繹一種會(huì)展英語(yǔ)情景。讓學(xué)生們組織一次接待外國(guó)重要來(lái)賓的一場(chǎng)會(huì)議，讓學(xué)生們6人一組，讓學(xué)生們自己去準(zhǔn)備會(huì)議所需要的各個(gè)流程以及需要注意的事項(xiàng)。通過(guò)接待外國(guó)來(lái)賓，將自己的才能充分地應(yīng)用到會(huì)展英語(yǔ)中，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且進(jìn)行小組內(nèi)部的討論。教師要善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口講英語(yǔ)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能多地去完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助學(xué)生改造缺點(diǎn)和不足之處，使學(xué)生的能力得到全面的提升。

3.2提高會(huì)展英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量

任務(wù)型教學(xué)方法，提高了會(huì)展英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，真正地達(dá)到了會(huì)展英語(yǔ)所要求的水平和目標(biāo)。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。所謂的高質(zhì)量的課堂就是能夠讓學(xué)生牢牢地掌握課堂上所學(xué)到的知識(shí)而不容易忘，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要幫助其培養(yǎng)適應(yīng)各種環(huán)境的生存能力，培養(yǎng)真正的學(xué)習(xí)者和運(yùn)用會(huì)展能力的人才。英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為主，改變了傳統(tǒng)以教師教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，做到了教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)課堂的多樣化設(shè)計(jì)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和以培養(yǎng)會(huì)展英語(yǔ)人才的教育理念，提高學(xué)生的實(shí)際綜合水平。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)提高教學(xué)課堂的質(zhì)量是一種既便捷又有效的方法，也是帶領(lǐng)學(xué)生走向國(guó)際的通道，對(duì)我國(guó)國(guó)際交流和合作也創(chuàng)造了良好的環(huán)境和契機(jī)。

3.3培養(yǎng)會(huì)展英語(yǔ)領(lǐng)域的人才

通過(guò)任務(wù)型教學(xué)的模式，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，客觀地反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，呈現(xiàn)出完善的教學(xué)效果，更加有利于教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。在教師的教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)跁?huì)展英語(yǔ)的領(lǐng)域中不斷前進(jìn)，綜合評(píng)估和考量學(xué)生的語(yǔ)言交流能力、學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和思考辨別的能力，也可以進(jìn)行同學(xué)之前的互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出會(huì)展英語(yǔ)所需要的人才。任務(wù)型教學(xué)模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在培養(yǎng)會(huì)展英語(yǔ)人才方面已經(jīng)越來(lái)越凸顯出作用，因此，在會(huì)展英語(yǔ)的教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)是一種有效的、有意義的、應(yīng)該長(zhǎng)久推廣下去的教學(xué)模式，對(duì)于培養(yǎng)所需要的人才具有重要的意義。

任務(wù)型教學(xué)的有效性和實(shí)用性使得其在會(huì)展英語(yǔ)的課堂中是必不可少的，對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀能動(dòng)性都有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)，將任務(wù)型教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)環(huán)境和條件的不同而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)任務(wù)型教學(xué)模式仍處于發(fā)展階段，還需要進(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)，我們廣大師生共同努力，培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際會(huì)展英語(yǔ)的人才，實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流、溝通的零障礙。

4總結(jié)

通過(guò)將任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用到會(huì)展英語(yǔ)中去，讓學(xué)生逐漸去適應(yīng)會(huì)展英語(yǔ)的要求，讓學(xué)生成為會(huì)展英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者。任務(wù)型教學(xué)儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)模式中最重要的內(nèi)容之一，而會(huì)展英語(yǔ)則是廣泛運(yùn)用這一教學(xué)模式的重要領(lǐng)域。教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，對(duì)于提高其會(huì)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力有很大的幫助。因此，教師要通過(guò)不斷地嘗試，并結(jié)合本班級(jí)學(xué)生自身的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行講授和使用任務(wù)型教學(xué)方法，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有現(xiàn)實(shí)意義，也有利于會(huì)展英語(yǔ)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 余勝映.任務(wù)型教學(xué)法在《綜合英語(yǔ)》教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用[J].教學(xué)改革，2018（04）：135-136.

[2] 鄒德芳.任務(wù)型教學(xué)法在中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用于實(shí)踐[J].山西能源學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：86-99.

[3] 白雪.任務(wù)型教學(xué)法在中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].教學(xué)研究，2016（09）：203.

[4] 鐘建.任務(wù)型教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].文史博覽（理論），2016（07）：86-87.