曾洪學

摘? 要：該文概述了我國高職教育農(nóng)業(yè)類專業(yè)設置的基本情況，從專業(yè)設置的角度分析了我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展趨勢和就業(yè)導向，為教育管理、農(nóng)業(yè)類高等職業(yè)院校專業(yè)設置及就業(yè)指導提供參考。

關鍵詞：高職;農(nóng)業(yè);專業(yè)設置;就業(yè)導向

中圖分類號 G710文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2019）06-0140-03

xAbstract：This paper summarizes the basic situation of agricultural specialty setting in Higher Vocational Education in china，analyzed the development trend and employment orientation of agricultural industry in China in the future from the perspective of professional settings.This provides the reference for the educational administration department and the agricultural higher vocational colleges' professional setting department as well as the employment guidance department.

Key words：Higher vocational education;Agriculture;Specialty setting;Employment orientation

1 我國高職專業(yè)設置的基本情況

根據(jù)教育部2015年普通高等學校高等職業(yè)教育 （?？疲I(yè)設置管理辦法，依循“以促進就業(yè)為導向，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是技術進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務的需要，適應各地、各行業(yè)對技術技能人才培養(yǎng)的需要，適應學生全面可持續(xù)發(fā)展的需要[1]”的指導精神，教育部廣泛征詢各方意見與建議，組織專家對2004年教育部發(fā)布的高職高專專業(yè)目錄進行了調整。

專業(yè)設置、調整的方式主要為：對某些培養(yǎng)方向相近的專業(yè)進行合并，保留一批與我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向密切相關的專業(yè)，對一些專業(yè)名稱不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢態(tài)的專業(yè)進行更名，取消一批不符合現(xiàn)行產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟人才需求規(guī)律及國策的專業(yè)，新增一批順應我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢態(tài)的專業(yè)。

新的專業(yè)目錄突出強調學校主體責任，進一步落實和擴大了高職院校專業(yè)設置和調整的自主權。依據(jù)新的專業(yè)設置管理辦法，高職院?？梢婪ㄗ灾髟O置和調整專業(yè)。同時也對高職專業(yè)的科學設置提出了更高的要求，如：對于就業(yè)率連續(xù)2年低于60%，對口就業(yè)率連續(xù)2年低于50%的專業(yè)應調整該專業(yè)招生計劃或停止招生。由此而倒逼高職院?？茖W合理設置專業(yè)，提高教學質量、優(yōu)化課程設置，拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)率及就業(yè)對口率。

2 我國高職農(nóng)業(yè)類專業(yè)設置的基本情況

3 我國高職農(nóng)業(yè)類專業(yè)設置的就業(yè)導向

專業(yè)設置是社會需求與高職院校實際教學工作緊密結合的紐帶，是高職院校教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。社會需求既是專業(yè)設置的客觀依據(jù)，也是專業(yè)生存發(fā)展的基礎。所謂適應社會需求，就是既要適應地方經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構和人才結構的需要，也要適應學生個體發(fā)展的需求[2]。

教育部此次對高職農(nóng)業(yè)類專業(yè)的調整，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導向的專業(yè)設置原則，也反映了現(xiàn)今農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢及農(nóng)業(yè)人才需求的格局。其就業(yè)導向特征主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）新型農(nóng)業(yè)設施、設備已被廣泛應用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個領域，農(nóng)業(yè)設施設備應用技術方面的人才必然成為今后中國農(nóng)業(yè)發(fā)展必不可少的生力軍。因而在新的專業(yè)目錄中，將原先的“設施農(nóng)業(yè)技術”專業(yè)名稱更名為“設施農(nóng)業(yè)與裝備”，將原先的“都市農(nóng)業(yè)裝備應用技術”及“農(nóng)業(yè)機械應用技術”2個專業(yè)合并更名為“農(nóng)業(yè)裝備應用技術”，突出了未來農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對設施、設備方面的技術人才的需求。

（2）隨著人們生活水平的提高，人們對農(nóng)產(chǎn)品質量的要求越來越高，由此對農(nóng)產(chǎn)品質量檢測及生產(chǎn)管控方面的需求也相應提高。新的專業(yè)目錄中將“農(nóng)產(chǎn)品質量檢測”與“農(nóng)產(chǎn)品加工與品質管理”2個專業(yè)合并為“農(nóng)產(chǎn)品加工與質量檢測”專業(yè)，將原先的“綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營”與“綠色食品生產(chǎn)與檢驗”合并為“綠色食品生產(chǎn)與檢驗”專業(yè)，使其專業(yè)定位更為綜合、明確，體現(xiàn)了國家對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)質量管控方面的政策方針和人才需求導向。

（3）農(nóng)產(chǎn)品的流通與銷售一直是困擾中國農(nóng)民、制約中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸，鄉(xiāng)村治理和鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展也是實現(xiàn)“中國夢”的主戰(zhàn)場。因而在新的專業(yè)目錄中，共有五個專業(yè)與此有關，分別為“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理”“農(nóng)村經(jīng)營管理”“農(nóng)產(chǎn)品流通與管理”“農(nóng)資營銷與服務”“種子生產(chǎn)與經(jīng)營”，分別涉及農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)資、種子、農(nóng)村的經(jīng)營、管理、服務于流通，體現(xiàn)了今后一個時期，加強農(nóng)村、農(nóng)業(yè)經(jīng)營、管理、流通類人才的培養(yǎng)是農(nóng)業(yè)類高職院校的重要任務，由此也體現(xiàn)了今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)導向。

（4）新的專業(yè)目錄中將“觀光農(nóng)業(yè)”更名為“休閑農(nóng)業(yè)”，體現(xiàn)了今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展更注重于與生活、旅游的深度結合，而不是走馬觀花式的僅僅注重外在的景致，也注重農(nóng)業(yè)對人們精神的舒解作用以及引導人們對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村生活的體驗和回歸。

（5）新的專業(yè)目錄中保留了“生態(tài)農(nóng)業(yè)技術”專業(yè)及其名稱，反映了國家對生態(tài)環(huán)境一貫的關注和重視，今后生態(tài)農(nóng)業(yè)技術也必將成為改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化改觀現(xiàn)有土壤質量等方面的重要技術手段，因而這方面的人才需求導向是不言而喻的。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.教育部關于印發(fā)《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設置管理辦法》和《普通高等學校高等職業(yè)教育專業(yè)目錄（2015年）》的通知[EO/OL].[2015-10-28].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_953/201511/t20151105_217877.html.

[2]曾令奇.高職教育專業(yè)設置如何適應社會需求[J].中國高教研究，2007（1）：66-67. （責編：張宏民）