喬志杰， 董 藝

(安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“中央財(cái)政支持的電工電子與自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)為契機(jī)，重點(diǎn)建設(shè)電氣自動化技術(shù)專業(yè)，對專業(yè)水平影響大的課程、教材、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等加大改革力度，發(fā)揮專業(yè)群的集群效應(yīng)，帶動相近電類各專業(yè)協(xié)同發(fā)展。

1 建設(shè)內(nèi)容

1.1 建設(shè)專業(yè)共享課程

我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)依托央財(cái)實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)至今，重點(diǎn)建設(shè)相近電類專業(yè)共享課程，構(gòu)建了1個專業(yè)群公共課程平臺，“平臺”根據(jù)專業(yè)群對技術(shù)技能型人才所必需的共同基礎(chǔ)知識、基本技能以及各專業(yè)的共性發(fā)展要求進(jìn)行構(gòu)建，由公共專業(yè)基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課以及職業(yè)能力綜合拓展課程構(gòu)成，具體如圖1所示。經(jīng)過建設(shè)，“平臺”中的多門課程已有一定特色和成果，專業(yè)開展自動化生產(chǎn)線裝調(diào)與維護(hù)和電氣控制與PLC技術(shù)等課程改革，引入自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力，突出機(jī)械安裝、PLC、氣動、傳感器、變頻器、伺服驅(qū)動、組態(tài)上位機(jī)等知識的綜合應(yīng)用，緊貼行業(yè)形勢拓展自動化類專業(yè)應(yīng)用，并配套編寫了實(shí)訓(xùn)校本教材。

圖1 電氣自動化重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)共享課程及其分類

1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

我院在2014年做了專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃： 2017年，培養(yǎng)1名副教授作為專業(yè)群帶頭人；培養(yǎng)6名具有扎實(shí)理論功底且實(shí)踐能力突出的“雙師”素質(zhì)骨干教師；組織專業(yè)課教師利用寒暑假到企業(yè)現(xiàn)場頂崗或兼職，提高教師職業(yè)能力。通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的推薦、考核和選拔，引進(jìn)10名來自于生產(chǎn)一線的工程師擔(dān)任專業(yè)群內(nèi)專業(yè)課的兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

1.3 建設(shè)專業(yè)共享實(shí)訓(xùn)基地

以電氣自動化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，拓展專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的共享功能并按照“教學(xué)做一體化”的目標(biāo)來完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。2014-2017年，電氣自動化專業(yè)對專有的自動化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室、電梯調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)室做了對應(yīng)的改造與擴(kuò)建，并向機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)開放；2016年建成的機(jī)器人編程實(shí)訓(xùn)室經(jīng)過改造升級之后也向電氣自動化等專業(yè)開放，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源的共享，并極大的提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。

此外，學(xué)院在專業(yè)建設(shè)期間不斷整合校外實(shí)習(xí)基地，并先后與中建材凱盛工程公司、大富機(jī)電等合作企業(yè)聯(lián)合開設(shè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程，編寫相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材，使校外實(shí)習(xí)基地成為電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等電類專業(yè)共享的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)基地。專業(yè)群實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地共享的具體情況如圖2所示。

圖2 專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地共享示意圖

1.4 動態(tài)調(diào)整專業(yè)課程

目前，所有高職專業(yè)都已招收文科生導(dǎo)致生源素質(zhì)逐年下降，加之企業(yè)需要的是能在生產(chǎn)一線發(fā)揮能力的技能型人才，這就使教學(xué)要必須“淡化理論，突出實(shí)踐”[2]。為此，我院配套推進(jìn)了電氣自動化專業(yè)的課程體系改革。如撤銷了理論性較強(qiáng)的“自動控制原理”與“交直流調(diào)速”課程，增設(shè)了實(shí)踐性較強(qiáng)的“測控技術(shù)”和“變頻調(diào)速技術(shù)”，這樣一來，既使得學(xué)生可以了解到自動控制和電機(jī)調(diào)速技術(shù)的一些基本理論，又大大增加了動手實(shí)踐的機(jī)會。依據(jù)電氣自動化專業(yè)課程體系的調(diào)整經(jīng)驗(yàn)，其它電類專業(yè)的專業(yè)課程也根據(jù)市場的人才需求狀況，及時加以調(diào)整和完善。

2 建設(shè)實(shí)踐成果

2.1 就業(yè)質(zhì)量全面改善

圖3 電氣自動化技術(shù)專業(yè)就業(yè)對口率變化情況

我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)經(jīng)過建設(shè)實(shí)踐，取得了一定成果，畢業(yè)生素質(zhì)有了明顯的變化。為了全面考察專業(yè)建設(shè)的效果，我們對2014-2018屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。其結(jié)果如圖3所示。

由圖3可見，電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生的2014就業(yè)對口率只有38.2%，而經(jīng)過4年的建設(shè)，2018年上升到了72.3%，就業(yè)對口率明顯改善。

不僅如此，根據(jù)安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院麥可思數(shù)據(jù)報(bào)告(2018)對我院2015屆、2016屆、2017屆3屆電氣自動化技術(shù)畢業(yè)生采樣數(shù)據(jù)分析，也同樣印證了電氣自動化技術(shù)專業(yè)就業(yè)率、月收入的穩(wěn)中有升情況，具體數(shù)據(jù)如表1所示。

表1 電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要指標(biāo)變化趨勢

2.2 課程改革和教學(xué)資源成果

經(jīng)過課程建設(shè)和改革，電氣控制與PLC技術(shù)課程獲省級精品開放課程、教材也于次年獲批省級規(guī)劃教材。工廠供配電技術(shù)經(jīng)過建設(shè)，2016年底獲批省級精品在線開放課程，通過課程平臺，學(xué)生能夠更加便捷的學(xué)習(xí)、測試拓展專業(yè)技能。專業(yè)信息化教學(xué)覆蓋面進(jìn)一步提高，在線考核、在線作業(yè)等方式讓教學(xué)更加靈活，教學(xué)內(nèi)容更豐富。

2.3 師資隊(duì)伍和技能實(shí)踐成果

電氣自動化專業(yè)深入推進(jìn)開放式教學(xué)，教師指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)活動成為學(xué)生提高綜合技能的有效形式；教師團(tuán)隊(duì)注重實(shí)踐技能提升，切實(shí)提高雙師素質(zhì)，推進(jìn)課程項(xiàng)目的技能綜合應(yīng)用性提高，以賽促教、以賽促學(xué)[3]。技能培養(yǎng)取得了一定成果：近4年指導(dǎo)學(xué)生參加安徽省職業(yè)技能大賽二等獎以上獎項(xiàng)多項(xiàng)(自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試賽項(xiàng)一等獎1項(xiàng)、二等獎5項(xiàng)；現(xiàn)代電氣控制安裝與調(diào)試賽項(xiàng)二等獎1項(xiàng)；飛思卡爾安徽省賽區(qū)一等獎；智能電梯裝調(diào)與維護(hù)賽項(xiàng)二等獎1項(xiàng))。

2.4 專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展

電氣自動化技術(shù)雖以強(qiáng)電技術(shù)為主，但同時也涉及很多弱電技術(shù)，專業(yè)口徑寬。基于以上原因，以電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)和突破口，進(jìn)而輻射并帶動其它電類專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。電氣自動化專業(yè)中聚集的課程資源、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以共享，節(jié)約了大量教學(xué)投資。專業(yè)群真正實(shí)現(xiàn)了課程、教材、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等方面的資源共享，專業(yè)發(fā)展得到共同促進(jìn)。

3 結(jié)束語

從我院電氣自動化專業(yè)建設(shè)實(shí)踐過程與結(jié)果來看，電氣自動化專業(yè)在課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面取得了一定成果，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對口率、收入也穩(wěn)步提高，專業(yè)建設(shè)實(shí)踐成果的共享促進(jìn)了專業(yè)群建設(shè)，在降低辦學(xué)成本的同時可以有效的推進(jìn)電類專業(yè)群的協(xié)同發(fā)展，也更加有利于復(fù)合技能型人才的培養(yǎng)，從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。