劉功明 周杰 李恒峰 董智耀

摘 要 目的 本文旨在探討醫(yī)學(xué)生的自信心、為學(xué)校心理健康教育提供理論教育基礎(chǔ)，分析變聲話(huà)筒的應(yīng)用前景。方法 本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，以右江民族醫(yī)學(xué)院為例，采用定性和定量相結(jié)合的方式，隨機(jī)發(fā)放500份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷479份，有效回收率為 95.8%。使用Excel 2003及SPSS17.0軟件進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)和分析。結(jié)果 農(nóng)村學(xué)生的自信心相對(duì)于城市學(xué)生比較弱；導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生自信心受挫的最大原因是考試成績(jī)不理想，其所占比例為54.07%；49.48%的醫(yī)學(xué)生能理智地應(yīng)付困境；有7.10%的醫(yī)學(xué)生愿意使用變聲話(huà)筒來(lái)改變聲音。結(jié)論 經(jīng)濟(jì)狀況、成績(jī)優(yōu)劣等因素對(duì)醫(yī)學(xué)生的自信心影響較大；大部分醫(yī)學(xué)生都能依靠自己的方式積極應(yīng)對(duì)壓力；變聲話(huà)筒在醫(yī)學(xué)院的市場(chǎng)前景不容樂(lè)觀(guān)。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 自信心 變聲話(huà)筒

中圖分類(lèi)號(hào)：B848 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.084

Abstract Objective This paper aims to explore the self-confidence of medical students， provide theoretical education foundation for school mental health education， and analyze the application prospects of voice-changing microphones. Methods This survey used a questionnaire survey method. Taking the Youjiang Medical College for Nationalities as an example， 500 questionnaires were randomly distributed and 479 valid questionnaires were collected. The effective recovery rate was 95.8%. Aggregation， statistics and analysis were performed using Excel 2003 and SPSS 17.0 software. Result The self-confidence of rural students is weaker than that of urban students； the biggest reason for the frustration of medical students' self-confidence is that the test scores are not satisfactory， accounting for 54.07%； 49.48% of medical students can reasonably cope with difficulties； 7.10% Medical students are willing to use a voice-changing microphone to change the sound. Conclusion The economic situation， the pros and cons of factors have a great impact on the self-confidence of medical students； most medical students can actively respond to the pressure on their own way； the market prospects of voice-changing microphones in medical schools are not optimistic.

Keywords medical student； self-confidence； voice change microphone

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以右江民族醫(yī)學(xué)院大一至大四的臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)這四個(gè)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷479份，有效回收率為 95.8%。

1.2 研究方法

問(wèn)卷包括青少年生活事件表、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷以及癥狀自評(píng)量表。使用Excel 2003及SPSS17.0進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，采用頻率對(duì)其進(jìn)行百分比處理。[1]

2 研究結(jié)果與分析

本研究以醫(yī)學(xué)生自信心為主題，共收集右江民族醫(yī)學(xué)院479名在校學(xué)生意愿。

2.1 個(gè)人基本信息

根據(jù)表1數(shù)據(jù)可知女生所占比例大于男生，少數(shù)民族所占比例大于漢族，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生多于來(lái)自城市的學(xué)生，且非獨(dú)生子女的人數(shù)較多。大二學(xué)生所占比例最多為30.90%，護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所占比例最多為49.90%，53.86%的學(xué)生在班級(jí)、協(xié)會(huì)、社團(tuán)組織中擔(dān)任學(xué)生干部。

從表2中我們可以清楚地看到農(nóng)村學(xué)生的自信心相對(duì)于城市學(xué)生比較弱，城市學(xué)生中有自信心的學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生有自信心的高了9.2%。這說(shuō)明經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)給學(xué)生造成一定的影響，進(jìn)而影響到自己的自信心，也有可能使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。

由表3可知，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生自信心受挫有多重原因。影響較大的三大原因?yàn)椤翱荚嚦煽?jī)不理想”、“不能融入集體中”、“家庭經(jīng)濟(jì)困難”，所占比例依次為54.07%、41.96%、40.92%。

由表4可知，醫(yī)學(xué)生選擇采取的應(yīng)對(duì)挫折的方式多種多樣。采取較多的四大方式為“能理智地應(yīng)付困境”、“平心靜氣，淡化煩惱”、“對(duì)下次成功充滿(mǎn)信心”“轉(zhuǎn)移注意力”，所占比例依次為49.48%、47.81%、40.92%、40.29%。

由表5我們可以清楚地看出有32.15%的醫(yī)學(xué)生自認(rèn)為聲音難聽(tīng)，有21.09%的醫(yī)學(xué)生被認(rèn)為聲音難聽(tīng)，有12.94%的醫(yī)學(xué)生希望能改變聲音，有7.10%的醫(yī)學(xué)生愿意使用變聲話(huà)筒來(lái)改變聲音。因此，變聲話(huà)筒在醫(yī)學(xué)院的市場(chǎng)前景不容樂(lè)觀(guān)。

3 建議

3.1 正確認(rèn)識(shí)自己

如果想做好一件事，必須先成為一個(gè)人，做人要低調(diào)謙虛，做事要高調(diào)有信心。一個(gè)人必須要謙虛，謙卑可以克服傲慢，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系。著名醫(yī)學(xué)家張孝騫曾說(shuō)過(guò)：“醫(yī)生要有科學(xué)家的技術(shù)，傳教士的心靈”。

3.2 注重人際交往

在大學(xué)里與一群志同道合的人分享夢(mèng)想是一件非常幸運(yùn)的事，互相真誠(chéng)地為同一個(gè)目標(biāo)奮斗、不斷激發(fā)自己的潛力，并能無(wú)條件地為自己做出各種努力。分享自己的夢(mèng)想，當(dāng)你將努力轉(zhuǎn)變?yōu)橐蝗喝说脑妇安⒅鸩綄?shí)現(xiàn)愿景時(shí)，你就會(huì)變成一個(gè)戰(zhàn)士并擁有別人沒(méi)有的東西。當(dāng)然，你的心會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。

3.3 不斷積累經(jīng)驗(yàn)

醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新技術(shù)層出不窮。醫(yī)學(xué)知識(shí)不斷更新和發(fā)展，人類(lèi)疾病在不斷地變化，醫(yī)學(xué)上總有不為人知的領(lǐng)域，若想成功，只有學(xué)會(huì)取舍，以學(xué)習(xí)為重，跟上時(shí)代發(fā)展，才能在醫(yī)學(xué)上有所成就。

3.4 給予自身積極的心理暗示，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短

為了突破困境，首先要肅清胸中消極態(tài)度，其次是集中精力思考、堅(jiān)定信念。只有運(yùn)用正確的思想、抱定堅(jiān)定的精神，才能從逆境中突圍。當(dāng)一個(gè)人承受巨大的壓力，巨大的變化和重大的責(zé)任時(shí)，隱藏在他生命深處的各種能力才能夠突然出現(xiàn)并使他成就一番偉大的事業(yè)。

4 結(jié)論

綜上所訴，經(jīng)濟(jì)狀況、成績(jī)優(yōu)劣等因素會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的自信心造成影響；大多數(shù)醫(yī)學(xué)生可以通過(guò)自己的方式積極應(yīng)對(duì)壓力；變聲話(huà)筒在醫(yī)學(xué)院的市場(chǎng)前景不容樂(lè)觀(guān)。信心對(duì)于那些成功的人來(lái)說(shuō)非常重要，成功的欲望是創(chuàng)造和擁有財(cái)富的源泉。人們一旦有了這種欲望，并通過(guò)心理暗示和潛意識(shí)刺激后形成一種自信心，其可以幫助人們釋放無(wú)盡的熱情、智慧和活力。未來(lái)，我們可以通過(guò)進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)生的自信心，改善他們的身心健康，從而進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。[2]

參考文獻(xiàn)

[1] 朱傳林，齊正陽(yáng)，程娟，李萍，李帥霞，王偉.大學(xué)生自信心水平調(diào)查報(bào)告[J].社會(huì)心理科學(xué)，2015.30（05）：58-61.

[2] 余勝男，肖慧欣，鄧上清.醫(yī)學(xué)生自我價(jià)值感與自信心相關(guān)性研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2018（05）：27-28.