陳斯益

摘 要：現(xiàn)階段，體育教學(xué)正處于傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)相互交替的過(guò)渡時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式嚴(yán)重壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系可以很好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高教學(xué)效果，本文將從情感交流、師生合作、教師素養(yǎng)、加強(qiáng)對(duì)話四個(gè)方面對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育教學(xué)；師生關(guān)系

在教育活動(dòng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系占有很重要的位置。而在新課標(biāo)實(shí)施的背景下，不論是從老師的角度，學(xué)生的角度，還是教學(xué)模式的角度等方面都應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變。初中的學(xué)生處于青春發(fā)育這一特殊時(shí)期，生理和心理都發(fā)生了很大的改變，研究這一時(shí)期的師生關(guān)系具有一定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、師生關(guān)系的概念

師生關(guān)系是在教育中的教師與學(xué)生之間的關(guān)系體現(xiàn)，是教師與學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的直接交往和聯(lián)系，它影響著教師的教學(xué)效果，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課程教育下，要做好師生之間的情感交流，在這一情感交流的過(guò)程中，不但學(xué)生能夠?qū)W到東西，同樣教師也可以得到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、在體育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念認(rèn)為，體育課的一項(xiàng)主要任務(wù)就是抓課堂組織紀(jì)律性及課堂常規(guī)、做操、立正、稍息等統(tǒng)一行動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式單調(diào)、死板：規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容，機(jī)械的組織活動(dòng)方法，師生之間缺乏情感交流，一味地要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，卻不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)和啟發(fā)，不善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理，造成學(xué)生的冷漠和對(duì)抗等。當(dāng)然，也不能全盤(pán)否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)牟倬殹⑦m當(dāng)?shù)亩酱?、?qiáng)烈的語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)也能起到良好的教學(xué)效果。

三、增進(jìn)師生關(guān)系的渠道

初中體育教學(xué)可以分解為教師的課程教學(xué)和學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)這兩個(gè)雙邊過(guò)程，不但學(xué)生可以對(duì)自己的身體進(jìn)行練習(xí)，從而增強(qiáng)自身身體素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的智力也是個(gè)發(fā)展，畢竟在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)不能夠機(jī)械的模仿練習(xí)。這就要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中要了解學(xué)生心中所想，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）把握學(xué)生情感，拉近師生距離（情感交流）

師生之間通過(guò)教學(xué)交往所建立的是一種人際之間感情相互傳遞的關(guān)系。體育教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心態(tài)，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，對(duì)人對(duì)事公平合理，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步能及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情。

（二）師生共同合作，營(yíng)造良好的體育課堂氛圍（師生合作）

所謂師生合作，即指體育課堂上形成的互動(dòng)的師生關(guān)系。它在師生關(guān)系中處于較高的層次和境界。合作是現(xiàn)代生活中交際交往的重要內(nèi)容?！皩W(xué)會(huì)與他人一起生活”也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。因此，師生合作也給予了學(xué)生自我完善的動(dòng)力，促使學(xué)生自我塑造，逐步形成各種社會(huì)交往中應(yīng)有的品質(zhì)。在教育實(shí)踐中，但凡成功的體育教師，都善于在體育鍛煉時(shí)精心培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。教師制定目標(biāo)，而不是包辦代替，充分發(fā)揚(yáng)課堂民主，師生共同參與完成。

（三）提高自身的綜合素質(zhì)，做好學(xué)生榜樣（教師素養(yǎng)）

中小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，很容易受周?chē)h(huán)境的感染，生活的環(huán)境很大程度上決定了學(xué)生的一生。老師是學(xué)生第一模仿對(duì)象，老師的一舉一動(dòng)都時(shí)刻感染著每一位同學(xué)。對(duì)于體育而言，從事體育運(yùn)動(dòng)的人性格大部分都比較直爽，有時(shí)候在語(yǔ)言和行為方面有點(diǎn)過(guò)激，這對(duì)于建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象有很大的弊端，從而拉遠(yuǎn)了老師和學(xué)生之間的距離。因此，應(yīng)時(shí)刻保持體育老師的個(gè)人修養(yǎng)。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本文從情感交流、師生合作、教師素養(yǎng)、加強(qiáng)對(duì)話等方法，闡述了如何發(fā)展良好健康的師生關(guān)系，時(shí)代呼喚和諧，構(gòu)建和諧的體育課堂，是時(shí)代賦予我們每一個(gè)體育教師的責(zé)任。按照新課程教育的要求，進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)必須樹(shù)立平等和諧的師生關(guān)系，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生形成健康獨(dú)立的人格，使得身體素質(zhì)得到提高，促進(jìn)學(xué)生身心的全面提高，而初中體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，則在立足做好自身工作的情況下，還必須對(duì)自身的修養(yǎng)進(jìn)行提高，從而適應(yīng)新課程的發(fā)展需要。

（二）建議

應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在體育課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解，支持學(xué)生的不同想法，并逐步促使教師的外在鼓勵(lì)內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。當(dāng)教學(xué)過(guò)程中師生作為具有不同個(gè)性的人相遇、期待并相互理解時(shí)，師生之間的不和諧就會(huì)消融，并在和平相處的基礎(chǔ)上，共同挖掘各自的創(chuàng)造精神，并從共同構(gòu)筑的教學(xué)活動(dòng)中，攝取有利于自我發(fā)展的有價(jià)值意義的東西，不斷建筑與豐富自身。體育教師應(yīng)積極創(chuàng)造這種和諧關(guān)系，使教師教的方法與學(xué)生學(xué)的動(dòng)機(jī)和諧統(tǒng)一。

總之，體育教師要以身作則，言談舉止、知識(shí)技能等都要給學(xué)生起到示范榜樣的作用，這是得到學(xué)生信賴(lài)和喜歡的關(guān)鍵，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在教師與學(xué)生打成一片的同時(shí)，還要注意教師威信力的樹(shù)立，保持好學(xué)生對(duì)教師的尊重。在體育教學(xué)中，公平公正原則也是影響師生關(guān)系好壞的一大原因，教師必須公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能偏愛(ài)，更不能歧視某個(gè)學(xué)生。重視學(xué)生的情感發(fā)展，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，都是有利于建立良好師生關(guān)系的因素。良好的師生關(guān)系可以影響學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度，教師可以充分利用這種師生關(guān)系的良好性，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到體育課上，有益于體育教學(xué)的進(jìn)行，進(jìn)而提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

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