歐妍

摘 要：中學和大學是思想政治教育的主陣地，但是二者的思想政治教育強度不同。在當前的教育體系中，學生的思想出現(xiàn)大小不一的問題，目前中學和大學的思想政治教育發(fā)展面臨著嚴重的問題。本文就針對大學和中學思想政治教育的脫節(jié)原因進行簡要分析，提出相關(guān)的銜接路徑，幫助學生提高的思想道德并且建立一套完整的銜接體系。

關(guān)鍵詞：大學和中學；思想政治教育；脫節(jié)；銜接

思想政治教育需要進行系統(tǒng)化的學習，一套完整的思想政治教育體系首先需要從中學生養(yǎng)成好習慣過渡到大學進行深入的學習。其中，中學的教育是否脫節(jié)，大學的教育是否銜接，二者缺一不可，只要一方出現(xiàn)問題，那么學生的思想政治教育體系就會崩塌。其次，教育局的相關(guān)政策都規(guī)定的中學和大學的學生應(yīng)該達到怎樣的思想教育目標，但是現(xiàn)實的高中和大學由于缺乏實踐的行動和有效的方法，導致了學生的思想教育被人為的破壞，出現(xiàn)一些脫節(jié)教育和重復教育進而滯后。因此學生的思想教育需要家庭、學校和個人三方合作共同完成。

1中學和大學思想政治教育的重要性

對于中學和大學學生而言，社會在不斷的發(fā)展，政治、經(jīng)濟和文化不斷的全球化，加強學生的政治教育是應(yīng)對社會大發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了社會的發(fā)展形勢。目前大多數(shù)的學校實行的均是素質(zhì)教育，這種教育模式在21世紀逐漸成為潮流，全面型的人才目前是社會所需，對中學生和大學生進行思想政治教育可以有效地提高學生的素質(zhì)，不管是高中的思想政治教育課程和大學的馬克思必修都能加強學生的思想教育，幫助學生建立三維目標，通過全面的學習從而促進學生的發(fā)展。其次，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。目前的中學出現(xiàn)了許多追星、上網(wǎng)、看小說的不良現(xiàn)象，這些問題就需要學校加強思想政治教育，教師引導學生建立正確的三觀，培養(yǎng)學生的價值觀念，并且讓學生落到實處。

2大學和中學思想政治教育脫節(jié)的原因

2.1系統(tǒng)化的思想政治教育在中學和大學教育中未落實

首先中學和大學屬于不同的學段，學生的學習深度和認知程度不一，在教育層上出現(xiàn)分割，系統(tǒng)化的思想政治教育模式并沒有得到全面的落實。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：分化層的思想政治工作不到位和有序化的思想政治教育貫徹缺乏力度。其一，簡要來說分化層是指系統(tǒng)的各個層次的遞進發(fā)展，從中學到大學試一次不同的歷練學生的身心都由不成熟到成熟，那么思想政治也會隨之變化，但是中學片偏向于學生的學業(yè)成績，大多數(shù)的學校忽略了學生的思想政治教育，這就出現(xiàn)了中學與大學的斷層。其二，有序化表現(xiàn)在橫縱向教育模式必須遵循學生的發(fā)展規(guī)律，一旦缺乏貫徹實施的力度，僅僅停留在口號，那么中學時的高中政治教育無法傳遞到大學，造成脫節(jié)，則中學和大學的思想政治工作無法接軌。

2.2中學與大學的思想政治教育缺乏有效溝通

部分的中學的思想政治教育和大學有所重復，在目前的中學所學的思想政治課本內(nèi)容到大學中的馬克思內(nèi)容由許多的重復內(nèi)容，這就源于二者缺乏有效的溝通，使得大學的課本內(nèi)容編排不合理，學生學習到的思想政治教育缺乏價值。大學的思想政治教育多注重實踐，對于理論的研究沒有中學重要，但是對于剛進入大學的學生來說由于缺乏溝通和協(xié)調(diào)帶來了許多的中學的理論知識，缺乏實踐經(jīng)驗，使得大學的思想政治教育行為滯后。

2.3思想政治課程設(shè)置不合理

在中學教材大多設(shè)置了《政治生活》《生活與哲學》等內(nèi)容，以及一些選修的教材，但是隨著文理分科，那么文科生對于思想政治課程學習得相對深入而理科生則沒有認真學習，僅僅是了解一些政治知識，但是大學不論文理科都有思想政治教育課程，大學的德育課程就成為了為中學補授。理科生由于缺乏中學的思想政治學習，學習困難度增大，從本質(zhì)上沒有立足于學生本身的學習情況從而開設(shè)課程。

3中學與大學思想政治教育的銜接路徑

3.1樹立教師的思想政治教育的“銜接”意識

教師是人類靈魂的工程師，是行為的示范者、參與者、管理著、執(zhí)行者。學生德育的養(yǎng)成很大程度取決于教師的引導和教育，首先樹立教育教學意識，使得中學學生為大學期間的德育奠定基礎(chǔ)，最后樹立銜接意識，中學老師的任務(wù)艱巨，不僅需要教授學生思想政治課程而且需要有超前的銜接意識，對學生的未來進行估測，在日常的思想政治課程中適當為學生講授大學的責任和使命，讓學生充滿對大學的向往，強化自我德育的發(fā)展。

3.2創(chuàng)造中學與大學思想政治教育的工作交流途徑

教師是德育實施的工作者，而中學教師和大學教師需要加強溝通和聯(lián)系，學校必須為教師提供平臺，積極推德育的進行。對于中學和大學老師無法組織將其進行封閉教育，但是可以利用新興的媒體進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，通過網(wǎng)絡(luò)平臺為中學老師和大學老師牽線搭橋，使得二者相互聯(lián)系、共同商議尋找最適合學生的思想政治教育銜接路徑。

3.3建立科學規(guī)范的課程銜接保障制度

目前中學與大學之間的思想政治教育是教育行業(yè)面臨的重要問題之一，整個德育需要長期和復雜的過程。思想政治的教育涉及到相關(guān)部門建立的保障機制，首先中學和大學需要各自建立一套完整的思想政治教育銜接體系，其中包括領(lǐng)導體制管理、教師德育培養(yǎng)管理、課程設(shè)置管理、考察監(jiān)管等大學與中學的銜接體系。通過科學規(guī)范的管理，讓課程真正得到長效性和連續(xù)連實施，促進學生的德育。

4結(jié)束語

總之，中學和大學在思想政治教育中均存在“各自為戰(zhàn)”的問題，二者缺乏有效的協(xié)調(diào)和銜接，本文詳細的分析了二者脫節(jié)的原因并且提出了一系列的銜接路徑，相關(guān)部門需要不斷的優(yōu)化調(diào)整，從而加強學生的思想政治教育，培養(yǎng)全面型人才。

參考文獻

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