江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 戴其玲

昂昂像一只可愛(ài)的小豹子，愛(ài)極了奔跑，操場(chǎng)上、滑梯旁、草地里、花壇邊……處處可見(jiàn)他一閃而過(guò)的身影?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，昂昂已經(jīng)用小腳丈量過(guò)了幼兒園里的每一寸土地。

要是累了怎么辦？不小心摔倒了怎么辦？作為老師，我總為他擔(dān)心。然而，每次語(yǔ)重心長(zhǎng)的批評(píng)教育總沒(méi)有什么成效。

這不，當(dāng)其他小朋友都在閱讀區(qū)里安安靜靜地看著繪本時(shí)，昂昂又在教室里跑開(kāi)了?！鞍喊?，你可不可以安靜些？”一旁的圓圓嘟囔著：“我在看書呢!”

的確，昂昂咚咚響的腳步聲與周圍的寧?kù)o很不和諧。正欲上前制止他這種“擾民”的行為，可我突然腦中靈光一閃——何不就此試一試？于是，我又坐回了位子。

此刻，昂昂又像一只想要振翅的雛鷹了——他張開(kāi)著雙臂，口中發(fā)出“嗚嗚”的聲音，還不時(shí)撲棱著“翅膀”，真像在展翅高飛一般！當(dāng)他“飛”到我身邊時(shí)，我朝他微微一笑。見(jiàn)我沒(méi)像往常一樣教育他，昂昂跑得更歡了！

沒(méi)多久，昂昂又來(lái)到我身旁，而我假裝贊賞地看著閱讀區(qū)里的孩子們，他小臉微微一紅，還是沒(méi)有停下腳步。我笑著沖他搖了搖頭，做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作。這一次，我看到他明顯放慢了腳步，口中不再“嗚嗚”不停，轉(zhuǎn)了一圈后輕輕地跑回到我身邊，微喘著悄聲說(shuō)：“戴……戴老師，我去看書嘍！”隨即，夸張地拍了拍胸口，一頭鉆進(jìn)小伙伴兒中間去了?？粗杂X(jué)地加入讀書的隊(duì)伍，我想，他以后一定不會(huì)再亂跑了。

其實(shí)，很多時(shí)候，往往只要一抹善意的微笑、一個(gè)溫暖的眼神、一次簡(jiǎn)單的示意，無(wú)需多言，孩子雖小但自會(huì)明白。

抬起頭，我看到昂昂正專心致志地讀著書，可愛(ài)的小臉蛋上漾起了一只淺淺地酒窩……他，終于體會(huì)到了奔跑以外的快樂(lè)！

教 育 感 言

曾有人這樣問(wèn)過(guò)我，“做幼兒園教師你能做到愛(ài)每一上孩子嗎？”幼兒教育工作的核心是“愛(ài)”，正是這份愛(ài)使我更加成熟，面對(duì)工作也更加得心應(yīng)手，也讓孩子們的心在愛(ài)中與我的心相融。