董瑞粦

【摘 要】初中階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生理解能力。在初中物理課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)“小實(shí)驗(yàn)”方法幫助學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)理解，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法更加清晰地感知物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^物理實(shí)驗(yàn)，這樣有利于提高學(xué)生觀察能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，初中物理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮“小實(shí)驗(yàn)”作用，深入挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；小實(shí)驗(yàn)；發(fā)揮作用

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0205-01

初中物理知識(shí)具有抽象性和理論性特點(diǎn)，教師通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀感知物理現(xiàn)象，加深對(duì)物理內(nèi)在邏輯理解，因此，教師要改變傳統(tǒng)理論知識(shí)講解教學(xué)方式，重視對(duì)物理小實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，為以后物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)持知識(shí)基礎(chǔ)，為提高學(xué)生觀察能力，理解能力，思維能力奠定基礎(chǔ)。教師在初中物理教學(xué)中要充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效發(fā)揮，提升學(xué)生能力[1]。

一、物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中作用

1.增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中物理小實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)有趣學(xué)習(xí)過(guò)程，可以幫助學(xué)生解放雙手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)神奇有趣物理現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生好奇心理，增加學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在開展物理實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于剛開始接觸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教師要主動(dòng)幫助學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，共同參與到實(shí)驗(yàn)制作中，讓學(xué)生能夠在組裝實(shí)驗(yàn)過(guò)程就對(duì)實(shí)驗(yàn)有簡(jiǎn)單了解，最后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一定思考，學(xué)會(huì)探索其中存在的物理知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生物理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有重要幫助，還可以加深知識(shí)留下印象。

物理小實(shí)驗(yàn)制作方法有很多，日常中見(jiàn)到的最簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)器材可能就蘊(yùn)含深刻物理知識(shí)，比如，將一個(gè)筆帽放在一個(gè)盛有半瓶水的礦泉水瓶中，當(dāng)學(xué)生用力按壓水瓶時(shí)，筆帽就會(huì)在水中出現(xiàn)下沉或起伏狀態(tài)現(xiàn)象，此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，主動(dòng)探索，思考其中原因，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，同時(shí)小組內(nèi)可以相互討論，共同提高。最后，教師再將實(shí)驗(yàn)原理講給學(xué)生，加深對(duì)物理知識(shí)理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。

傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，教師一味地進(jìn)行知識(shí)理論講解，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致最直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)在死記硬背理論知識(shí)，缺乏思考問(wèn)題能力，靈活運(yùn)用能力，解決問(wèn)題能力。然而，教師開展初中物理小實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，幫助學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)物理理論知識(shí)產(chǎn)生深刻理解。教師引導(dǎo)學(xué)生自主開展物理小實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力都獲得鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，解決問(wèn)題能力，幫助學(xué)生探索知識(shí)。學(xué)生在看過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行總結(jié)時(shí)，就可以提升學(xué)生觀察能力，對(duì)知識(shí)總結(jié)能力，為以后學(xué)生物理學(xué)習(xí)和物理各種活動(dòng)都打下堅(jiān)持基礎(chǔ)[2]。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中物理課程教學(xué)中，教師不僅僅要做好知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，還要注重物理科學(xué)對(duì)學(xué)生能力塑造，創(chuàng)新意識(shí)提升，和科學(xué)精神培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理，經(jīng)過(guò)基本的物理學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以將物理與其他學(xué)科融合，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生探索其中物理現(xiàn)象，從而拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

比如在進(jìn)行“紙鍋燒水”小實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多初中學(xué)生印象里紙鍋是不能燒水的，很好奇是怎么燒水的，于是他們開始嘗試這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以一邊講解并總結(jié)物理知識(shí)，幫助學(xué)生補(bǔ)充燃燒知識(shí)，對(duì)燃燒重要條件著火點(diǎn)，有了新的認(rèn)識(shí)，并在仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和聆聽(tīng)教師講解中懂得為什么紙可以燒水，這是因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)是183攝氏度，但是水的沸點(diǎn)是100攝氏度，因此，紙不會(huì)被點(diǎn)燃。學(xué)生通過(guò)整個(gè)小實(shí)驗(yàn)過(guò)程，自身動(dòng)手能力，觀察能力，思考探究能力，創(chuàng)造性思維能力都獲得提升，這種小實(shí)驗(yàn)就可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高[3]。

二、物理小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中有效應(yīng)用途徑

1.聯(lián)系生活開展物理小實(shí)驗(yàn)。

初中物理知識(shí)與生活密切相連，教師可以聯(lián)系生活開展物理小實(shí)驗(yàn)，將生活中常見(jiàn)物理現(xiàn)象引入到課堂中，再結(jié)合物理教學(xué)知識(shí)內(nèi)容開展小實(shí)驗(yàn)，這種方式可以吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活好習(xí)慣，也為提高初中物理知識(shí)水平奠定基礎(chǔ)。

比如教師在講解壓強(qiáng)知識(shí)時(shí)，針對(duì)關(guān)于大氣壓強(qiáng)知識(shí)，可以將日常生活中常見(jiàn)的雞蛋引入課堂教學(xué)，并設(shè)計(jì)“瓶吞蛋”小實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)演示中，教師可以構(gòu)建神秘課堂氣氛，課堂開始就利用魔術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)幽默風(fēng)趣教學(xué)將煮熟雞蛋去殼，并選擇闊口瓶，確保雞蛋直徑大于瓶子直徑，將雞蛋平穩(wěn)地放在瓶子上方。然后，教師再引發(fā)學(xué)生思考，如何在雞蛋不破碎情況下，將其放到瓶子里？這種問(wèn)題就會(huì)激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，在生動(dòng)有趣物理實(shí)驗(yàn)中能夠引發(fā)學(xué)生想象力，最后教師再將熱水倒入瓶子內(nèi)，輕輕搖晃瓶子將熱水稻出來(lái)，并迅速將雞蛋放置在瓶口位置，雞蛋就會(huì)慢慢下滑到瓶子里。教師通過(guò)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際相關(guān)物理小實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生好奇心，引起學(xué)生強(qiáng)烈探索欲望，促使主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中，從而提高課堂質(zhì)量。

2.通過(guò)實(shí)踐操作提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

初中物理教師在開展物理小實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)實(shí)踐操作鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生在動(dòng)手操作中，可以鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力，加深對(duì)物理知識(shí)深刻認(rèn)知，還要思考如何對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行整合應(yīng)用，分析探索實(shí)驗(yàn)步驟，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)物理理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，從而提升綜合素質(zhì)。教師可以適當(dāng)對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生理解能力，思考能力[4]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中重要內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生動(dòng)手能力，觀察能力，思維能力，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，開展實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生積極參與物理小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作中增加對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，提高能力，提升綜合素質(zhì)。物理小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生提供活動(dòng)與實(shí)踐空間，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)物理，了解物理，感知物理中存在邏輯聯(lián)系，從而對(duì)物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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[4]陳圣錦.淺議“小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的作用建議[J].數(shù)理化解題研究，2018，（23）：80-81.