李煥新

摘 要：素材應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)過程中對滲透德育教育有著關(guān)鍵性作用，同時也是我國各個學(xué)科素材應(yīng)用教學(xué)的一大重要任務(wù)之一特別是班會課中的德育教育，更需要有效的素材應(yīng)用。因此，有效地將各個學(xué)科進(jìn)行德育滲透，從而做到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果，也是解決現(xiàn)階段德育實行效果差的一項重要手段。在進(jìn)行德育教育的班會課教學(xué)過程中需要有效地結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上將德育融入其中。中國文化歷史悠久，博大精深，其中相關(guān)文化包含了豐富的德育素材以及德育榜樣。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時需要根據(jù)德育的素材內(nèi)容以及實踐活動等方面來促進(jìn)傳統(tǒng)文化對德育教學(xué)帶來的作用。從而使傳統(tǒng)文化更好的滲透至德育教學(xué)之中，通過對相關(guān)的素材應(yīng)用進(jìn)行有效的吸收，以此來提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)識，提升學(xué)生的品德情操。本文主要對素材應(yīng)用在德育教育課程中帶來的積極影響進(jìn)行有效的分析與探討。

關(guān)鍵詞：德育教育；素材應(yīng)用；綜合利用

目前，伴隨著我國教學(xué)水平的不斷的提升，在德育教學(xué)實踐中，德育工作者對德育素材以及各項開發(fā)利用越來越重視，其主要原因是德育素材的利用與開發(fā)程度越高，從中獲得的德育價值與相關(guān)效益則會越來越突出。由于德育素材是素材應(yīng)用中的表現(xiàn)形式之一，即有著素材具有的特征，又與素材有一定的區(qū)別，在教育素材中具有較高的地位，在德育教學(xué)的實踐活動中起著非常重要的作用。因此，了解德育素材的類別、德育素材內(nèi)涵以及德育素材特征，對后期的德育實踐工作可發(fā)揮巨大的價值，并極大地推動我國教育工作的改革，只有通過了解和不斷完善，才能促進(jìn)德育教育的持續(xù)發(fā)展。

一、通過使用多媒體素材來激發(fā)學(xué)生的熱情和情感

開展任何一學(xué)科的前提都是以學(xué)生的興趣作為教學(xué)的主體，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比新課改伴隨著科技的發(fā)展也發(fā)生了較大的變化，目前將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中已非常普遍，同時也獲得了理想的教學(xué)效果。因此，在德育教育課程中可以向?qū)W生展示一些應(yīng)用素材（例如地理、歷史等學(xué)科開題可添加一些有關(guān)的圖片內(nèi)容），不管是哪一門學(xué)科都是具有悠久的歷史的，隨著時間的推移與社會的發(fā)展，歷史總是在不斷的演變，因此在德育教育課程中也需要通過素材應(yīng)用來更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，這也是我國對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要目的。再者，這也是我們不斷更新與挖掘新的德育素材的做法，假如教師在班會課中只是簡單地對學(xué)生進(jìn)行講述過于普通的知識或道理，學(xué)生可能無法對其進(jìn)行理解，但是結(jié)合了多媒體技術(shù)后，學(xué)生可以很直觀的對相關(guān)內(nèi)容或知識進(jìn)行掌握，同時還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，教師在課堂上在講解我國水資源問或者相關(guān)道德理論等問題，教師就可以利用多媒體技術(shù)對其進(jìn)行展示，通過相關(guān)圖片以及影像來敘述，間接幫助學(xué)生進(jìn)行理解。這樣不僅可以有效地激發(fā)起學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解還可以使其增加民族自信心、自豪感，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，幫助學(xué)生形成良好正確的人生觀、價值觀。

二、通過綜合應(yīng)用素材滲透思想道德教育

教育形式的多樣以及教育行業(yè)的快速發(fā)展，使當(dāng)今教育課程中可應(yīng)用的素材變得豐富多樣，在教育素材不斷更新、不斷豐富的這個過程中，許多素材對學(xué)生的思想道德教育都有著積極的影響。當(dāng)教師對這些有效的素材進(jìn)行綜合性的應(yīng)用時，就能幫助教師站在學(xué)生的角度去思考，了解學(xué)生們對德育教育課程的需求有哪些，并且有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，給學(xué)生提供真正有助于他們成長的幫助。其實每個科目都有相關(guān)的課外閱讀書籍，這些書籍就可以幫助學(xué)生在課余或者學(xué)校之外自主學(xué)習(xí)，也可以走進(jìn)課程中輔助教師實施教學(xué)，在這些書籍中可能有很多與道德教育相關(guān)的故事，或者與道德教育相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)教師把握好這些素材的道德教育意義，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生需求進(jìn)行綜合應(yīng)用，在班會課或者課間教學(xué)中滲透給學(xué)生，可讓學(xué)生在不知不覺中收獲思想的提高以及道德的成長。當(dāng)然，通過綜合應(yīng)用素材有效地對學(xué)生滲透思想道德教育需要教師們對自我的教學(xué)技能有更高的要求，在準(zhǔn)確地把握住素材意義的同時兼具應(yīng)用這些素材的能力，在實際教學(xué)的過程中將綜合應(yīng)用素材的有效性發(fā)揮得淋漓盡致，這樣學(xué)生才能在潛移默化中提高思想道德，才能真正發(fā)揮素材應(yīng)用對道德教育的積極作用。

三、結(jié)語

總而言之，素材應(yīng)用在在實際德育教育課程中，確實有著極其重要的積極影響，教師們?nèi)裟茉诳炭嚆@研教材、探索教育方法的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析和仔細(xì)探究，尋找出德育素材與課程知識間的關(guān)聯(lián)，并結(jié)合學(xué)生們的實際情況，配合適宜學(xué)生們的教學(xué)方式或方法，懂得將德育素材潛移默化地融合到課程中去影響學(xué)生的思想道德，便能使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識，又能學(xué)習(xí)到做人的學(xué)問及做事的道理，發(fā)揮素材應(yīng)用的積極作用。沒有結(jié)合素材應(yīng)用的道德教育課程是缺少生機活力的，生硬地灌輸?shù)览砜赡苓€會導(dǎo)致學(xué)生的反感，反而讓學(xué)生的思想道德偏離軌道。在班會課中巧妙應(yīng)用素材，通常能幫助教師們達(dá)到更積極良好的教育效果，若教師能善于觀察學(xué)生的情感需求及變化，把握適合的教育時機，有針對性地應(yīng)用素材教育，還可能達(dá)到事半功倍的教育效果。

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