吳雪燕

摘? 要：本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)當(dāng)下核心素養(yǎng)教學(xué)理念，嘗試探討構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略。有道是“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，培育學(xué)生的身體素質(zhì)，提高課堂效率，已經(jīng)成為體育課教師的教學(xué)目標(biāo)，希望文章能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)提出有效意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 核心素養(yǎng)? 高效課堂? 身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0182-01

1? ?核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

隨著我國教育領(lǐng)域的發(fā)展，提出了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，認(rèn)為體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。目前，大多數(shù)體育就是對(duì)于體育核心素養(yǎng)這一概念還不熟悉，但是從重視程度來看確實(shí)越來越重視了，特別是在小學(xué)階段體育教學(xué)過程中，我們教師為了貫徹素質(zhì)教育理念，踐行核心素養(yǎng)，一直以來都培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也兼顧學(xué)生的心理問題。根據(jù)以生為本的教育理念，我們知道在體育教學(xué)過程中不能讓教師成為主體，還需要發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。就將兩者之間保持一致，這樣才能夠有效的提升體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。為了培育我國社會(huì)發(fā)展的人才紅利，我們必須要重視學(xué)生的德才兼?zhèn)浒l(fā)展，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)。

2? ?構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂策略

2.1 提升體育老師的職業(yè)素質(zhì)與責(zé)任心

小學(xué)階段的學(xué)生天生喜歡玩耍好動(dòng)，但是身心發(fā)展不成熟，因此自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)許多事懵懂無知甚至不了解，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)過程中容易出現(xiàn)安全事故，一旦遇到危險(xiǎn)不知道避讓。因此尤其是在小學(xué)階段，我們體育老師必須要發(fā)揮自己的作用，有良好的綜合素養(yǎng)和責(zé)任心，在課堂中發(fā)揮我們教師的主導(dǎo)作用，憑借快速的反應(yīng)以及過硬的本領(lǐng)，遇到事情冷靜果斷，不慌不忙，履行自己的職責(zé)，能夠及時(shí)的處理一些意外狀況，幫助學(xué)生脫離危險(xiǎn)狀況，解決安全事故。比如，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要上的課是游泳這一項(xiàng)目，在上課前我們就是應(yīng)當(dāng)為學(xué)生普及一些關(guān)于游泳的常識(shí)以及一些基本的自救措施，如果只是老師單純的灌輸知識(shí)，學(xué)生可能不會(huì)在意效果不佳，但此時(shí)我們能收集一些網(wǎng)絡(luò)上的視頻或者整理一些圖片，這樣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在觀察圖片和視頻的同時(shí)，還可以讓學(xué)生研演練一下，通過自己的親身經(jīng)歷，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。當(dāng)然，學(xué)生在下水游泳的時(shí)候，我們就是還必須要時(shí)刻保持警惕，以防意外情況的發(fā)生在游泳時(shí)要多次強(qiáng)調(diào)游泳的要領(lǐng)，注意安全，留意每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，采取相應(yīng)的解決手段。

2.2 優(yōu)化拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)

首先，我們要想在課堂中生的文學(xué)素養(yǎng)，必須要突破傳統(tǒng)的教育觀念，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響之下，大多數(shù)家長、學(xué)生，甚至很多體育教師對(duì)體育課堂并不重視，認(rèn)為這只是一個(gè)游戲的課堂，因此，我們必須要突破這種固有的觀念的，從自身做起，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化體育教學(xué)理念和教學(xué)方法，來提高學(xué)生的課堂參與度。我認(rèn)為我們這是自身要不斷的優(yōu)化自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的，但是在這個(gè)過程中最好是由學(xué)校和教育部介入，大力開展培訓(xùn)體育老師的工作，鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式，改造傳統(tǒng)的觀念，投入到小學(xué)體育教學(xué)之中，幫助學(xué)生提升體育素養(yǎng)。例如，我校就開展了體育拓展訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的動(dòng)力。

其次，我們基礎(chǔ)教育階段的體育教師，應(yīng)當(dāng)注重拓展訓(xùn)練活動(dòng)的安全問題，在小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，我們必須要重視安全，第一強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)過程中的安全問題，學(xué)生在體育鍛煉認(rèn)識(shí)存在著一定的隱患，我們需要及時(shí)的注意并且排除隱患，在上文中也提到了小學(xué)生階段，對(duì)于一些安全知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，無法及時(shí)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，因此我們?cè)陂_展拓展訓(xùn)練的過程中必須要注重保護(hù)學(xué)生的個(gè)人安全，實(shí)際一些安全系數(shù)度高的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在安全的環(huán)境之中提升自己的體育核心素養(yǎng)。

2.3 以生為本，注重德育滲透

每一個(gè)學(xué)生由于身體素質(zhì)或社會(huì)經(jīng)歷對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)并不那么熱愛或者運(yùn)動(dòng)天賦并不強(qiáng)，學(xué)生本身擁有的運(yùn)動(dòng)能力也不強(qiáng)，所以說這個(gè)時(shí)候體育老師就要尊重個(gè)體差異，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)如今的小學(xué)階段的學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，希望得到別人的認(rèn)可，所以說對(duì)于體育課堂是表現(xiàn)出積極參與的，可是體育課堂是需要競(jìng)技的，競(jìng)技導(dǎo)致的結(jié)果就是比賽有名詞，所以說學(xué)生在面對(duì)自己的比賽成績不理想，甚至在落后或者比賽表現(xiàn)不好得到別的同學(xué)的笑話，這個(gè)時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出消極，變得慢慢對(duì)于體育課堂變得不上心了，變得不喜歡參與甚至逃避，所以說老師要正視個(gè)體差異，面對(duì)體育成績好的要表揚(yáng)來帶動(dòng)別的同學(xué)的上進(jìn)心，同時(shí)面對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生也不要冷嘲熱諷，反而要積極鼓勵(lì)學(xué)生讓他們重新樹立自信。例如，跑步訓(xùn)練中每一個(gè)的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不一樣，有的學(xué)生能輕松完成，但是有的學(xué)生完成起來特別痛苦，所以說老師面對(duì)落后的學(xué)生不應(yīng)該責(zé)罵，而是在耳邊鼓勵(lì)他們：“你可以的?！苯o他們勇氣繼續(xù)完成下去，同時(shí)在面對(duì)跑步有進(jìn)步的學(xué)生要當(dāng)著全班的面表揚(yáng)，樹立信心，讓他知道他在進(jìn)步。體育老師在面對(duì)在體育比賽失利的學(xué)生比較沮喪時(shí)，要積極對(duì)他展開教育，分析失敗的原因，找出不足之處積極地指出來，同時(shí)還有對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，做到不氣餒。

3? ?結(jié)語

總而言之，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們必須要從小培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的體魄。在小學(xué)階段體育教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)教學(xué)，打造高效課堂，必須要我們教師有專業(yè)的知識(shí)能力，不斷的優(yōu)化教學(xué)方式方法，提升學(xué)生的課堂主體性、參與性，使學(xué)生能夠參與到課程之中，這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其將來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）：3-4.

[2] 曹炳山.從發(fā)展核心素養(yǎng)的視角探討小學(xué)體育課堂的變革[J].考試周刊，2017（26）：191-192.