李茂祥

學(xué)校是育人的圣地，教師是學(xué)生成才的楷模。在育人的過(guò)程中，我不但重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，更重視學(xué)生的德育，勉勵(lì)他們向名人、模范、生活的典型看齊，樹(shù)立崇高的理想。我經(jīng)常與同學(xué)們一起談心，了解他們的感受，接受他們合理的建議，與同學(xué)們一道關(guān)心那些有困難的學(xué)生，讓同學(xué)們都感受一種在學(xué)校里的親情與溫暖。下面就是我在德育過(guò)程中的一些具體做法：

一、對(duì)不小心做了錯(cuò)事的學(xué)生不是批評(píng)與懲罰，而是傾情談心

像四年級(jí)的陽(yáng)x和劉xx，他們?cè)谛瞧谔斓絼e人家里偷了東西。我知道后，立即找他們談心，向他們曉之以理，要他們主動(dòng)承認(rèn)所做的錯(cuò)事，然后又教他們?cè)鯓訌浹a(bǔ)過(guò)失。事后要求他們天天都要做好事，并每天向他們?cè)儐?wèn)今天做好什么好事，做了壞事沒(méi)有。這樣，教育效果相當(dāng)好，育人也落到了實(shí)處。

二、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)攀登

我所教的學(xué)生雖然年齡較小，是小學(xué)生，但他們也是有血有肉、有靈性、有情感、有理想的人。當(dāng)我用欣賞的眼光看待他們時(shí)，他們將挖掘出自己無(wú)窮的創(chuàng)造力和高超的智慧，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿了無(wú)限的憧憬和希望。這時(shí)，我再向他們寄予較高的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們摒棄一切不良的習(xí)慣，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班同學(xué)，從點(diǎn)滴做起，個(gè)個(gè)都做文明勤奮的好學(xué)生。記得我教過(guò)一個(gè)學(xué)生叫陳x，他原先是班上的調(diào)皮大王，成績(jī)平平，卻專干壞事，好不叫人頭痛。我接手這班的數(shù)學(xué)科目以后，先公布嚴(yán)明的紀(jì)律壓壓他，再在學(xué)習(xí)上多多關(guān)注他、培養(yǎng)他，在第一次數(shù)學(xué)考試中，他居然考了前六名。于是我就以此為契機(jī)，將全班分為六個(gè)學(xué)習(xí)小分隊(duì)，由他出任隊(duì)長(zhǎng)，他的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。我再利用課余時(shí)間與他談心，叫他自己剖析自己的毛病，鼓勵(lì)他做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。果然，他不負(fù)教師的厚望，帶領(lǐng)全班同學(xué)遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，他自己在第一學(xué)期里就被評(píng)上“三好學(xué)生”，第二學(xué)期就以優(yōu)異成績(jī)考取別人羨慕的初中。他的父母每次遇見(jiàn)我，都感慨不已。

三、關(guān)注學(xué)生的情感變化，做學(xué)生的貼心朋友

學(xué)生雖然天真無(wú)邪，但他們也有一雙明亮的眼睛，能明辨是非，尤其是眼睛里揉不得半點(diǎn)沙子。因此，我在處理學(xué)生的每一件事中都馬虎不得，更不能以教師的絕對(duì)權(quán)威去壓迫學(xué)生，逼學(xué)生就范。那樣，只會(huì)寒了學(xué)生的心，傷了師生之情，使學(xué)生背道而馳。原先我班上有個(gè)學(xué)生叫劉xx，在第一個(gè)學(xué)期中，他經(jīng)常去打一打前桌的女同學(xué)，以致有很多男同學(xué)都去欺負(fù)女同學(xué)。我知道這個(gè)情況后，不是對(duì)男同學(xué)大聲斥責(zé)，而是悄悄召集劉xx及部分男同學(xué)，詢問(wèn)班上有沒(méi)有什么人做壞事，等他們說(shuō)出來(lái)以后，再問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，答案卻是好玩。于是我以同學(xué)之誼對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們感到羞愧。再問(wèn)他們用什么辦法補(bǔ)救，他們眾說(shuō)紛紜。我再向他們提議，邀請(qǐng)女同學(xué)去野餐，他們都興奮不已。在野餐會(huì)上，我主持召開(kāi)了一個(gè)主題中隊(duì)會(huì)——“我不該傷害我的好同學(xué)”。通過(guò)這次活動(dòng)以后，同學(xué)之間的友誼更深了。畢業(yè)之際，他們都十分不舍。

四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良行為，及時(shí)化解他們的矛盾

學(xué)生在一起玩的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦。我經(jīng)常是第一個(gè)及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行制止，并開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教育。而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)，或打抱不平，或叫到辦公室雙雙受罰。那樣，學(xué)生之間的誤會(huì)會(huì)更深，他們的對(duì)抗情緒將越大。在學(xué)校里，我每天中午都喜歡去各班的教室中去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，二來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良行為。一天中午，我剛到四1班的門口，就有人高呼，快告訴教師，有人打架了。原來(lái)是陽(yáng)x和雍xx兩位同學(xué)正撕扯在一起，看見(jiàn)教師來(lái)了都不松手，看來(lái)誤會(huì)很深。我先把他們分開(kāi)，再向其他同學(xué)詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，原來(lái)是在玩的過(guò)程中陽(yáng)x踩到了雍xx的腳上，雍xx就向陽(yáng)x大打出手，一場(chǎng)打架就開(kāi)始了。于是我讓他們說(shuō)出對(duì)對(duì)方造成的傷害，等他們說(shuō)完以后，我問(wèn)他們今天這件事本來(lái)可不可以避免，他們說(shuō)可以的，“只要我當(dāng)時(shí)向他認(rèn)個(gè)錯(cuò)”“只要我原諒他”。接著我以同學(xué)之情來(lái)之不對(duì)易對(duì)他們進(jìn)行教育，在他們都有悔改之意后，叫他倆握手言和。一場(chǎng)同學(xué)之間的誤會(huì)就化干戈為玉帛。在場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)都受到深深的教育，當(dāng)他們有不良舉動(dòng)時(shí)，都有人在提醒他們要握手言和。

五、參與學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，讓自己的行動(dòng)去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心

學(xué)生都是有血有肉的靈性個(gè)體，他們的發(fā)展離不開(kāi)良好的以身示范的好教師。記得我剛到一所學(xué)校任校長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)班上的衛(wèi)生都是極差的。學(xué)生干部來(lái)檢查了，就打掃一下，檢查完了，垃圾又到處丟了。于是，我故意在上課之前到教室里面撿拾地面上的紙屑。同學(xué)們看著一個(gè)校長(zhǎng)為他們撿拾地面上的垃圾，感到面上都火辣辣的，都齊心將課桌附近的垃圾撿拾起來(lái)。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次動(dòng)手后，學(xué)生都不敢將垃圾隨隨便便丟棄了，教室里面整潔得掃帚都是多余的了。每天清晨來(lái)到學(xué)校，我都要到學(xué)校的每一個(gè)班上去巡查一遍，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃，決不放過(guò)任何一個(gè)不潔凈的地方。特別是在大掃除的時(shí)候，我經(jīng)常是與學(xué)生一同勞動(dòng)，指揮學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)分工協(xié)作，衛(wèi)生打掃的方法，交談在勞動(dòng)中的體會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社會(huì)公德，做一個(gè)勤奮努力、文明誠(chéng)信的好學(xué)生。

俗話說(shuō)“人無(wú)完人”，作為教育工作者，我們要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，不要采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行訓(xùn)斥，更不能對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為不聞不問(wèn)。一定要深入學(xué)生的心靈世界，了解他們的所想所感，幫助他們向更文明、更和諧、更規(guī)范的良好習(xí)慣上發(fā)展，培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯 高 瓊