倪艷

【摘 要】隨著新課改的逐漸深入，我國的小學(xué)音樂教學(xué)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，因此，如何創(chuàng)造一個更加科學(xué)、豐富的音樂課堂，培養(yǎng)一批具有音樂修養(yǎng)的新一代人才，是小學(xué)音樂教師面對的重要問題。將游戲應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中是一項非常有效的教學(xué)手段，本文簡要分析了這一教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；小學(xué)；音樂；課堂教學(xué)

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師要意識到學(xué)生自身的特點，有效地利用學(xué)生的興趣愛好作為教學(xué)切入點。游戲就是一個學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，合理、恰當(dāng)?shù)乩糜螒蜷_展教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助教師在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)、提高他們的綜合素養(yǎng)。

一、明確游戲教學(xué)的價值

著名的德國音樂教育家奧爾夫曾經(jīng)主張過讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂，實際上，小學(xué)生的生活的確而離不開游戲，在游戲的過程中他們能夠更徹底的釋放自我、表達(dá)他們自己的情感，發(fā)揮巨大的潛能，滿足他們的好奇心和求知欲。在我國的教學(xué)過程中，游戲也是一個可以利用的重要道具，并且?guī)缀跏撬袑W(xué)生都樂于接受的學(xué)習(xí)方式，如果教師能夠?qū)⒂螒蛞氲綄W(xué)生的音樂課堂中來，必然能夠有效激發(fā)學(xué)生在音樂方面的情感和學(xué)習(xí)熱情。在當(dāng)前階段，應(yīng)試教育給學(xué)生造成了較重的課業(yè)壓力，這種壓力讓學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中受到了約束，不僅教學(xué)氣氛較為沉悶，學(xué)生也沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣。但是，如果能夠利用游戲開展教學(xué)，學(xué)生則能夠毫無負(fù)擔(dān)地釋放他們的天性，消除他們的消極情緒，營造一個更加融洽、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間的交流。在趣味性的音樂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)了出來，這對于培養(yǎng)他們的音樂技能和情感來說具有非常重要的作用。同時，將游戲與音樂教學(xué)結(jié)合在一起，能有效消除學(xué)生的負(fù)面情緒，促使他們更積極地融入到集體活動中來，這對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有重要的作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求出發(fā)，設(shè)計富有趣味的游戲教學(xué)情境，從而提高課堂效率。在教學(xué)過程中，教師可以開展以下幾個方面的游戲類型：第一，是訓(xùn)練音準(zhǔn)方面的訓(xùn)練，這也是小學(xué)階段的音樂教學(xué)難點所在，如果教師能夠在游戲中進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，能夠更迅速讓學(xué)生掌握音準(zhǔn)技巧；第二，可以進(jìn)行情景方面的表演，因為小學(xué)階段的音樂選擇具有明顯的情景性，教師可以利用這一點，利用故事作為教學(xué)背景完成教學(xué)內(nèi)容；第三，可以進(jìn)行綜合類的游戲教學(xué)，例如聽音辨音、演唱游戲、節(jié)奏大師等等，這些都能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用游戲教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵思維發(fā)散

興趣是激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的動力源泉，教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的過程中，要從學(xué)生的年齡特點、心理認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力等方面出發(fā)，分析學(xué)生需要提升的方面，認(rèn)真布置教學(xué)任務(wù)，有效引導(dǎo)他們的發(fā)展方向，從而探究適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們進(jìn)行發(fā)散思維。借助游戲，創(chuàng)設(shè)一定的趣味場景，突破傳統(tǒng)的教學(xué)場景，給學(xué)生一個更自由的學(xué)習(xí)空間，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但是教師要注意的是，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計必須要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)渴望，運(yùn)用相關(guān)的媒體設(shè)備，結(jié)合藝術(shù)形象、綜合表演等方式，鼓勵學(xué)生在游戲中大膽的表現(xiàn)自我，進(jìn)行自由的想象和實踐。例如：在學(xué)習(xí)音樂童話故事《狼和皮特》這一節(jié)課中，教師的主要教學(xué)任務(wù)是要引導(dǎo)學(xué)生熟悉各種西洋樂器的特殊音色以及在音樂作品中的表現(xiàn)力，強(qiáng)化他們對于不同音色描繪的不同角色的分辨力，建立一定的對音樂形象的理解和想象，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，教師可以設(shè)計游戲環(huán)節(jié)。在之前的音樂課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與動物相關(guān)的音樂作品，例如：《鴨子戲水》《小象過河》《動物狂歡節(jié)》等，學(xué)生對于這些音樂非常熟悉，那么教師就可以先利用這些音樂作為課堂引入，營造一個童話的氛圍，再用不同的樂器模擬小動物的聲音，讓他們熟悉這些西洋樂器的音色，發(fā)散思維，使得他們能夠很好的將這些樂器與小動物的可愛形象及特點聯(lián)系起來，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）重視學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化技能掌控

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師不能只注重游戲教學(xué)的結(jié)果而忽略了游戲的過程，必須要堅持以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的感受游戲、體驗游戲，讓學(xué)生欣賞游戲中的音樂旋律，感受其節(jié)奏的律動，體驗音樂的魅力，教師可以將音樂教學(xué)與舞蹈、表演等藝術(shù)形式結(jié)合在一起，讓學(xué)生在享受的過程中掌握一定的音樂知識和音樂技能。例如：在學(xué)習(xí)《春天來了》這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師就可以先朗誦一篇關(guān)于春天的詩歌或是散文，配上《春天來了》這首樂曲作為背景音樂，為學(xué)生營造一個溫暖的、萬物復(fù)蘇的畫面，讓學(xué)生觀看多媒體設(shè)備播放的春天萬物復(fù)蘇的視頻，感受這一溫馨的畫面，在學(xué)生沉浸于這一課堂氛圍之后開展教學(xué)，進(jìn)行良好的過渡。在完成教學(xué)內(nèi)容過后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生談一談：在夏季、秋季和冬季又分別有什么特點？如果像《春天來了》一樣譜寫一首樂曲，那么夏季、秋季和冬季又分別是什么樣的旋律？什么樣的節(jié)奏呢？學(xué)生開始進(jìn)行想象，結(jié)合他們自己的生活經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)的音樂知識，參與到歌曲的創(chuàng)造中來，學(xué)生能夠直接感受到音樂作品的魅力，從而充分提高學(xué)習(xí)的體驗樂趣。

（三）利用音樂功能，全面培養(yǎng)學(xué)生

在音樂游戲中，教師也要充分利用音樂在多方面的功能，結(jié)合音樂目標(biāo)來有效的進(jìn)行課程創(chuàng)造，將音樂知識設(shè)定為主要的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生在能力、藝術(shù)等方面進(jìn)行綜合的培養(yǎng)。在利用游戲開展音樂教學(xué)時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂元素，還要注重情緒方面的引導(dǎo)和各種形式、流派、風(fēng)格的基本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力和探索能力。除此之外，音樂教學(xué)在培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)情感態(tài)度、塑造更加完善的價值觀等方面都具有一定的綜合作用，教師要合理利用音樂的這些功能，與游戲結(jié)合在一起全面地培養(yǎng)學(xué)生。例如：在學(xué)習(xí)京劇《林海雪原》這一節(jié)課時，教師就要對學(xué)生進(jìn)行我國傳統(tǒng)戲曲文化知識的普及，為學(xué)生播放一些經(jīng)典的戲曲，深化他們對于這一方面的認(rèn)知。再比如：在學(xué)習(xí)《生起了爐火架柴燒》這一首歌時，教師也可以為學(xué)生講述蘇州評彈劇的特色；在學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給人民獻(xiàn)給黨》這一節(jié)課時，要介紹江蘇地區(qū)幾種常見的戲曲，讓學(xué)生了解我國的地方特色、民族特色音樂形式，從而深化學(xué)生對我國音樂的認(rèn)識，讓他們了解到我國悠久、獨(dú)特的音樂歷史，發(fā)揚(yáng)一定的民族藝術(shù)，重視音樂在教學(xué)方面的多重功能，確保學(xué)生在成長的過程中能夠朝著綜合方向發(fā)展。

總之，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)過程中，利用游戲開展教學(xué)是一個非常有效的教學(xué)方式，教師要合理的利用游戲，結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出更加有效的、能夠培養(yǎng)學(xué)生朝著綜合方向發(fā)展的教學(xué)計劃。