雙一流建設背景下高校信息素養(yǎng)課程教學質(zhì)量提升研究

張豫 劉良波

【摘 要】在爭創(chuàng)雙一流大學的背景下，各高校各學科教學改革也在如火如荼的進行中。高校信息素養(yǎng)課程教學也面臨著重大機遇，積極構建一支專業(yè)的教師隊伍，制定適合高校各學科的信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案、課程設計及恰當?shù)慕虒W方法，都是高校信息素養(yǎng)教學改革的重要內(nèi)容。本文針對石河子大學《信息檢索與利用》課程教學現(xiàn)狀，提出了一系列提升信息素養(yǎng)課程教學質(zhì)量的策略。

【關鍵詞】雙一流;信息素養(yǎng)教育;教學改革

中圖分類號： G252.7;G258.6 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）06-0183-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.06.070

【Abstract】Under the background of striving to establish double first-class universities， the teaching reform of various subjects in universities is also under way. The course teaching of information literacy in colleges and universities is also faced with great opportunities. It is an important content of the reform of information literacy teaching in colleges and universities to actively build a professional team of teachers， formulate appropriate information literacy training programs， course design and appropriate teaching methods for various disciplines in colleges and universities. Aiming at the teaching status of information retrieval and utilization in shihezi university， this paper proposes a series of strategies to improve the teaching quality of information literacy courses.

【Key words】Double First-Class initiative; Information literacy education; Educational reform

隨著國務院推出關于建設世界一流大學和一流學科的重大戰(zhàn)略決策部署之后，全國各高校紛紛出臺了適合本校發(fā)展的“雙一流”建設目標和實施方案，在此背景下，高校信息素養(yǎng)教育課程改革也發(fā)生著翻天覆地的變化。由于各高校所處的地緣和實際情況不同，信息素養(yǎng)教育從內(nèi)容到效果也不盡相同，本文以石河子大學《信息檢索與利用》課程為例，探討提高信息素養(yǎng)課程質(zhì)量的策略。

1 信息素養(yǎng)課程在大學生信息素養(yǎng)教育中的重要作用

信息素質(zhì)是人們查找、利用和評價信息的能力，已被看作是信息社會的基本生存能力之一。了解信息資源，掌握并使用各種信息檢索技巧是高校信息素質(zhì)教育的一項中心內(nèi)容，亦是當代大學生必備的一種學習技能。為此，《信息檢索與利用》課程成為高校教學中的一門重要課程，它的開設為信息素質(zhì)的提高增添了堅實的基礎，使大學生掌握適應信息社會所應具有的知識結構及信息思維。要使高?！缎畔z索與利用》課程在培養(yǎng)當代大學生掌握現(xiàn)代信息化生存技能的過程中發(fā)揮應有的作用， 必須深化高校信息素養(yǎng)課程教學的改革。使高校信息素養(yǎng)課程教學目標不僅僅在于培養(yǎng)和提高學生的信息意識，更重要的是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，為學生終身學習打好基礎。

2 高校信息檢索課程教學現(xiàn)狀

2.1 信息素養(yǎng)教育手段單一

目前新疆高校信息素養(yǎng)教育還是依托圖書館，通過開設《信息檢索與利用》課程、新生開展入館教育及進行數(shù)據(jù)庫介紹講座等形式，雖然很多高校圖書館新建了門戶網(wǎng)站，但由于管理人員不到位及課程內(nèi)容缺失，也未發(fā)揮其作用。

2.2 信息素養(yǎng)課程缺乏系統(tǒng)性

大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是僅靠一門課程就能實現(xiàn)，是需要系統(tǒng)的課程設置來支撐。調(diào)查結果表明：新疆高校大學生信息素養(yǎng)教育的主要課程以信息檢索課為主，均由圖書館獨立承擔，信息檢索教學體系一直未得到規(guī)范化建設，教育目標不明確，教研室一直沒有得到應有的重視，課程建設游離于學校整體的教學活動之外，授課教師均為圖書館管理人員兼職。教學內(nèi)容過分注重理論層面，并且隨著網(wǎng)絡技術的普及和版權意識的提高，信息檢索課程知識體系是否與時俱進、課程內(nèi)容對培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)能力的決定性作用如何，沒有科學的指標來評價。

2.3 信息素養(yǎng)教育缺乏針對性

在新疆高校中均有一定比例的民族學生，由于民族文化差異，各民族間、各地區(qū)間的民族教育發(fā)展相對不平衡，新疆高校少數(shù)民族大學生的信息素養(yǎng)也表現(xiàn)出較大的差異性和特殊性。少數(shù)民族大學生除“民考漢”學生外，漢語水平都比較低，而我國的印刷型文獻和電子型文獻均以漢語言為主，這給民族學生的信息獲取造成很大的障礙，據(jù)調(diào)查結果顯示新疆高校到目前沒有專門針對少數(shù)民族大學生設置信息素養(yǎng)課程，加上新疆高校主管學生教育的部門和圖書館之間也沒有建立聯(lián)系，如何針對民族學生進行信息素養(yǎng)教育也一直在探討研究階段。

3 高校信息素養(yǎng)課程質(zhì)量提升策略

3.1 改革傳統(tǒng)教學方式，加強學生學習主動性

隨著信息環(huán)境、信息技術、檢索理念的不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的以書本為主的教師單向注入式信息檢索課教育已無法滿足學生信息獲取、利用、創(chuàng)造的需求。為提高學生學習的積極性，可以把慕課教學理念引入信息檢索教學，通過建設網(wǎng)絡教學平臺，教師課前將授課資源作為教學的線上環(huán)節(jié)，要求學生課前先學習，同時提供相應的思考題，課堂則側重分享、探討、解決問題和創(chuàng)新思考，真正實現(xiàn)“線上”和“線下”相結合的“混合式教學”。學生通過平臺可以方便地獲取和管理自己所需要的學習資源，通過在線咨詢得到老師或其他學生的幫助和指導，同時也可以上傳自己的學習資料和心得，讓更多的學生瀏覽和分享。教師通過平臺可以及時了解學生的學習態(tài)度并掌握學生的基本信息，同時以網(wǎng)頁、視頻等途徑提供各種教學資料和素材拓展學生的知識面。

3.2 培養(yǎng)專業(yè)穩(wěn)定的教師隊伍，建立完善的教材體系

教師是教學的主題，教師素質(zhì)的高低直接影響教學效果，信息素養(yǎng)教學需要構建一個穩(wěn)定、專業(yè)的教師隊伍。信息檢索課程是一門綜合性課程，對教師要求較高，不僅要求教師具備良好的信息素養(yǎng)，精通信息檢索各類知識、技巧，熟練掌握計算機使用技能，對外語水平也有一定的要求。針對不同學科進行信息檢索教學，還需要不同的學科背景作為依托。教師只有對所授專業(yè)的學科體系、學科地位、學科發(fā)展水平及其相關學科有所了解，才能提出科學以及和學生所學專業(yè)密切相關的實習題目，這在檢索實習中也是十分重要的。

此外，由于《信息檢索與利用》課程是融合圖書館學、情報學、文獻學、醫(yī)學、農(nóng)學、經(jīng)濟學等相關知識的一門綜合性學科，其時效性和專業(yè)性較強?，F(xiàn)有教材中所涵蓋的數(shù)據(jù)庫資源有部分和本館電子資源有交叉，但多數(shù)教材沒有符合本館館藏電子資源的種類，也不符合本校學生的教學大綱。因此，編寫符合本校特色的教材是非常有必要的。

4 結語

《信息檢索與利用》課程作為大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要課程之一，是為培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)，成為適應時代需求的新型人才的基礎課程，以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和動手能力為目標，理論密切聯(lián)系實踐的應用型課程。因此構建一支專業(yè)的信息檢索教師隊伍，在全校范圍內(nèi)開設《信息檢索與利用》課程有其必要性，同時制定適合我校實際情況的授課內(nèi)容和選擇適當?shù)慕虒W方法是十分必要的，可以在學生能力培養(yǎng)中起到事半功倍的作用。

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