在當代大學(xué)生中培育社會主義核心價值觀的有效路徑研究

劉斯佳

摘 要 在當代大學(xué)生中培育社會主義核心價值觀，是一項較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如不能做到統(tǒng)籌兼顧，就很難對系統(tǒng)發(fā)揮實質(zhì)性的影響，大學(xué)生價值觀培育的過程，涉及到家庭、學(xué)校、社會以及學(xué)生自身等多個方面，每一方面又有其自身的構(gòu)成要素，要實現(xiàn)良好的培育效果，同時需要培育方法的創(chuàng)新。因此，我們必須充分考慮各種因素的影響，遵循原則，全面把握，創(chuàng)新思路，統(tǒng)籌兼顧，整體推進。

關(guān)鍵詞 當代大學(xué)生 培育 核心價值觀 路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.002

Abstract The cultivation of socialist core values among contemporary college students is a relatively complex systematic project. If we cannot achieve overall consideration， it will be difficult to exert a substantial impact on the system. The process of cultivating college students' values involves many aspects， such as family， school， society and students themselves. Each aspect has its own constituent elements， so as to achieve a good cultivation effect. At the same time， we need to innovate the cultivation methods. Therefore， we must fully consider the impact of various factors， follow the principles， comprehensively grasp， innovate ideas， and take into account overall planning and overall promotion.

Keywords contemporary college students； cultivation； core values； path

培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀，應(yīng)具有開闊的視野和寬廣的眼界，擁有多種培育方式以及全方位的運行機制。充分考慮社會、家庭、學(xué)校等外部因素的綜合影響的同時，應(yīng)考慮大學(xué)生自身內(nèi)部因素，形成價值觀培育合力。在高校工作中，要實現(xiàn)課堂教學(xué)、校園文化活動和社會實踐等各個環(huán)節(jié)的橫向結(jié)合。與此同時，不僅要重視專業(yè)教育的滲透，也要注重在人文教育中彰顯，更有重視思想政治理論課教育，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的全方位育人。

1 統(tǒng)籌社會、家庭、學(xué)校和自我教育，形成價值觀培育的合力[1]

1.1 加強社會教育

最近幾年，低俗的媒體新聞和庸俗的文化快餐愈演愈烈，大眾傳媒的低俗化，嚴重誤導(dǎo)了大學(xué)生對客觀事實的認知和判斷，甚至形成青少年的不信任心理。[2]所以大眾媒體應(yīng)當做到以下幾點：第一，加強合理引導(dǎo)，確保正確的價值導(dǎo)向；第二，塑造媒體客觀真實的形象，增強大眾對媒體的信任度；第三，健全媒體生態(tài)環(huán)境，通過大眾的媒介素養(yǎng)來提升核心價值觀的傳播。

1.2 重視家庭教育

家庭教育是整個教育的重要組成部分，具有不可替代的特點和作用。[3]

第一，營造良好的家庭氛圍是家庭教育的基礎(chǔ)。要加強家庭實踐活動，以家庭為單位開展義務(wù)勞動、讀書看報、志愿活動等實踐活動，創(chuàng)造良好的家庭培育環(huán)境。家長應(yīng)該注重提高自身素養(yǎng)。要營造良好的家庭氛圍，更要有過硬的自身素質(zhì)。

第二，保障家庭與學(xué)校的信息暢通。目前，高校與家長間的聯(lián)系基本處于隔離狀態(tài)，具體表現(xiàn)在家長對學(xué)校相關(guān)部門及其工作人員的電話、手機、電子郵箱了解甚少，同時家長對學(xué)生的了解也是表層的，片面的。在學(xué)生、家長和學(xué)校之間建立一條完整的信息網(wǎng)絡(luò)是有效避免家庭教育不足的重要途徑。

1.3 立足學(xué)校教育

第一，營造良好的學(xué)校環(huán)境。首先，良好的學(xué)校教育離不開優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，應(yīng)當對校園的基礎(chǔ)建設(shè)進行大力投資。其次，良好的學(xué)校教育離不開健康的校園精神環(huán)境。最后，良好的校園制度環(huán)境是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重要要素之一，校園的制度環(huán)境對于學(xué)校環(huán)境也至關(guān)重要。

第二，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)文化。首先，要主動出擊，建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。其次，要引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。鼓勵大學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的主人，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的有利條件，勿沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，正確接受網(wǎng)絡(luò)教育。最后，要凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍的建設(shè)。

1.4 深化自我教育

第一，大學(xué)生要樹立自我教育的理念。第二，要不斷加強自我教育的能力。首先，大學(xué)生要進行自我認知，在此基礎(chǔ)上設(shè)定教育目標；其次，要有所追求，在此基礎(chǔ)上進行目標設(shè)定，真正實現(xiàn)自我超越和升華；第三，培養(yǎng)感情意志是大學(xué)生自我教育過程中至關(guān)重要的，要注重情感意志的培養(yǎng)。最后，要引導(dǎo)大學(xué)生積極參與實踐，鼓勵他們在實踐中實現(xiàn)自我提高，自我成長，深化自我教育。

2 統(tǒng)籌課堂教學(xué)、校園文化活動和社會實踐，實現(xiàn)全方位育人

2.1 課堂教學(xué)中的價值觀培育

第一，加強教師隊伍建設(shè)。選拔高層次、高學(xué)歷的教師，打造一支專業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高的人員隊伍。

第二，改進教學(xué)方法。改變單一的灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容和形式要結(jié)合社會發(fā)展的實際情況，結(jié)合學(xué)生思想的實際狀況，通過多種多樣豐富多彩的形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，探索教育的新方法和新途徑，激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)心認同和學(xué)習(xí)興趣。

第三，價值觀培育融入各門專業(yè)課教學(xué)中。根據(jù)課程性質(zhì)以及教學(xué)目標，改進思路，時刻反思，寓情于景，真正融入每門專業(yè)課的教學(xué)之中。

2.2 校園文化活動中的價值觀培育

第一，營造良好的思想氛圍，加強校園精神的培育。高校應(yīng)該注重提升和美化校園文化環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，通過豐富多彩的校園文化活動創(chuàng)造校園精神文化，營造良好思想氛圍，建設(shè)和諧校園。

第二，豐富和創(chuàng)新校園文化活動形式。進行觀念變革，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性，創(chuàng)新校園文化活動的方式，構(gòu)建品牌活動，建立長效機制，從而使得這些活動以及精神代代傳承。

第三，校園文化活動順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實行傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，深入分析和正確認識網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與不足，從而趨利避害，轉(zhuǎn)害為利，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對于校園文化活動的正面作用。

2.3 社會實踐中的價值觀培育

第一，在思想上支持和重視大學(xué)生社會實踐；第二，要根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的特點和認知規(guī)律組織社會實踐，增強活動的實效性；第三，促進社會實踐的教育理念創(chuàng)新，堅持學(xué)研結(jié)合；第四，將社會實踐納入整體教學(xué)計劃。將社會實踐作為素質(zhì)教育和高校教育的必修課，納入到高校的整體教學(xué)目標中，實現(xiàn)量化標準；第五，給予社會實踐專項經(jīng)費支持，從而保障社會實踐的經(jīng)費支出。為確保社會實踐活動有序順利開展，國家要設(shè)立社會實踐活動的專項基金，保障經(jīng)費支持，建立專項基金庫，保障社會實踐經(jīng)費有序劃撥，暢通社會實踐經(jīng)費的劃撥渠道，保障經(jīng)費合理支出，并擴大社會實踐活動的覆蓋范圍。

3 統(tǒng)籌專業(yè)教育、人文教育和思想政治理論課教育，實現(xiàn)全面滲透

3.1 在專業(yè)教育中滲透社會主義核心價值觀

第一，專業(yè)教育具有其基本特點，掌握專業(yè)教育的特點至關(guān)重要。在專業(yè)課中培育價值觀，是一個無意識的過程，具有隱蔽性的特點，從而實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)中逐漸滲透。首先，傳統(tǒng)的教育方式，通常是教師說學(xué)生聽，這種填鴨式說教，極其容易讓學(xué)生們厭煩，從而產(chǎn)生反感情緒。其次，專業(yè)課教育潤物細無聲，論道不說教，更加生動而非生硬，通過學(xué)生自己進行體驗和感受，提高學(xué)生的積極性和參與度，充分發(fā)揮主觀能動性，通過“無意識”滲透，學(xué)生們消除內(nèi)心逆反心理，從心理接受，入腦入心。

第二，把握其滲透途徑。首先，研究各專業(yè)課的特點，因地制宜，因材施教，從而實現(xiàn)滲透效果。其次，要與實踐相結(jié)合。要注重引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會思考、積極發(fā)現(xiàn)、大膽想象。

第三，正確引導(dǎo)教師施教。道德教育應(yīng)融入教育的全過程，應(yīng)寓于各個學(xué)科，專業(yè)課教師如若單純講授專業(yè)知識，這樣的課堂必定單調(diào)乏味、缺乏生機，正確引導(dǎo)教師施教，應(yīng)注重將道德教育融于專業(yè)教學(xué)之中，寓于教學(xué)全過程，從而有效推進在專業(yè)教育中融入和培育社會主義核心價值觀。

最后，教師在整個教育過程中“既要美其道，又要慎其行”。教師要不斷完善自我，增強自身人格魅力。教師的行為會潛移默化地影響學(xué)生，廣大教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，以身作則，在一言一行中教育學(xué)生、感染學(xué)生，在生活中關(guān)愛學(xué)生、心系學(xué)生，幫助他們樹立正確的價值行為取向。

3.2 在人文素質(zhì)教育中彰顯社會主義核心價值觀

第一，注重課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)。教師首先要提高自身素質(zhì)，練就真本領(lǐng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高自身人文素養(yǎng)，改善工作作風(fēng)，教師應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，積極給學(xué)生樹立正面的形象，成為學(xué)生的好榜樣。同時，要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，通過相關(guān)外在的約束，提高教師隊伍修養(yǎng)。

第二，在人文教育中實現(xiàn)全面滲透。首先，要在專業(yè)課中提煉和延伸專業(yè)文化知識，實現(xiàn)專業(yè)課中人文教育。其次，要將人文教育納入到專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和目標，各學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)涵蓋人文教育內(nèi)容，制定專業(yè)培養(yǎng)方案、計劃和目標時，應(yīng)將人文教育作為一項重要內(nèi)容納入其中，細化到每次的課堂教學(xué)中，落實到學(xué)科教學(xué)計劃。

第三，加強大學(xué)生的人文精神教育。首先，要將人文精神融入到課堂中去，讓他們形成正確的人生觀、價值觀。其次，要摒棄單一的政治教育，重視對個人生活的人文關(guān)懷。最后，要增加人文學(xué)科課程所占比例，在教學(xué)改革中，人文素質(zhì)教育應(yīng)作為主要內(nèi)容納入其中，全面實現(xiàn)人文教育滲透于各學(xué)科教育。

3.3 在思想政治教育理論課教學(xué)中培育社會主義核心價值觀

思想政治教育理論課是中國高校大學(xué)生的必修課，承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)教育的職責(zé)，引導(dǎo)當代大學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助學(xué)生解決各種思想問題，是思想政治教育理論課的重要任務(wù)。

第一，在思想政治教育理論課中，要深化和落實以人為本的理念。首先，大學(xué)思想政治教育理論課，應(yīng)堅持以人為本，尊重大學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生成長規(guī)律，尊重教育規(guī)律，注重貼近生活、貼近實際，真正走進學(xué)生內(nèi)心。再次，創(chuàng)新教學(xué)方法。高校教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用新穎有趣的形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

第二，在高校思想政治教育理論的教學(xué)中應(yīng)當堅持以下三結(jié)合。首先，堅持與課程滲透結(jié)合。其次，堅持正面教育和糾正偏差相結(jié)合。再次，要堅持實踐鍛煉和情感體驗的結(jié)合。

參考文獻

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[3] 顧明遠.教育大辭典（第1卷）.上海教育出版社，1990：11.