李宗仁

摘 要：如今信息化時(shí)代發(fā)展迅速，了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育資源利用現(xiàn)狀是很有必要的，采用了文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)初中生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究。通過網(wǎng)絡(luò)教育資源利用的意識(shí)、知識(shí)、能力、道德和態(tài)度與觀點(diǎn)五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查后不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生群體中更多的只是作為娛樂工具，能夠有效使用尤其是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源來輔助學(xué)習(xí)的學(xué)生不多。因此，針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀與存在的問題，從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)因素進(jìn)行分析總結(jié)，最后從這四個(gè)角度提出切合實(shí)際的、能夠促進(jìn)初中生合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)教育資源的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中生；網(wǎng)絡(luò)教育資源利用；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

一、初中生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)存在的問題

1.部分初中生自制力差，存在上網(wǎng)過度的現(xiàn)象；學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，只是把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂或是通訊工具來看。

2.雖然知識(shí)豐富，但是學(xué)生能夠真正運(yùn)用的相關(guān)方法技術(shù)不夠成熟，來源渠道也不豐富；當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)不夠完善，部分學(xué)生僅僅依靠每周一節(jié)的信息技術(shù)課程來了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)教育資源獲取與利用的技能方面有所欠缺，使得有些學(xué)生在面對(duì)如此浩瀚的信息海洋中，有點(diǎn)不知所措，尋找所需資源猶如大海撈針，無法準(zhǔn)確提煉出有效的學(xué)習(xí)資源。

4.網(wǎng)絡(luò)中道德敗壞的現(xiàn)狀較多，在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中很容易影響學(xué)生的心智與價(jià)值觀，且學(xué)生群體中明顯有一部分人容易跟風(fēng)隨大流，久而久之也很容易影響到其他學(xué)生。

5.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育信息良莠不齊，重復(fù)率高；長時(shí)間地上網(wǎng)影響身體健康，易導(dǎo)致眼睛疲勞、神經(jīng)衰弱等狀況。

二、問題存在的原因分析

1.學(xué)生自身的因素

初中生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新的事物易于接受且敏感，渴望交流、理解和獨(dú)立，但是初中生還處于未成年，價(jià)值觀還未形成，判斷善惡的能力不夠，其自身具備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技能也很少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏抵抗力，易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲與聊天。豐富的學(xué)習(xí)資源使初中生由最開始有疑難問題從網(wǎng)絡(luò)中查找答案，到現(xiàn)在的做作業(yè)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)直接從網(wǎng)絡(luò)中抄襲解決，不動(dòng)腦思考，不動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越強(qiáng)。

2.學(xué)校因素

教師為了避免學(xué)生利用計(jì)算機(jī)娛樂游戲，直接斷網(wǎng)甚至不讓學(xué)生自主上機(jī)，使得真正想利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)的學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)教育資源利用方面缺乏指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)課不夠重視，除了正式上課其他時(shí)間不開放，網(wǎng)絡(luò)技能方面開設(shè)的活動(dòng)很少。

3.家庭因素

家長本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)不了解，有的家長怕妨礙學(xué)習(xí)一味地防止孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，反而使青春期的孩子更加叛逆；有的家長雖然支持，但是沒有起到監(jiān)督作用，從而使學(xué)生目標(biāo)轉(zhuǎn)移，受到不良信息的侵蝕。

4.社會(huì)因素

從網(wǎng)吧的角度看，雖然我國政府大力整頓網(wǎng)吧行業(yè)，禁止未成年進(jìn)入，但總有漏網(wǎng)之魚，為了利益而接納未成年人。

三、促進(jìn)初中生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的建議

1.學(xué)生自身方面

學(xué)生自己必須保持良好的自制力與學(xué)習(xí)心態(tài)，不要迷戀網(wǎng)絡(luò)，合理安排時(shí)間、適度利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂放松，做到勞逸結(jié)合；多學(xué)習(xí)有關(guān)上網(wǎng)的知識(shí)與技能，發(fā)表言論時(shí)為自己的言行負(fù)責(zé)，提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；遇到難題不該直接上網(wǎng)查找答案，應(yīng)該多思考、多請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2.學(xué)校方面

教師要常開設(shè)網(wǎng)絡(luò)方面的主題班會(huì)；提供合適的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中給予有效的指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)對(duì)教室網(wǎng)絡(luò)的管理與監(jiān)控，確保學(xué)校機(jī)房設(shè)備、軟件上的及時(shí)更新；與學(xué)生通過各類網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)參與學(xué)習(xí)討論。學(xué)校積極組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)方面的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與并利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的電子閱讀。

3.家庭方面

家長們不應(yīng)該一味地阻止學(xué)生接觸、使用網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)當(dāng)正確看待網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、學(xué)生三者之間的關(guān)系，幫助和指導(dǎo)孩子有效地利用網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)輔助學(xué)習(xí)；家用計(jì)算機(jī)下載過濾軟件，給孩子創(chuàng)設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；在實(shí)際生活中多對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)地點(diǎn)，鼓勵(lì)并合理監(jiān)督孩子利用網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.社會(huì)方面

政府需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳的管理，進(jìn)行不定時(shí)抽查，對(duì)無證經(jīng)營、散布色情暴力欺詐等不良信息、經(jīng)營中以不正當(dāng)?shù)氖侄蝸砦踔猩暮诰W(wǎng)吧施以嚴(yán)厲的打擊和處罰。

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員應(yīng)及時(shí)修補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)漏洞，能夠?qū)σ恍┻^時(shí)的、虛假的、沒有意義的垃圾信息進(jìn)行查殺與刪除，完善網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全管理與整治。社會(huì)各界人士積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)軟件方面資源的建設(shè)，開發(fā)和編制出有利于青少年身心健康發(fā)展的、培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教育教學(xué)軟件資源。社會(huì)中每個(gè)人都要堅(jiān)決抵制不良信息和文化垃圾，積極保護(hù)、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總之，網(wǎng)絡(luò)為初中生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具、拓寬了視野、鍛煉了思維能力，也促進(jìn)了初中生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式變革，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生也帶來了許多不良影響：對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性、缺乏自主思考能力、被網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕……筆者希望通過此次對(duì)初中生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，能夠引起社會(huì)各界人士的重視，幫助初中生合理地利用網(wǎng)絡(luò)教育資源、共同促進(jìn)初中生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代朝著正確的方向發(fā)展，這是我們學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。

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