余達(dá)林

摘 要：在初中生的教育過程中應(yīng)該積極地努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣，使學(xué)生自身喜歡上學(xué)習(xí)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門需要強(qiáng)化思考，活學(xué)活用的學(xué)科，單純的依靠老師的講授很難實(shí)現(xiàn)很好的效果，只有學(xué)生具備一定的自學(xué)能力以及養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才可以更好地進(jìn)行知識(shí)的掌握和有效利用，將知識(shí)真正的為己所用。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的研究，用更有效地方法使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于提高其初中數(shù)學(xué)文化水平有著很重要的意義，對(duì)于其之后的學(xué)習(xí)生活也有著很好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；提高；發(fā)展

初中生這個(gè)年齡段喜歡玩耍，不喜歡學(xué)習(xí)是十分正常的事情，在這樣的背景之下單純依靠其自身的自制力和覺悟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生較少也在情理之中。所以，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)并積極的尋找更加有效地自主學(xué)習(xí)的方案，傳授給學(xué)生，使學(xué)生可以更好地跟有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是十分必要的。

1正確引導(dǎo)，指明自主學(xué)習(xí)的方向

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但是在目前我國(guó)的教育背景之下，應(yīng)試教育的成分過于明顯，從小學(xué)開始學(xué)生的學(xué)習(xí)便是為了考上更好地學(xué)校，取得更加滿意的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生自身喜好的拓展卻沒有得到有效地發(fā)展，在應(yīng)試教育的背景之下，學(xué)生學(xué)習(xí)往往充滿壓力毫無(wú)樂趣可言，數(shù)學(xué)作為邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，更顯得枯燥乏味，所以初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)時(shí)顯得更加重要。讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸的形成自身的興趣，不再是單純的為了考試而去學(xué)習(xí)，而是為了實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的找到數(shù)學(xué)的樂趣，樂于進(jìn)行相關(guān)的思考進(jìn)行邏輯思維的鍛煉，逐漸的提高自身的數(shù)學(xué)水平以及文化修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2培養(yǎng)習(xí)慣，充滿自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，同樣習(xí)慣對(duì)于每個(gè)人的影響也顯得十分巨大，一個(gè)良好的習(xí)慣可以幫助一個(gè)人更快的走向成功，壞習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)很大的影響人的發(fā)展，限制個(gè)人的成功。隨著應(yīng)試教育的程度加深，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣逐漸減少，導(dǎo)致?lián)碛辛己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生越來越少，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生更是少之又少，在這樣的背景之下，初中教師可以充分利用自身權(quán)利，主動(dòng)的幫助學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，誠(chéng)然，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要很長(zhǎng)時(shí)間的努力，面對(duì)的困難也相對(duì)較多，但是其成功之后所帶來的影響也是十分巨大的，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，初中教師可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行談心，用建議鼓勵(lì)的方式幫助其進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成，避免命令的方式造成學(xué)生的反感。據(jù)調(diào)查目前我國(guó)很多中學(xué)中課堂氣氛仍然較為乏味，“一言堂”的情況較為普遍，缺乏活力的課堂氣氛難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)更是難上加難。為了改變這一現(xiàn)狀，教師主動(dòng)在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展，將數(shù)學(xué)的知識(shí)更多的與生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣產(chǎn)生時(shí)再通過相關(guān)引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)顯得簡(jiǎn)單很多，使學(xué)生逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3改革作業(yè)，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的輔助

目前初中數(shù)學(xué)教育處于較低的水平，教師在課堂上所傳授的知識(shí)大多為了完成作業(yè)和相關(guān)的考試，對(duì)于知識(shí)的拓展十分有限，在進(jìn)行作業(yè)的布置時(shí)也大多為了鞏固所學(xué)知識(shí)，誠(chéng)然進(jìn)行知識(shí)的鞏固是十分重要的，通過作業(yè)的方式使學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)相關(guān)運(yùn)用也無(wú)可非議但是傳統(tǒng)的作業(yè)模式卻總是略顯枯燥乏味，很多教師希望通過加大作業(yè)量使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，可以做到融會(huì)貫通，但是作業(yè)量的加大無(wú)疑增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，單純的公式運(yùn)用還會(huì)大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，因此在進(jìn)行作業(yè)的布置進(jìn)行知識(shí)的鞏固時(shí)，教師可以通過多樣化的作業(yè)布置更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生可以在作業(yè)的完成中感受到數(shù)學(xué)的魅力，真正的激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣，多樣化作業(yè)的布置還可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)更好的運(yùn)用到日常生活中，增加趣味性和時(shí)效性，相比于傳統(tǒng)作業(yè)形式的單調(diào)，多樣化作業(yè)的布置可以更好的展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生將自己所學(xué)以及個(gè)人想法更好的展現(xiàn)在作業(yè)中方便教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。多樣化作業(yè)的布置還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在進(jìn)行作業(yè)的完成時(shí)為了可以展現(xiàn)個(gè)人所學(xué)成果進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)成為十分必要的，這也將會(huì)使學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4建立小組，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

學(xué)習(xí)小組的建立可以使學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的交流，雖然教師對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況可以通過多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及考試檢測(cè)進(jìn)行一定的了解，但是只有同齡學(xué)生才可以更好的進(jìn)行溝通，對(duì)于難點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間交流起來將比老師發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單很多。在課堂之余進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的建立，將學(xué)生組織起來進(jìn)行知識(shí)的思索探討，教師可以為每個(gè)小組布置獨(dú)特的符合其水平的相關(guān)課題，使學(xué)生既可以鞏固所學(xué)知識(shí)還可以得到一定的提升，實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)水平的增長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小組的建立還可以有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小組之間競(jìng)爭(zhēng)的存在使得小組成員必然需要通過課堂之外的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)小組實(shí)力的增長(zhǎng)，取得競(jìng)爭(zhēng)勝利。

5總結(jié)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力，使之在之后學(xué)習(xí)生活中取得更好的發(fā)展，為了更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自身的提高，進(jìn)行學(xué)習(xí)觀念的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變作業(yè)的布置形式以及建立學(xué)習(xí)小組可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，逐漸的幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙汝菲.關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，03（12）：58-59.

[2]楊貴賓.淺談初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)[J].科學(xué)咨詢，2012，03（3）：33-34.

[3]郭書彬.淺談初中數(shù)學(xué)指導(dǎo)策略[J].大觀周刊，2012，12（10）：78-79.