摘要：來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)是促進(jìn)我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展的重要組成部分，本文將通過對跨文化適應(yīng)的討論，分析留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問題的類型，并對如何更好地對留學(xué)生進(jìn)行跨文化管理提出建議。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生 跨文化適應(yīng) 管理建議

近年來，伴隨著我國綜合國力的不斷提高，國際影響力的不斷擴(kuò)大，吸引了越來越多的外國學(xué)生來中國留學(xué)，來華留學(xué)生的數(shù)量逐年增長。留學(xué)生教育的發(fā)展對我國高等教育國際化水平的提升起到了積極的推動作用，對中國傳統(tǒng)文化的傳播也起到了促進(jìn)作用。與此同時(shí)，快速增長的留學(xué)生也對現(xiàn)有的高等教育模式帶來了極大的挑戰(zhàn)。由于留學(xué)生的思維方式、生活習(xí)慣、文化背景等有著較大的差異，由此產(chǎn)生的各項(xiàng)問題也逐漸增多，而這些問題從一定程度上影響了我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展，因此，研究來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題非常必要。

一、文化、跨文化與跨文化適應(yīng)

文化是相對于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品，是智慧群族的一切群族社會現(xiàn)象與群族內(nèi)在精神的既有、傳承、創(chuàng)造、發(fā)展的總和。作為一種精神力量，文化能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對個人的成長和社會發(fā)展均產(chǎn)生了深刻的影響?？缥幕ㄟ^越過體系界限來經(jīng)歷文化歸屬性的所有的人與人之間的互動關(guān)系。跨文化適應(yīng)過程是指交際者面對陌生文化環(huán)境帶來的壓力不斷做出自我調(diào)整，逐漸適應(yīng)新的生活方式，最終形成跨文化認(rèn)同的過程?？缥幕J(rèn)同對不同的文化元素進(jìn)行整合，拓展了交際者的文化視野，提高了他們的交際能力，為人們回應(yīng)全球化的身份訴求提供了有效途徑。

二、留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題

（一）陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境

來華留學(xué)生來自不同國家，各國教育體制均有差異，大部分留學(xué)生遠(yuǎn)離原來熟悉的教育教學(xué)體制，來到一個完全陌生的、全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，難免會產(chǎn)生焦慮等問題。同時(shí)，由于思維方式、知識結(jié)構(gòu)、語言等方面的差異，在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中就會產(chǎn)生較大的跨文化障礙。

（二）日常生活的差異

來自不同國家的留學(xué)生有著不同的文化背景、生活習(xí)慣、宗教信仰，在來華日常生活的方方面面均體現(xiàn)出了各種各樣的問題。例如飲食習(xí)慣差異、氣候差異、法律法規(guī)不同等。

（三）語言能力產(chǎn)生的交流障礙

部分來華留學(xué)生漢語水平較差，如果同時(shí)性格也比較內(nèi)向的話，就會對同學(xué)之間的交流起到阻礙作用，繼而產(chǎn)生孤獨(dú)感等負(fù)面情緒，這對適應(yīng)陌生的新環(huán)境是極其不利的，同時(shí)會進(jìn)一步影響在華學(xué)習(xí)的效果。

三、跨文化適應(yīng)管理建議

（一）改進(jìn)管理辦法，建立多元化管理模式

隨著留學(xué)生數(shù)量的不斷增加，留學(xué)生管理人員數(shù)量和工作方法亟須增加和提高，管理人員應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新管理工作理念，提高管理工作水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以教學(xué)為中心，以管理服務(wù)為根本，構(gòu)建多元化、多維度的留學(xué)生管理教育模式，推進(jìn)留學(xué)生教育工作規(guī)范化。同時(shí)，以國家化的視野和現(xiàn)代化的管理理念，結(jié)合院校實(shí)際情況，進(jìn)一步完善留學(xué)生管理制度，建立新的留學(xué)生管理舉措，提高管理工作效率，為留學(xué)生創(chuàng)造更好的留學(xué)環(huán)境。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生自我管理能力

發(fā)揮留學(xué)生主體地位，通過對同一專業(yè)、同一國籍之間在校高年級留學(xué)生與留學(xué)生新生之間的交流和溝通，給新生們提供各方面必要信息和指導(dǎo)，減輕他們在生活和學(xué)習(xí)方面所產(chǎn)生的各種壓力，幫助他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，使之盡快地適應(yīng)異國文化環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，建立學(xué)生自我管理組織，充分調(diào)動留學(xué)生學(xué)生會管理干部的積極性，提高學(xué)生的自我管理能力，保持與留學(xué)生管理人員的溝通，及時(shí)聽取學(xué)生的訴求，了解學(xué)生動態(tài)，積極協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，從而使其更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（三）加強(qiáng)文化活動交流，提升跨文化交流能力，促進(jìn)文化認(rèn)同

積極開展來華留學(xué)生各項(xiàng)文化體驗(yàn)活動，創(chuàng)辦具有文化特色和富有吸引力的品牌活動。舉辦來華留學(xué)生漢語知識大賽、中國傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動，如中國書法藝術(shù)鑒賞、傳統(tǒng)節(jié)日知識講座、留學(xué)生漢語知識大賽、留學(xué)生乒乓球比賽。通過舉辦此類活動，不僅可以拓展留學(xué)生的文化視野、調(diào)動全體留學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的熱情，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)學(xué)生之間的互相了解，增強(qiáng)留學(xué)生跨文化交流能力，并使得優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。

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（作者簡介：侯茜，女，碩士研究生，陜西中醫(yī)藥大學(xué)，講師，研究方向：跨文化研究翻譯）