易先斌

隨著新課改的不斷深入，英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果逐漸成為人們關(guān)注英語教育的重點(diǎn)對象。構(gòu)建高中英語高校課堂，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，保障教師的教學(xué)質(zhì)量。本文通過對構(gòu)建高中英語高效課堂意義的研究，結(jié)合高中英語課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出構(gòu)建高中英語高效課堂的方式方法，以供教學(xué)參考。

1. 高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

根據(jù)目前的教育狀況分析，高中英語課堂教學(xué)中存在的問題主要有以下兩點(diǎn)：第一，教學(xué)觀念傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法精準(zhǔn)定位自身的位置，將自己安置在教學(xué)的主體地位，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)；第二，教學(xué)手段單一。部分教師習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)手法，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性受到不良影響，不利于學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性與主動性，影響到了高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

2. 新課改背景下構(gòu)建高中英語高效課堂的方式方法

2.1使用多元化教學(xué)方法

新課改的背景下，教師應(yīng)注意使用多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更高質(zhì)量、更有效率的英語教學(xué)，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自主性，才能更好地構(gòu)建高中英語高效課堂，提高教師教學(xué)質(zhì)量。如在進(jìn)行教學(xué)過程中。教師可應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)法為學(xué)生開啟英語學(xué)習(xí)之旅。如在學(xué)習(xí)人教版英語教材必修二中《The Olympic Games》一課，教師可在課堂上為學(xué)生講解奧林匹克運(yùn)動會的起源與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生繪制各國國旗，并在國旗上標(biāo)注該國家英文名稱；教師還可以引導(dǎo)學(xué)生繪畫各類運(yùn)動的簡筆畫，并為其標(biāo)注各類運(yùn)動的英文名稱。通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地積累自身知識儲備，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師可以在課堂上的部分時間教授英文歌曲，能夠使學(xué)生鍛煉英語口語的同時，提高自身的學(xué)習(xí)興趣。信心的建立對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言同樣重要，有利于更好地構(gòu)建高中英語高效課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我國科技水平的不斷提高使多媒體逐漸成為各個學(xué)校必備的教學(xué)手段，教師在教授英語內(nèi)容時，可以結(jié)合相關(guān)的視頻資料、圖片音樂對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，有利于學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，同時有利于提高學(xué)生的閱讀水平與聽力水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。除了多媒體技術(shù)之外，教師還可以選擇合適的課內(nèi)外英語文章的片段，引導(dǎo)學(xué)生排練小短劇，使其更為了解英語學(xué)習(xí)的魅力，也有利于鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與閱讀能力，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2.3注重課堂內(nèi)外的互動

教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，需要積極地引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動，要注重學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動，才能更為有效地傳播英語教學(xué)內(nèi)容，更有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生正確互動的過程中，應(yīng)注意自身對待學(xué)生的態(tài)度，教師需要用一個平等尊重的態(tài)度對待學(xué)生，才能更好地融入到學(xué)生的氛圍中。課外的互動同樣重要，教師可以利用新媒體平臺為學(xué)生答疑解惑，也可以給學(xué)生提出感興趣的討論話題引起學(xué)生對于問題的探討與思索。教師注重課堂內(nèi)外的互動，更有利于構(gòu)建高中英語高效課堂。

2.4重視因材施教教學(xué)理念

教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)能力與英語水平的基礎(chǔ)上因材施教，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實際情況更好地完成教學(xué)過程。教師在英語教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的心理狀況，針對性地為學(xué)生提供一些適合的課外閱讀推薦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生英語知識的積累，提高學(xué)生英語素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)水平，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，便于教師在教導(dǎo)過程中針對性地為不同的學(xué)習(xí)小組提供不同的幫助，如英語詞匯量較小的學(xué)生，教師可以為其布置難度較小的閱讀任務(wù)，使學(xué)生在閱讀過程中積累基礎(chǔ)詞匯并一步步加深難度。而寫作能力不足的學(xué)生，教師可以安排一定的寫作訓(xùn)練，并結(jié)合適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練作為輔助，借此提高學(xué)生的寫作能力。只有因材施教，針對性的為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)方法與建議，才能更好地構(gòu)建高中英語高效課堂。

3. 結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，隨著新課改在校園內(nèi)的不斷推廣，教師需要根據(jù)實際情況積極改善自身的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，積極接受新課改帶來的高中英語教育改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，實現(xiàn)高中英語高校課堂的構(gòu)建，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后生活與工作中的英語應(yīng)用作鋪墊。

[1] 李娟娟. 淺談新課改形勢下構(gòu)建高中英語高效課堂的策略[J]. 課程教育研究， 2017（31）.

[2] 趙慶水. 探究新課改下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J]. 校園英語， 2017（39）.

[3] 楊愛忠. 構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)共同目標(biāo)——淺議構(gòu)建高中英語高效課堂的有效策略[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2016（10）.

（作者單位：湖北省荊州市公安縣南平鎮(zhèn)第二高級中學(xué)）