格子

當年，一則偏遠地區(qū)師資力量匱乏的新聞，把身為大學退休教師的她從大城市“召喚”到了邊疆。她用自己的力量影響孩子，并發(fā)動退休的丈夫和朋友一起加入愛心支教行列，為新疆的孩子募集愛心物資、建立捐助平臺。7年來，她與新疆少數(shù)民族孩子之間建立起深厚的感情，支教路上留下一串串感人的故事……

退休女教師新疆支教遭質(zhì)疑

鄭曉屏與新疆的孩子們

“鄭曉屏真是瘋了，放著好日子不過，非得去新疆支教！”“好日子過膩了，她就可勁兒地作吧！”2012年7月，一條爆炸性的消息在湖北中醫(yī)藥大學退休副教授鄭曉屏的朋友圈瘋傳，大家都對鄭曉屏去新疆支教的決定感到不解。盡管外界議論紛紛，當事人鄭曉屏卻緊鑼密鼓地做起了動身去新疆的準備。

鄭曉屏時年55歲，在朋友們眼中，她的家庭生活令人艷羨：丈夫李健是武漢一家藥業(yè)公司的中層干部，女兒在美國學成后定居。退休前，鄭曉屏不用坐班，有空就彈彈鋼琴、練練瑜伽，想放松就和丈夫來趟自駕游，生活閑適而自在。退休后，她有了更多的時間享受生活，而她卻匪夷所思地決定去新疆支教，難怪朋友們都說她瘋了。

其實，鄭曉屏退休后本來是想好好享受人生的，她甚至做好了到美國探親旅游的打算。然而，她計劃好的一切，卻因為一個電視專題片而徹底改變。

2012年春節(jié)期間，鄭曉屏無意間看到一個題為《皮里村孩子的上學路》的新聞專題片：皮里村是位于新疆帕米爾高原上的一個自然村，那里教育資源匱乏，師資力量薄弱，孩子們上學路途遙遠。節(jié)目呼吁愛心人士前往支教，幫助邊疆地區(qū)提高文化教育水平。幾乎是在看完電視節(jié)目的那一瞬間，對新疆早已心向往之的鄭曉屏，就做出決定：我要去支教！

隨后，鄭曉屏與新疆塔縣教育局負責人取得聯(lián)系。與對方溝通后，她才向家人說了要去新疆支教的想法，卻遭到家人的強烈反對。丈夫擔心她身體弱，還患有慢性病，到了高原缺氧的地方身體無法承受。遠在美國的女兒也勸她不要到高原冒險。然而，她決定了的事情不愿改變。丈夫多次勸說無果，只好幫她聯(lián)系了海拔較低的吉木乃縣。

2012年8月11日，鄭曉屏在丈夫的陪同下到吉木乃縣教育局報到。負責支教工作的局領(lǐng)導(dǎo)對鄭曉屏的到來表示歡迎，接著又拋出了一個讓她感到突然的問題：她能在那里待多久。對于這個問題，鄭曉屏回答得很含糊，因為當時她心里沒有譜，不知道自己能不能適應(yīng)當?shù)氐纳?，身體是否吃得消。對方倒沒再追問，考慮到她來自大城市，一下子適應(yīng)不了太艱苦的生活，就把她安排到縣直小學任教。

讓鄭曉屏沒想到的是，到縣直小學報到時，學校領(lǐng)導(dǎo)首先提出的也是同樣的問題：“你到底能在這里待多久？”鄭曉屏的回答仍然很模糊，學校領(lǐng)導(dǎo)面露失望之色。讓鄭曉屏驚奇的是，她任教的五（3）班班主任趙老師對她一番客套后，也問了同樣的問題：“你能在這里待多久？”鄭曉屏覺得，自己必須認真對待這個問題了。

學校開學的第一天，就有學生家長找到鄭曉屏，直言不諱地對她說：“如果你也是教幾天就走，請不要帶我的孩子！”班主任趙老師告訴鄭曉屏，這些向她發(fā)問的學生家長都有一個共同的想法：鄭曉屏是大學教師，又來自大城市，放著舒服的日子不過，來這里當個不拿一分錢工資的支教老師，肯定是心血來潮。他們擔心鄭曉屏干不了幾天就會打道回府。

鄭曉屏了解到，吉木乃縣師資力量匱乏，每年都有幾十人來支教，但由于當?shù)刈匀画h(huán)境及氣候惡劣，很少人能夠長時間留在當?shù)厝谓?。有的志愿者待不了幾個月便找借口離開了，這給學校的正常教學工作帶來很大影響，也給學生的心理造成了沖擊。趙老師告訴鄭曉屏，有的支教老師剛來的時候滿腔熱血，遇到困難后便打起了退堂鼓。有的支教老師甚至留個字條就走了，弄得學校措手不及。

對于自己能在吉木乃縣支教多久，鄭曉屏此前沒有認真考慮過。遭到質(zhì)疑后，她想，自己來支教，絕不能做做樣子就走！一個人被需要，說明她對社會有價值，我應(yīng)該珍惜這次機會。

經(jīng)過慎重考慮，鄭曉屏對學校鄭重承諾：至少要把接手的五（3）班帶到畢業(yè)。如果身體允許，她會支教到70歲。鄭曉屏的承諾讓學校領(lǐng)導(dǎo)和學生家長長舒了一口氣。因為他們知道，鄭曉屏是大學教師，知識淵博，會給學校教學帶來很大幫助，如果她能在學校安心工作，那是再好不過了。

小學語文難倒大學教授

鄭曉屏（右一）與吉木乃縣的師生們在北京

來新疆支教前，鄭曉屏對面臨的困難已經(jīng)有充分的心理準備，可沒想到她剛住下沒幾天，當?shù)氐膼毫犹鞖饩徒o了她一個下馬威。鄭曉屏獨自住在學校宿舍里，孩子們放學后，偌大的校園里寂靜無聲。9月初的一天晚上，鄭曉屏剛躺下，屋外就狂風大作，屋頂好像隨時可能被掀翻一樣。一直在城市生活的她，從未見過這么大的風。在呼嘯的狂風中，她緊張得一夜沒睡好。過后，鄭曉屏了解到，吉木乃縣是有名的風口，8級以上的大風對于這里來說是家常便飯。

擔驚受怕了一整晚，鄭曉屏第一次覺得自己來支教的行為有些沖動。第二天一早，她就給丈夫打電話。一聽到丈夫的聲音，她就忍不住掉了淚。丈夫安慰她：“能堅持就堅持，實在不行就回家吧！”和丈夫傾訴了一番，鄭曉屏心里好受了許多。臨陣退縮不是她的性格，她決定無論面對多大的困難，都要履行自己的承諾。

接下來，鄭曉屏全身心投入到教學中。然而，相比生活中的困難，她發(fā)現(xiàn)教學中的困難比想象中要多得多。她負責五（3）班的語文課，由于語文老師換得太勤，孩子們基礎(chǔ)薄弱，學習習慣也比較差。她教過大學，做過學報編輯，來之前覺得教小學語文是很輕松的事，沒想到如今面對小學語文課，她要從頭學起。

鄭曉屏上課第一次點名，點到一個叫葉拉娜的同學時，由于受南方口音的影響，“拉”和“娜”不分。當時孩子就很不高興，較真兒地說她把名字念錯了。鄭曉屏真誠地給孩子道了歉。一堂課下來，鄭曉屏發(fā)現(xiàn)，班里43個孩子中，有29個是少數(shù)民族，名字很長，很難念，她很頭疼。為了熟記孩子們的名字，以表示對他們的尊重，鄭曉屏特意下了功夫。她把學生花名冊隨身帶上，點名時一個一個對號入座。沒幾天，她就做到點名不用花名冊了。

開始講課時，鄭曉屏發(fā)現(xiàn)問題又來了：從未教過小學的她，還保留著大學講課的習慣，語速過快，重復(fù)少，板書少，口述過多，趣味性不夠，不能充分調(diào)動孩子們的想象力。一堂課下來，鄭曉屏詢問孩子們對她上課的意見，孩子們大都搖頭，說：“老師，您講得太快了，我們聽不懂。”孩子們失望的眼神深深觸動了鄭曉屏：難道我這個曾經(jīng)的大學教授連小學語文都教不好？那也太傷自尊了！于是，從第二周開始，她就去聽其他語文老師的課，還讓丈夫寄來成套的教案資料，連和女兒打越洋電話都不忘跟女兒探討一下怎樣上課才能讓孩子們喜歡。

在摸索、學習中鄭曉屏發(fā)現(xiàn)，小學語文教學不能拘泥于課本，要寓教于樂，還要幽默生動，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。于是，在講課時她大量引用生活中的事例，以增強講課的趣味性。學生們果然被吸引住了，越來越喜歡上她的語文課。

對于少數(shù)學生的不良學習習慣，鄭曉屏平時很注意及時糾正。班里有個叫巴仁的孩子從不交作業(yè)，是班里有名的“小刺猬”，任課老師都拿他沒辦法。鄭曉屏經(jīng)常和巴仁談心，及時肯定他的優(yōu)點，喚起了他的自尊心。經(jīng)過一系列的“攻心戰(zhàn)”，巴仁開始交作業(yè)了。為了讓巴仁養(yǎng)成及時交作業(yè)的習慣，鄭曉屏多次在網(wǎng)上和他交流。她進到巴仁的QQ空間，在一張照片下面留言：“你好酷！如果你能把作業(yè)都完成，就更酷了！”沒多久，巴仁回復(fù)道：“老師，我會的。”從那以后，巴仁開始交作業(yè)了，還寫了一篇500多字的作文。鄭曉屏及時對他進行了表揚。此后，巴仁養(yǎng)成了按時交作業(yè)的習慣。

然而，在支教過程中，鄭曉屏總感覺自己的付出與收獲不成正比。2013年元旦前，臨近期末考試，鄭曉屏給學生們聽寫詞語，聽寫結(jié)果出來后很不理想。原本信心滿滿的她，遭遇當頭棒喝，沮喪、灰心、失望、委屈等灰色情緒籠罩著她。她覺得自己這么遠來支教，努力堅持，可帶學生也帶不好，怎么跟學生家長交代呢？當天晚上，她躺在床上，任由眼淚肆意流淌，那時她真的好想回家，放棄支教。

第二天早上一醒來，鄭曉屏就開始為頭天晚上的想法感到羞愧。她覺得，自己這個大學教授如果連小學語文教師的角色都不能勝任，也太失敗了。她決定留下來證明自己。

創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)助學平臺幫助貧困生

鄭曉屏堅定地留了下來。憑著淵博的知識和對業(yè)務(wù)的鉆研，每一堂課她都講得有聲有色。她不但授課，還注重引導(dǎo)孩子們的人生觀和價值觀。漸漸地，學生的成績上來了，她也成了孩子們最喜愛的老師。

2013年9月10日，既是教師節(jié)又是鄭曉屏的生日。上第一節(jié)語文課時，鄭曉屏剛進教室，同學們就齊刷刷地起立，班長帶頭唱起了生日歌。在遙遠的異鄉(xiāng)得到孩子們的祝福，鄭曉屏感動不已。她走下講臺和前排的孩子一一擁抱，沒想到后排的孩子不樂意了，大聲喊道：“老師，我們也要和您擁抱！”鄭曉屏笑著說：“下課后我們再抱，不然時間來不及了……”

兩年過去了，鄭曉屏做到了自己的第一個承諾：把五（3）班帶到了小學畢業(yè)。班里的孩子和她產(chǎn)生了深厚的感情，想給她送禮物表達謝意。她拒絕了孩子們的好意，再三向孩子們強調(diào)，她不會接受他們的禮物，因為他們花的是父母的錢。

2014年6月30日，五（3）班舉行畢業(yè)歡送會。孩子們對鄭曉屏依依不舍，大家問得最多的問題是，暑假后她還來不來。鄭曉屏笑著問：“你們已經(jīng)畢業(yè)了，我來不來和你們關(guān)系不大吧？”孩子們卻認真地說：“您要是來，我們可以隨時來看您呀！”孩子們的話，讓鄭曉屏頗為感動。

畢業(yè)典禮結(jié)束后，班長塔瑪霞送給鄭曉屏一個包裝精美的禮物。鄭曉屏堅辭不收，并批評塔瑪霞不該亂花錢?？吹嚼蠋煵皇斩Y物，塔瑪霞委屈得流了淚，賭氣把那件禮物扔到了門口的垃圾桶里。鄭曉屏這才意識到傷了孩子的心，急忙從垃圾桶里撿回禮物，然后擁抱著塔瑪霞連聲說對不起。當著塔瑪霞的面，鄭曉屏小心翼翼地拆開禮物的包裝，里面是一本影集。影集的扉頁粘貼著孩子們親手疊的43顆幸運星，里面夾著的是班里43個孩子的單人照片，每張照片的后面都寫著孩子們的祝福和寄語?，斔紝懙氖牵骸班嵗蠋?，兩年來的相處，使我深深喜歡上了您。在我心里，您就像我們的媽媽。鄭老師，暑假后您如果回來，就打我給您留的電話喲！您的學生瑪塔霞！”學生們的留言，看得鄭曉屏頻頻抹淚。孩子們的認可，讓她覺得兩年的艱辛付出是值得的。

送別五（3）班的孩子，鄭曉屏繼續(xù)自己的支教生活。她患有多種慢性病，每節(jié)課幾乎都要去趟廁所，不然就會因為尿失禁弄濕褲子。為了上好每堂課，課前鄭曉屏很少喝水。吉木乃的冬天冰凍期長且氣溫低，鄭曉屏克服種種不適，堅持了下來。盡管每次回家度假鄭曉屏嘴上都說不來了，可到了新學期，她又不由自主地想念吉木乃那群可愛的孩子，一種責任感驅(qū)使著她又早早訂了來新疆的機票。

2016年3月3日清晨7時，新疆的天亮得晚，周圍黑漆漆的，鄭曉屏背著大包小包走下大巴車，走出吉木乃縣汽車站。她給孩子們帶來了幾十套試卷，都是她在武漢自費買的。為了減輕重量，她把試卷的封皮全部拆掉，可還是有十多公斤重。因為時間早天又冷，路上一輛出租車都沒有，她只能背著沉重的行李步行到學校。原本20分鐘的路程，她走走歇歇，花了一個多小時。

新學期開學，除了做好自己的教學工作，鄭曉屏還做著籌資助學的工作。平時，她經(jīng)常資助班里的貧困學生，但又覺得靠一人之力無法幫助更多的孩子。3年前，她有了創(chuàng)辦支教助學網(wǎng)絡(luò)平臺的想法。請人建網(wǎng)站要花不少錢，她舍不得花錢請人做，再說省下這筆錢可以多資助一些貧困生。于是，她發(fā)動丈夫和女兒幫忙。通過一家人的努力，她創(chuàng)辦的邊疆支教助學網(wǎng)絡(luò)平臺于2013年8月13日正式上線。經(jīng)過多年的運作和媒體的宣傳，鄭曉屏利用網(wǎng)絡(luò)平臺籌來近百萬元的資金以及各類圖書、體育用品等，為吉木乃縣的教育發(fā)展做出了自己的貢獻。

轉(zhuǎn)眼，鄭曉屏的支教已進入第7個年頭。2018年3月，她的丈夫李健正式退休，受她的感召，也來到吉木乃縣，和她一起支教。夫妻倆一起備課，假期一起旅游，過得特別充實。

因為無私助學的感人事跡，鄭曉屏在阿里巴巴天天正能量人物評選活動中入選并被評為二等獎。2019年1月15日，鄭曉屏當選為湖北省勞動模范。對于這些榮譽，鄭曉屏看得很淡，她說，支教是她人生中一次洗滌內(nèi)心的精神之旅，不但圓了她的新疆夢，還讓她對國家的教育事業(yè)獻上一份心力。只要身體允許，她會一直在新疆支教到70歲。

〔編輯：劉波〕