任海江

關(guān)鍵詞：水平一;小足球;游戲;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）03-0065-03

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為理論依據(jù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，力圖通過“我與足球交朋友”的情景，把“情景教學(xué)”“樂教樂學(xué)”貫穿于本課的始終。課堂教學(xué)以小足球游戲的知識、技能和方法為主線，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生發(fā)展為中心，在學(xué)生積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能教與學(xué)的過程。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。針對學(xué)生之間的差異進(jìn)行分層遞進(jìn)的教學(xué)，注重分層評價(jià)。同時(shí)在展示成果時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互動(dòng)交流的能力。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

小足球游戲，選自人教版水平一。小足球游戲，采用一些最簡單的足球活動(dòng)方法，通過教學(xué)讓學(xué)生獲得小足球活動(dòng)的簡單知識，熟悉球性，初步體驗(yàn)和學(xué)習(xí)足球的基本動(dòng)作方法和基本技能，感受活動(dòng)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對小足球的興趣愛好;發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性，提高控球和奔跑的能力。在實(shí)際教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和連貫性，在多次練習(xí)中不斷提高學(xué)生對小足球的興趣，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小足球運(yùn)球教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生情況分析

生理特點(diǎn)：此階段學(xué)生骨化尚未完全，關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍大，肌肉力量較小，大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比幼兒期有很大的發(fā)展，可塑性強(qiáng)，能夠完成本單元所選內(nèi)容。

心理特點(diǎn)：此階段學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對于直觀的、易于模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高。有了初步的合作意識，但注意力不易長時(shí)間集中，活潑好動(dòng)，自我約束力差，因此在教學(xué)中我多采用獨(dú)立完成動(dòng)作、合作式練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)：本課的授課對象是二年級（1）班的學(xué)生，全班共有40人。其中有2名較胖的學(xué)生，2名協(xié)調(diào)性較弱的學(xué)生，在學(xué)練過程中需要老師和小伙伴多予以幫助。通過對他們掌握“小足球”技術(shù)測評情況的分析，發(fā)現(xiàn)該班有3名學(xué)生是足球社團(tuán)預(yù)備隊(duì)的隊(duì)員，所以要充分利用好這3名學(xué)生，為分層教學(xué)提供支持。