江瑛

新材料作文是近年來(lái)頗受命題者青睞的題型，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與發(fā)展，其樣式日漸豐富，從早年的單則材料發(fā)展到多則，從富有寓意的小故事發(fā)展到名人名言，從材料內(nèi)容的統(tǒng)一指向發(fā)展到帶有矛盾沖突性且多角度，從價(jià)值評(píng)判來(lái)說(shuō)則是具有多元性，也由此衍生出一個(gè)新的概念——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。這些均是新材料作文成熟的標(biāo)志。那么，當(dāng)我們面對(duì)命題者給出的材料，如何通過(guò)審讀材料確定最好的、最適合自己的立意呢？

一、參差披拂尋枝干

新材料作文發(fā)展到今天，擬題的形式更加?jì)故?。命題者通過(guò)提供一定的條件或者營(yíng)設(shè)一定的情境，考查考生對(duì)材料的解讀能力、概括提煉能力、思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。面對(duì)給出的材料，考生往往第一感覺(jué)是無(wú)所適從，好像說(shuō)得都有道理，又都沒(méi)有道理，仿佛是在參差披拂的枝葉中尋找到掩藏其中的枝干一樣，你需要濾去表象，尋繹其主體。這正是命題者命題的高明之處，給出可以多角度解讀的視角，讓考生通過(guò)閱讀與思考，理解包蘊(yùn)其中的真實(shí)意圖。比如2017年全國(guó)Ⅰ卷。

針對(duì)這道題，該如何確定立意？材料的內(nèi)容比較多，而且乍一看很蕪雜，這就需要我們發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)在邏輯，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)。這其中“一帶一路”“美麗鄉(xiāng)村”屬?lài)?guó)家層面，是具有中國(guó)特色的先進(jìn)理念。“大熊貓”“中華美食”“長(zhǎng)城”“京劇”屬傳統(tǒng)文化。“廣場(chǎng)舞”“京劇”代表著當(dāng)下雅俗共賞的文化，側(cè)重于精神文明?！肮蚕韱诬?chē)”“高鐵”“移動(dòng)支付”是中國(guó)科技文明。“空氣污染”“食品安全”則是中國(guó)在發(fā)展中存在的問(wèn)題，體現(xiàn)的是我們國(guó)家敢于直面現(xiàn)實(shí)，敢于自我批評(píng)的氣魄。根據(jù)這些梳理，從眾多的材料中，我們初步確定了本次作文允許出現(xiàn)的立意。下一步就是確定適合自己的，有著比較豐富材料儲(chǔ)備的立意來(lái)寫(xiě)作。

二、茫茫林海出秀木

材料內(nèi)容提供價(jià)值取向的多元性給考生更大的能動(dòng)性，體現(xiàn)的是考查方式的靈活性。我們可以對(duì)材料進(jìn)行多維解讀，尤其是帶有爭(zhēng)議性的材料，其重點(diǎn)就在于考查學(xué)生的思辨能力。如何讓自己的立意脫穎而出？要結(jié)合自己的閱歷、思維方式及知識(shí)儲(chǔ)備！比如上文提到的2017年全國(guó)I卷，哪一種立意最好？從理論上，都是好的，但從每個(gè)考生的角度來(lái)說(shuō)，又是有區(qū)別的。對(duì)科技感興趣的潮人，可以選擇“共享單車(chē)”“移動(dòng)支付”以及“高鐵”，縱論現(xiàn)代科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的革命?？釔?ài)國(guó)學(xué)的青年可以選擇“京劇”“中華美食”以及“長(zhǎng)城”，高談傳統(tǒng)文化給世界帶來(lái)的物質(zhì)文明與精神文明盛宴。熱衷于政治的年輕人可以就“一帶一路”“美麗鄉(xiāng)村”“廣場(chǎng)舞”，暢想國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的國(guó)際視野以及關(guān)注民生，給百姓帶來(lái)的美好生活藍(lán)圖。具有批判思維的哲人可以就中國(guó)發(fā)展中出現(xiàn)的“空氣污染”“食品安全”等問(wèn)題提出建設(shè)性的建議。適合自己的才是最好的。在有限的時(shí)間內(nèi)，完成規(guī)定的寫(xiě)作要求，我們需要駕輕就熟，方能在考場(chǎng)上縱橫馳騁，自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

在面對(duì)具有爭(zhēng)議性的材料時(shí)，考生的理性、思辨能力將是考查的重要目標(biāo)之一。這又是與我們的世界觀、人生觀緊密關(guān)聯(lián)的。比如2015年全國(guó)Ⅰ卷的作文題。

本題給出了一個(gè)具體的情境，需要考生對(duì)材料本身審慎理解。女兒舉報(bào)父親，父親被處罰，警方將事件公之于眾，網(wǎng)絡(luò)輿論嘩然。首先，我們需要明確的是小陳舉報(bào)父親這一做法是否值得肯定？交警將事件放到公眾平臺(tái)是否構(gòu)成侵犯他人隱私？如果在這兩個(gè)問(wèn)題的思考上出現(xiàn)了偏差，那就說(shuō)明考生的價(jià)值觀不正確，文采再好，估計(jì)也不能得到理想的分?jǐn)?shù)。作為當(dāng)年的熱點(diǎn)新聞，確實(shí)有人質(zhì)疑小陳的做法有違人倫，認(rèn)為她可以勸告父親，多跟父親交流溝通，不應(yīng)該和父親對(duì)簿公堂，以至于交警發(fā)布到公眾平臺(tái)，所謂“家丑不可外揚(yáng)”。還有人認(rèn)為，小陳舉報(bào)自己的父親，該行為可圈可點(diǎn)，但交警卻不顧及人家父女關(guān)系，是欠妥的行為?？忌坏┰谶@兩個(gè)立意上較真，那就輸了。因?yàn)閺牟牧蟽?nèi)容和當(dāng)前社會(huì)主流價(jià)值觀看，他們的行為都是值得肯定的。有了正確的人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)，方能保證文章立意符合命題者的意圖，符合高考引導(dǎo)人、教化人的功能。因此，該題可以給老陳寫(xiě)信，闡明女兒的行為才是對(duì)父親真正的愛(ài)；給小陳寫(xiě)信，對(duì)她的無(wú)奈之舉表示贊同，是大愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)父親，愛(ài)他人，尊重規(guī)則；給交警寫(xiě)，贊許他們秉公執(zhí)法，為構(gòu)建法治社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

三、常綠落葉任君意

這幾年，高考作文出現(xiàn)的又一變化就是不再固化為議論文的寫(xiě)作?？忌梢赃x擇自己擅長(zhǎng)駕馭的文體作文。這種變化應(yīng)該說(shuō)使用了當(dāng)前多維價(jià)值觀的需求，只要考生結(jié)合給出的材料，從材料中提煉出立意，將自己的思想理念用出彩的方式表達(dá)出來(lái)即可。因此，偏重于理性思維的可以選擇議論文體，偏重感性思維的可以選擇記敘性文體。在2018年的7套試題中，全國(guó)I卷、北京卷、浙江卷、江蘇卷均可以寫(xiě)成記敘文。這是一次命題、考查思想上的大轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了考核的人文色彩，讓考生各盡所能，給考生盡情展現(xiàn)自己才華的空間，有效避免了一刀切套版模式。比如2018年全國(guó) Ⅰ卷。

本題材料以省略號(hào)為界分成兩部分，前五則材料展現(xiàn)了“世紀(jì)寶寶”的際遇和機(jī)緣，是他們經(jīng)歷過(guò)的，他們見(jiàn)證了祖國(guó)的發(fā)展，見(jiàn)證了偉大的中國(guó)人民取得的舉世矚目的成就。后兩則是對(duì)未來(lái)的展望，是他們面對(duì)的使命與挑戰(zhàn)。兩部分前后銜接，繼往開(kāi)來(lái)，長(zhǎng)大成人的“世紀(jì)寶寶”們?cè)谛碌臍v史時(shí)期如何追夢(mèng)、圓夢(mèng)，繼而實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，是不容回避的問(wèn)題?？忌梢該?jù)此回顧過(guò)去，展望未來(lái)，肩荷使命，再創(chuàng)輝煌。從議論文體的角度立意，我們可以就個(gè)人、時(shí)代、國(guó)家之間的關(guān)系展開(kāi)論述，圍繞“不忘初心，牢記使命”這一時(shí)代主題，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從記敘文的角度看，考生可以暢談自己追夢(mèng)的歷程，將個(gè)人發(fā)展與時(shí)代、國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)。

時(shí)代在變，考查的價(jià)值取向不變。高考作為國(guó)家選拔人才的重要途徑，需要充分發(fā)揮“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能。通過(guò)素材的選擇，題型的設(shè)置，著力考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)憲法意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

時(shí)代在變，考查的方式不斷多樣。這需要考生適應(yīng)時(shí)代要求，提升綜合素質(zhì)，有效避免套作與宿構(gòu)，從多元的價(jià)值取向中提煉正確的、符合社會(huì)主流的立意，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，淋漓盡致地展現(xiàn)自己的核心素養(yǎng)。

（安徽省安慶市懷寧縣高河中學(xué)；246121）

★季羨林經(jīng)典語(yǔ)錄

1.每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿(mǎn)的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿(mǎn)的人生是沒(méi)有的。所以我說(shuō)，不完滿(mǎn)才是人生。

2.時(shí)間是亳不留情的，它真使人在自己制造的鏡子里照見(jiàn)自己的真相！

3.好多年來(lái)，我曾有過(guò)一個(gè)”良好“的愿望：我對(duì)每個(gè)人都好，也希望每個(gè)人都對(duì)我好。只望有譽(yù)，不能有毀。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。