黃劍能

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育模式的不斷改革與發(fā)展，初中語文課程也逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，在滿足素質(zhì)教育需求的基礎(chǔ)上，逐步提高對(duì)學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)方面培養(yǎng)的重視程度。其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，是素質(zhì)教育的基本要求之一，對(duì)此，針對(duì)初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升進(jìn)行了探討與研究，希望能夠?qū)Τ踔姓Z文課堂效率的提升起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主學(xué)習(xí)能力；實(shí)踐教學(xué)

在現(xiàn)代化教育改革中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要在教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和關(guān)注，注重學(xué)生主體思想的體現(xiàn)，同時(shí)滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求?；诖耍P者就以初中語文教學(xué)為例，對(duì)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升問題進(jìn)行了探討，并提出了以下幾個(gè)觀點(diǎn)和建議。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生自主探索能力

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，需要滿足對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的需求，以學(xué)生為主體，使其更好地融入課堂氛圍當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而為了讓學(xué)生更好地融入初中語文教學(xué)當(dāng)中，感受到語文和語言運(yùn)用的魅力，就需要在傳統(tǒng)教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，凸顯出初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，我在講述初中語文八年級(jí)上冊《我為什么而活著》一課時(shí)，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，并通過提問的形式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，從而自主學(xué)習(xí)與探索，找出解答思路，最后進(jìn)行組織語言和闡述觀點(diǎn)，提高學(xué)生自主探究能力。在課程開始講述之前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“在人短短的一生當(dāng)中，我們能做什么？或者將會(huì)做什么？歸根結(jié)底我們是為什么而活著呢？”于是學(xué)生開始進(jìn)入思考，并踴躍回答：“為了自己的幸福快樂、生活的目標(biāo)——就是我的理想”還有的學(xué)生說：“我為了我的父母而活著，從小到大，我的父母含辛茹苦照顧我的學(xué)習(xí)和生活。與我的幸福相比，他們是那樣的辛勞，是那樣的偉大?！庇谑俏乙觥段覟槭裁炊钪芬徽n，并讓學(xué)生帶著問題去默讀，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，從而提高自主探究能力，實(shí)現(xiàn)初中語文的教學(xué)目的。

二、開展活動(dòng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間

現(xiàn)代化教育的不斷延伸，使初中語文教學(xué)活動(dòng)的開展更加注重課堂氣氛的活躍性，同時(shí)還更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及新課知識(shí)的接受程度。其次，對(duì)于學(xué)生而言，活躍的課堂氛圍和空間更能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，我就在初中語文教學(xué)中不斷開展實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，全面提高學(xué)生綜合能力與水平。

例如，我在講述《背影》一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了“精美語句接龍”游戲，并在課堂內(nèi)開展比賽活動(dòng)，從根本上提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)和探索的興趣與積極性，更好地促進(jìn)了初中語文課堂效率的提升。比如在此次比賽游戲當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的熟悉和了解程度，我來擬寫一個(gè)句子，讓學(xué)生按照我的句子形式來創(chuàng)造一些精美的句子進(jìn)行接龍比賽，看看誰的句子寫得最棒。于是我先出上句：“父愛如山——有角有棱，但終究會(huì)給你一個(gè)不變的信仰。”于是學(xué)生開始思考，并打開書本搜集精美詞語和句子進(jìn)行組合與寫作，最后我來抽取學(xué)生進(jìn)行作答，其中有的學(xué)生說：“父愛如峰——高大巍峨，讓你增加攀登的信心和勇氣。”還有的學(xué)生說：“父愛如天——粗獷深遠(yuǎn)，讓你仰視而心憐不敢長嘯?！币源藖硪l(fā)學(xué)生自主探究，并且拓展了自主學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的全面提升。

三、積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)能力的提升還需要我們及時(shí)地給予積極的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，還要為學(xué)生設(shè)定自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提升學(xué)生的綜合能力與水平。

例如，我在講述《黃鶴樓》一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看黃鶴樓的影片，把學(xué)生帶入課堂教學(xué)的情境當(dāng)中，其次再讓學(xué)生朗讀詩句，并提出問題，如：“在閱讀的過程當(dāng)中，把你喜歡的句子勾畫出來，并做好標(biāo)記，闡述為什么喜歡這句詩詞？”以此不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀自主性，同時(shí)還使學(xué)生開拓了思維和興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后我來找學(xué)生說一說自己的想法，這時(shí)學(xué)生踴躍地舉手回答，如：“我喜歡本首詩中的‘此地空余黃鶴樓以及‘白云千載空悠悠，因?yàn)檫@兩句詩中都有一個(gè)空字，但是所表示的意思卻不盡相同，體現(xiàn)了古詩詞中字句深刻的內(nèi)涵以及中國文字的博大精深?！边@時(shí)候我非常高興地說：“嗯，太棒了同學(xué)，看來你讀出了這首詩的特點(diǎn)和精髓啊?！睂W(xué)生聽到后非常高興，之后更加積極地自主探索和學(xué)習(xí)了。由此可見，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高效課堂的良好構(gòu)建。

綜上所述，在我國教育改革不斷深化的過程當(dāng)中，使得初中語文教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度，在以學(xué)生為基礎(chǔ)的前提下，更加關(guān)注學(xué)生自主能力的提升與發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與水平。基于此，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生自主探索能力，開展活動(dòng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間以及積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性三大方面，進(jìn)行了探討與分析，旨在滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李月海，高金玉.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（8）：73-74.

[2]盧緒啟.初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升策略[J].學(xué)周刊，2016（29）：192-193.