高?；嶒炇野踩芾硖剿?/h1>
2019-04-23 09:50陳秀彬
黑龍江教育·理論與實踐 2019年5期
陳秀彬
摘要：高校化工實驗室安全管理非常重要，從目前來看，國內(nèi)高校在此方面依舊存在著制度不健全、落實不徹底、安全意識不足等問題，不僅影響到實驗結(jié)果，還可能會釀成重大安全事故。結(jié)合現(xiàn)狀，文章從開展安全教育、健全管理制度、建設基礎(chǔ)設施、規(guī)范操作行為、進行急救培訓幾方面加以分析，給出了相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：化工實驗室；安全管理；急救；專業(yè)素質(zhì)
實驗室是高?；ゎ悓I(yè)不可缺少的場所，很多科研、教學工作都在這里展開，但由于化工實驗室具有特殊之處，稍有不慎，就可能會引發(fā)安全事故，所以必須重視安全管理，將其作為首要工作，以確保一切實驗、教學、科研活動都在安全的前提下進行。影響化工實驗安全管理的因素很多，包括化學因素、物理因素、人為因素、自然因素等，為盡可能地降低危險發(fā)生率，應當不斷提高安全管理水平，建立起一套科學規(guī)范、合理可行的安全管理體系。
一、開展安全教育，強化安全管理意識
加強化工實驗室安全管理，目的在于降低實驗人員、實驗儀器和周圍環(huán)境所承受的傷害和風險，須提前對使用者進行安全教育，宣傳相關(guān)知識。所以，高校領(lǐng)導首先要予以重視，很多高校的管理人員所采取的安全教育形式比較簡單，基本僅停留在觀看安全教學錄像等層次，難以起到實際效果。從現(xiàn)代教育角度來看，安全教育既要保證趣味性，吸引學生主動參與，又要具有震懾作用，令學生清楚地認識到安全管理對化工實驗室的現(xiàn)實意義。開展實際教育工作時，可選擇相關(guān)案例視頻，引導學生分析思考，或者用動畫模擬的形式，把在實驗室錯誤操作以及違規(guī)行為所造成的后果展示出來，教育學生時時警惕，實驗過程中步步謹慎，務必嚴格按照流程和標準進行。
僅有理論遠遠不夠，還要定期考核、帶領(lǐng)學生參加實踐活動。比如，火災是化工實驗室可能面臨的重大危險之一，很多火災事故都是因為起火后未能及時滅火，因此可以邀請消防人員到學校予以實際指導，讓實驗室管理者、使用者都牢牢掌握消防器材的正確使用方法，一旦發(fā)生火災，能夠及時救火，把損失降至最低。每個學期都要定期開展安全教育考試，包括理論和實踐兩大部分，學員通過后才能取得進入實驗室的資格。考核內(nèi)容應當全面，事前、事中、事后都要考慮，各種類型的風險均要兼顧，而且危險程度較高的部分應該細化，比如化學藥品如何存儲、使用、轉(zhuǎn)移；易燃易爆品的適用溫濕度等?？傊?，高校應科學開展安全教育，從高層到實驗室管理人員，再到老師學生，都是教育對象，使其樹立起安全管理意識。
二、健全相關(guān)制度，構(gòu)建安全管理體系
化工實驗室的建設、使用、管理均要有相應的規(guī)章制度，一方面可以規(guī)范使用者的操作行為，指導其正確使用；另一方面，如果有人違反制度，甚至因此釀成重大災難，能夠有章可循、有法可依，根據(jù)犯錯程度予以懲罰，起到警告其他人員的作用。同時，這些規(guī)章制度還能保護正確操作、嚴格遵循標準的使用者。
關(guān)于化工實驗室的使用，國家也出臺了相關(guān)法規(guī)條例，高校在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身情況進一步細化，確保所定制度更適合本校安全管理。制度的具體內(nèi)容很多，比如：①實驗室準入制度，限制人員進入，從源頭上控制各種風險，只有獲得批準持有進入許可證者才能進入，而只有經(jīng)過專業(yè)培訓考核才能獲得許可證；②實驗室進行分級管理，因為風險程度不同，很難按照一個標準進行管理，所以可根據(jù)危險等級進行分級。把易燃易爆、劇毒藥品所在的實驗室劃為A級，經(jīng)常使用到一般性化學藥品的儀器分析室劃為B級，C級是指雖沒有高?；瘜W品，但存在人員集中、設備較多等可能造成安全隱患的實驗室；③實行逐層負責制，從學校到院系再到各個實驗室，都要明確負責人的職責。以院系為例，成立以院長為首、由副院長、實驗室主任以及各個崗位負責人組成的實驗室安全管理小組，把工作具體化，且與年度考核和薪資水平掛鉤，一旦發(fā)生安全事故，能夠追究相關(guān)人員的責任，避免再出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。
另外，還應專門針對實驗室的使用，建立起健全的安全監(jiān)督管理體系。具體如下：
①化學品管理制度。包括毒性試劑、易燃物等，必須嚴格遵守國家公安部頒發(fā)的《危險化學品安全管理條例》等法規(guī)，接受公安部等部門的監(jiān)督，各種危險化學品均從正當途徑獲得，禁止私人買賣。熟悉化學品的特質(zhì)屬性，科學擺放和存儲，比如有些化學品性質(zhì)相抵觸，放在一起比較危險；或者因為屬性不同，發(fā)生火災后，采取的滅火方式也有差異。這些情況都要考慮在內(nèi)，進行分類存儲。
②實驗儀器設備管理制度。儀器設備是化工實驗室的重要組成部分，同時也是風險較高的因素，比如裝有液氮、氫氣、氧氣等氣體的瓶罐，如果不慎泄露，或者發(fā)生碰撞，后果不堪設想。而設備陳舊老化，功能衰弱后也可能會引發(fā)安全事故。針對這些情況，除了科學管理、小心使用，還要加強檢查，及時更新使用壽命到期的儀器設備。
③三廢管理制度?；嶒灥奈ｋU不僅在實驗過程中，還可能體現(xiàn)在實驗后，過程中會產(chǎn)生很多廢氣、廢渣，特別是帶毒的化學品，如何清理廢渣廢氣也很關(guān)鍵。一方面，各高校應該綜合考慮化學品的危害性、環(huán)保部門制定的標準等因素，對“三廢”進行科學處理，比如實驗室周圍建立有廢棄物臨時存儲地，每周五進行集中處理，將其轉(zhuǎn)移到專門的化學品廢棄物排放中心。另一方面，各高校也可以引入先進的技術(shù)，實現(xiàn)廢棄物的回收利用。
三、加大資金投入，完善基礎(chǔ)設施建設
為保證安全，化工實驗室的管理往往會用到高新技術(shù)、重要設備，對基礎(chǔ)設施有著較高的要求。因此，高校在建設實驗室時，不能按照普通教學樓、辦公室的標準，而應把整體質(zhì)量再度提高。首先整體布局應當科學合理，實驗區(qū)和辦公室務必分開，危險系數(shù)較高的儀器設備嚴格隔離，通過合理布局，盡可能地縮減污染范圍。
在化工實驗中，強酸、腐蝕試劑、易燃物很多，材質(zhì)選擇非常重要，盡量使用耐熱、耐火、防滲、耐酸堿性強的材料，用于建設墻體、實驗臺等物。關(guān)于實驗儀器設備，并非越多越好，而應根據(jù)學校規(guī)模合理決策，以免出現(xiàn)儀器短缺等現(xiàn)象。實驗室內(nèi)必須配備標準的消防器材，另外也有必要設置洗眼器、急救箱等安全防護設施。水、電、氣管線也要分開，合理鋪設，在保證絕對安全的基礎(chǔ)上，滿足實驗需求。所以，各高校應加大資金投入，完善安全設施建設，做好通風、減壓、防火、防腐蝕等工作。
四、規(guī)范師生行為，提高整體專業(yè)素養(yǎng)
使用者的專業(yè)能力和素養(yǎng)也是化工實驗室的一種安全隱患，因為化工實驗對操作的規(guī)范性、細節(jié)的嚴謹性、數(shù)據(jù)的精確性要求極高，若專業(yè)素質(zhì)欠缺，很可能無法正常完成實驗，甚至會因小失誤而引起大災難。除了前面提及的嚴格準入制度，對于進入實驗室的科研人員、師生等更要規(guī)范其行為。日常教學中，反復強調(diào)實驗流程和關(guān)鍵步驟，令學生了然于胸，并積極開展訓練模擬活動，糾正學生的錯誤操作，以及容易出錯的行為。比如用到劇毒、強腐蝕性化學品的實驗，如果直接操作，一旦出現(xiàn)錯誤，就可能造成人員傷害。所以，可提前進行模擬訓練，熟悉此類化學品的稱量、使用、尾氣吸收方法，從而降低實驗風險。此外，定期舉辦安全講座，引導師生形成正確的觀念意識，培養(yǎng)良好的實驗操作習慣。
五、預防安全隱患，做好急救培訓工作
以上幾點都涉及到日常管理和安全防范，在做好預案準備的同時，還要考慮安全事故發(fā)生后如何進行自救，以及救助他人。這就要求開展急救培訓，使得實驗人員在受傷之后能夠急救處理，遏制危險蔓延。比如，在濃酸實驗中被灼傷，這屬于化學灼傷，不能像平常生活中那樣用清水直接沖洗，而應先用棉布吸取濃酸，用水清洗之后，再用一定量的碳酸氫鈉溶液中和，最后用清水再度沖洗。若在實驗中被割傷或劃傷，應先檢查傷口是否有異物進入，用雙氧水清洗傷口周圍，涂上碘酒和紅藥水，再撒上磺胺消炎粉，最后包扎傷口。對于中毒事故，須先確定中毒方式，若是皮膚接觸而中毒，須及時清洗皮膚；若是呼吸毒氣而中毒，應立刻轉(zhuǎn)到通風良好之處；若是誤食中毒，應立即送往醫(yī)院。
化工實驗室作為科研教學基地，在高校扮演著重要角色，但也因其具有特殊性，安全管理顯得無比關(guān)鍵，不僅影響教學效果，還威脅到實驗人員的健康安全，是現(xiàn)代高校的重點管理工作。隨著科技發(fā)展，化工實驗室的硬件條件不斷提升，包括使用先進材料、高科技儀器，但其他方面的安全管理依舊不容忽視，應從教育、管理、專業(yè)能力、安全急救各個方面進行考慮，建立起一套科學可行的化工實驗室安全管理體系。
參考文獻：
[1]郭泉輝，湯雁婷，李娟.新常態(tài)下高?；嶒炇野踩芾硖剿鱗J].實驗技術(shù)與管理，2017，18（6）：145.
[2]湯化偉，段體蘭，鄧苗苗.工程教育認證背景下高?；A(chǔ)化學實驗室安全管理[J].實驗室研究與與探索，2017，20（7）：109.
[3]梁建國，于燕梅.高?；嶒炇野踩h(huán)境建設的探索與思考[J].實驗技術(shù)與管理，2014，16（3）：138.
[4]李國斌，周智華，周虎.高校實驗室安全管理的探索與實踐[J].廣東化工，2017，14（5）：87.
[5]王燕.教育管理案例的選擇與評價標準研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018，11：17-18.
編輯/岳鳳
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陳秀彬
摘要：高校化工實驗室安全管理非常重要，從目前來看，國內(nèi)高校在此方面依舊存在著制度不健全、落實不徹底、安全意識不足等問題，不僅影響到實驗結(jié)果，還可能會釀成重大安全事故。結(jié)合現(xiàn)狀，文章從開展安全教育、健全管理制度、建設基礎(chǔ)設施、規(guī)范操作行為、進行急救培訓幾方面加以分析，給出了相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：化工實驗室；安全管理；急救；專業(yè)素質(zhì)
實驗室是高?；ゎ悓I(yè)不可缺少的場所，很多科研、教學工作都在這里展開，但由于化工實驗室具有特殊之處，稍有不慎，就可能會引發(fā)安全事故，所以必須重視安全管理，將其作為首要工作，以確保一切實驗、教學、科研活動都在安全的前提下進行。影響化工實驗安全管理的因素很多，包括化學因素、物理因素、人為因素、自然因素等，為盡可能地降低危險發(fā)生率，應當不斷提高安全管理水平，建立起一套科學規(guī)范、合理可行的安全管理體系。
一、開展安全教育，強化安全管理意識
加強化工實驗室安全管理，目的在于降低實驗人員、實驗儀器和周圍環(huán)境所承受的傷害和風險，須提前對使用者進行安全教育，宣傳相關(guān)知識。所以，高校領(lǐng)導首先要予以重視，很多高校的管理人員所采取的安全教育形式比較簡單，基本僅停留在觀看安全教學錄像等層次，難以起到實際效果。從現(xiàn)代教育角度來看，安全教育既要保證趣味性，吸引學生主動參與，又要具有震懾作用，令學生清楚地認識到安全管理對化工實驗室的現(xiàn)實意義。開展實際教育工作時，可選擇相關(guān)案例視頻，引導學生分析思考，或者用動畫模擬的形式，把在實驗室錯誤操作以及違規(guī)行為所造成的后果展示出來，教育學生時時警惕，實驗過程中步步謹慎，務必嚴格按照流程和標準進行。
僅有理論遠遠不夠，還要定期考核、帶領(lǐng)學生參加實踐活動。比如，火災是化工實驗室可能面臨的重大危險之一，很多火災事故都是因為起火后未能及時滅火，因此可以邀請消防人員到學校予以實際指導，讓實驗室管理者、使用者都牢牢掌握消防器材的正確使用方法，一旦發(fā)生火災，能夠及時救火，把損失降至最低。每個學期都要定期開展安全教育考試，包括理論和實踐兩大部分，學員通過后才能取得進入實驗室的資格。考核內(nèi)容應當全面，事前、事中、事后都要考慮，各種類型的風險均要兼顧，而且危險程度較高的部分應該細化，比如化學藥品如何存儲、使用、轉(zhuǎn)移；易燃易爆品的適用溫濕度等?？傊?，高校應科學開展安全教育，從高層到實驗室管理人員，再到老師學生，都是教育對象，使其樹立起安全管理意識。
二、健全相關(guān)制度，構(gòu)建安全管理體系
化工實驗室的建設、使用、管理均要有相應的規(guī)章制度，一方面可以規(guī)范使用者的操作行為，指導其正確使用；另一方面，如果有人違反制度，甚至因此釀成重大災難，能夠有章可循、有法可依，根據(jù)犯錯程度予以懲罰，起到警告其他人員的作用。同時，這些規(guī)章制度還能保護正確操作、嚴格遵循標準的使用者。
關(guān)于化工實驗室的使用，國家也出臺了相關(guān)法規(guī)條例，高校在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身情況進一步細化，確保所定制度更適合本校安全管理。制度的具體內(nèi)容很多，比如：①實驗室準入制度，限制人員進入，從源頭上控制各種風險，只有獲得批準持有進入許可證者才能進入，而只有經(jīng)過專業(yè)培訓考核才能獲得許可證；②實驗室進行分級管理，因為風險程度不同，很難按照一個標準進行管理，所以可根據(jù)危險等級進行分級。把易燃易爆、劇毒藥品所在的實驗室劃為A級，經(jīng)常使用到一般性化學藥品的儀器分析室劃為B級，C級是指雖沒有高?；瘜W品，但存在人員集中、設備較多等可能造成安全隱患的實驗室；③實行逐層負責制，從學校到院系再到各個實驗室，都要明確負責人的職責。以院系為例，成立以院長為首、由副院長、實驗室主任以及各個崗位負責人組成的實驗室安全管理小組，把工作具體化，且與年度考核和薪資水平掛鉤，一旦發(fā)生安全事故，能夠追究相關(guān)人員的責任，避免再出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。
另外，還應專門針對實驗室的使用，建立起健全的安全監(jiān)督管理體系。具體如下：
①化學品管理制度。包括毒性試劑、易燃物等，必須嚴格遵守國家公安部頒發(fā)的《危險化學品安全管理條例》等法規(guī)，接受公安部等部門的監(jiān)督，各種危險化學品均從正當途徑獲得，禁止私人買賣。熟悉化學品的特質(zhì)屬性，科學擺放和存儲，比如有些化學品性質(zhì)相抵觸，放在一起比較危險；或者因為屬性不同，發(fā)生火災后，采取的滅火方式也有差異。這些情況都要考慮在內(nèi)，進行分類存儲。
②實驗儀器設備管理制度。儀器設備是化工實驗室的重要組成部分，同時也是風險較高的因素，比如裝有液氮、氫氣、氧氣等氣體的瓶罐，如果不慎泄露，或者發(fā)生碰撞，后果不堪設想。而設備陳舊老化，功能衰弱后也可能會引發(fā)安全事故。針對這些情況，除了科學管理、小心使用，還要加強檢查，及時更新使用壽命到期的儀器設備。
③三廢管理制度?；嶒灥奈ｋU不僅在實驗過程中，還可能體現(xiàn)在實驗后，過程中會產(chǎn)生很多廢氣、廢渣，特別是帶毒的化學品，如何清理廢渣廢氣也很關(guān)鍵。一方面，各高校應該綜合考慮化學品的危害性、環(huán)保部門制定的標準等因素，對“三廢”進行科學處理，比如實驗室周圍建立有廢棄物臨時存儲地，每周五進行集中處理，將其轉(zhuǎn)移到專門的化學品廢棄物排放中心。另一方面，各高校也可以引入先進的技術(shù)，實現(xiàn)廢棄物的回收利用。
三、加大資金投入，完善基礎(chǔ)設施建設
為保證安全，化工實驗室的管理往往會用到高新技術(shù)、重要設備，對基礎(chǔ)設施有著較高的要求。因此，高校在建設實驗室時，不能按照普通教學樓、辦公室的標準，而應把整體質(zhì)量再度提高。首先整體布局應當科學合理，實驗區(qū)和辦公室務必分開，危險系數(shù)較高的儀器設備嚴格隔離，通過合理布局，盡可能地縮減污染范圍。
在化工實驗中，強酸、腐蝕試劑、易燃物很多，材質(zhì)選擇非常重要，盡量使用耐熱、耐火、防滲、耐酸堿性強的材料，用于建設墻體、實驗臺等物。關(guān)于實驗儀器設備，并非越多越好，而應根據(jù)學校規(guī)模合理決策，以免出現(xiàn)儀器短缺等現(xiàn)象。實驗室內(nèi)必須配備標準的消防器材，另外也有必要設置洗眼器、急救箱等安全防護設施。水、電、氣管線也要分開，合理鋪設，在保證絕對安全的基礎(chǔ)上，滿足實驗需求。所以，各高校應加大資金投入，完善安全設施建設，做好通風、減壓、防火、防腐蝕等工作。
四、規(guī)范師生行為，提高整體專業(yè)素養(yǎng)
使用者的專業(yè)能力和素養(yǎng)也是化工實驗室的一種安全隱患，因為化工實驗對操作的規(guī)范性、細節(jié)的嚴謹性、數(shù)據(jù)的精確性要求極高，若專業(yè)素質(zhì)欠缺，很可能無法正常完成實驗，甚至會因小失誤而引起大災難。除了前面提及的嚴格準入制度，對于進入實驗室的科研人員、師生等更要規(guī)范其行為。日常教學中，反復強調(diào)實驗流程和關(guān)鍵步驟，令學生了然于胸，并積極開展訓練模擬活動，糾正學生的錯誤操作，以及容易出錯的行為。比如用到劇毒、強腐蝕性化學品的實驗，如果直接操作，一旦出現(xiàn)錯誤，就可能造成人員傷害。所以，可提前進行模擬訓練，熟悉此類化學品的稱量、使用、尾氣吸收方法，從而降低實驗風險。此外，定期舉辦安全講座，引導師生形成正確的觀念意識，培養(yǎng)良好的實驗操作習慣。
五、預防安全隱患，做好急救培訓工作
以上幾點都涉及到日常管理和安全防范，在做好預案準備的同時，還要考慮安全事故發(fā)生后如何進行自救，以及救助他人。這就要求開展急救培訓，使得實驗人員在受傷之后能夠急救處理，遏制危險蔓延。比如，在濃酸實驗中被灼傷，這屬于化學灼傷，不能像平常生活中那樣用清水直接沖洗，而應先用棉布吸取濃酸，用水清洗之后，再用一定量的碳酸氫鈉溶液中和，最后用清水再度沖洗。若在實驗中被割傷或劃傷，應先檢查傷口是否有異物進入，用雙氧水清洗傷口周圍，涂上碘酒和紅藥水，再撒上磺胺消炎粉，最后包扎傷口。對于中毒事故，須先確定中毒方式，若是皮膚接觸而中毒，須及時清洗皮膚；若是呼吸毒氣而中毒，應立刻轉(zhuǎn)到通風良好之處；若是誤食中毒，應立即送往醫(yī)院。
化工實驗室作為科研教學基地，在高校扮演著重要角色，但也因其具有特殊性，安全管理顯得無比關(guān)鍵，不僅影響教學效果，還威脅到實驗人員的健康安全，是現(xiàn)代高校的重點管理工作。隨著科技發(fā)展，化工實驗室的硬件條件不斷提升，包括使用先進材料、高科技儀器，但其他方面的安全管理依舊不容忽視，應從教育、管理、專業(yè)能力、安全急救各個方面進行考慮，建立起一套科學可行的化工實驗室安全管理體系。
參考文獻：
[1]郭泉輝，湯雁婷，李娟.新常態(tài)下高?；嶒炇野踩芾硖剿鱗J].實驗技術(shù)與管理，2017，18（6）：145.
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[5]王燕.教育管理案例的選擇與評價標準研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018，11：17-18.
編輯/岳鳳
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