吳秀娟

摘 要：高中英語課堂教學(xué)的有效性不僅直接關(guān)系到學(xué)生的英語成績，更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。而新課改對(duì)高中英語課程教學(xué)提出了新的要求，使得以往的一些教學(xué)方法不再適用。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，參考新課改要求，合理選擇教學(xué)方法，確保高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。文章對(duì)新課改背景下的高中英語課堂有效教學(xué)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;課堂教學(xué);具體途徑

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）09-0074-01

高中英語難度大，涉及內(nèi)容多，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到困難，學(xué)習(xí)效果不理想。面對(duì)此種情況，教師要想實(shí)現(xiàn)高中英語課堂的有效教學(xué)，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)做到“學(xué)以致用”，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文針對(duì)高中英語課堂教學(xué)中存在的問題，對(duì)新課改背景下高中英語課堂有效教學(xué)途徑進(jìn)行論述。

一、高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

有效教學(xué)策略，又可以稱為“Effective teaching strategy”，主要是指在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、注重學(xué)生情感提升等一系列教學(xué)方法，力求能夠提高學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是高中英語課堂教學(xué)中還存在諸多問題，使得高中英語課堂教學(xué)的有效性得不到保障。

1.高中英語教學(xué)存在教學(xué)模式老舊的問題

目前，受到“應(yīng)試教育”的影響，教師在開展英語教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生快速記住知識(shí)點(diǎn)，采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生大量背誦英語單詞、英語語法、英語句型，缺少對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠記住英語知識(shí)點(diǎn)，卻不會(huì)應(yīng)用，難以做到“學(xué)以致用”。

2.高中英語教學(xué)缺少學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

現(xiàn)階段，教師在開展英語閱讀教學(xué)時(shí)，總是集中在短篇英語文章練習(xí)，缺少中長篇英語文章練習(xí)，使得學(xué)生的英語語感、詞匯積累都受到影響，從而降低學(xué)生的英語閱讀能力，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、新課改背景下高中英語課堂有效教學(xué)途徑

高中英語課堂教學(xué)有效性，簡(jiǎn)單地說就是在高中英語課堂中，教師依據(jù)新課改所提出的要求，努力遵循教學(xué)及學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，以最少的時(shí)間、精力，獲取最大化的教學(xué)效果。新課改背景下，想要提高高中英語課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)從以下幾方面做起。

1.注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

新課改的目的是在21世紀(jì)構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。目前，受到“應(yīng)試教育”影響，英語教學(xué)呈現(xiàn)出“書面分離”的狀態(tài)，教師過分注重學(xué)生英語筆試成績，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)無法得到培養(yǎng)。針對(duì)此種情況，教師在授課過程中就需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以采用多媒體教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、微課教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等，確保教學(xué)方法的先進(jìn)性，從而提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解能力，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)目標(biāo)。例如，F(xiàn)riendship這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解并掌握“陳述句和疑問句”。教師就可以采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語課堂中，從而幫助學(xué)生理解“陳述句和疑問句”的句型、語法，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一個(gè)最明顯的問題就是——課堂過于依賴教師。針對(duì)此種情況，在新課改背景下，教師就需要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具體要做到以下兩點(diǎn)：一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、發(fā)現(xiàn)問題能力，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的英語知識(shí)提前預(yù)習(xí)。另一方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理制訂授課計(jì)劃，課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位，并通過多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3.注重英語課堂上的“師生互動(dòng)”

所謂“師生互動(dòng)”，就是英語課堂上教師與學(xué)生之間的溝通交流，此種方法可以有效提高教學(xué)水平。因此，教師要想做到高中英語課堂有效教學(xué)，就需要注重英語課堂上的“師生互動(dòng)”：一方面，教師需要合理制定“互動(dòng)”主題，確保主題始終圍繞英語教材，不偏離方向，讓學(xué)生在互動(dòng)過程中可以潛移默化地記住英語知識(shí)點(diǎn)。另一方面，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)英語課堂教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果重新制訂教學(xué)計(jì)劃。在此種情況下，不僅可以讓教師找到自身授課中存在的不足，還可以有效提高英語課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)的實(shí)用性。

三、結(jié)語

總之，在新課改背景下，在高中英語課堂教學(xué)過程中實(shí)施有效性教學(xué)，有利于師生關(guān)系的重新構(gòu)建，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。英語教師要緊跟新課改發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新高中英語教學(xué)模式，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重英語課堂上的“師生互動(dòng)”，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性。

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