摘 要：我國在實行“營改增”稅改后，對我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展起到了有利的推動作用，但也給中職院校的會計教育帶來了極大的影響，傳統(tǒng)的教學方法與理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實需求，因此中職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，根據(jù)會計工作的實際需求和改革后的稅務(wù)制度對教學內(nèi)容和教學方法進行相應(yīng)的調(diào)整，幫助學生更好地適應(yīng)新的稅務(wù)制度，掌握最新的會計方法，全面提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“營改增”；中職；會計教育

實行“營改增”后，會計的理論知識和實際操作都發(fā)生了相應(yīng)的變化，這就要求中職院校對會計教育的教學內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，中職院校必須要認真地對待“營改增”稅務(wù)改革給會計教育帶來的影響，積極采取各種有效的措施，幫助中職院校的會計教育更快更好的發(fā)展。

一、 中職院校會計教學在實施營改增后存在的問題

（一） 中職會計教育的教材內(nèi)容未能及時適應(yīng)政策變化

實行“營改增”后，中職院校的財務(wù)會計、稅收實務(wù)、經(jīng)濟法等課程的教學內(nèi)容都發(fā)生了變化，因此必須對這些專業(yè)的教學內(nèi)容進行調(diào)整。“營改增”稅務(wù)制度改革后，會計實務(wù)操作發(fā)生了很大的變化，不同行業(yè)之間的稅率也存在著很大的差異，企業(yè)收入的核定也變得更加復雜，發(fā)票管理業(yè)務(wù)的范圍更加擴大化，會計內(nèi)容更加復雜化和多元化。

（二） 中職會計教育的部分教師未能及時掌握新的稅制內(nèi)容，影響了教學的開展

“營改增”稅務(wù)制度的改革，給核算工作和會計申報工作也增加了難度，很多中職院校的會計老師對于稅務(wù)申報的理論知識和實務(wù)操作缺乏一定的了解，教學經(jīng)驗不足，需要經(jīng)過一段時間來了解這些理論基礎(chǔ)和會計實務(wù)發(fā)生的相應(yīng)變化，這項改革給中職的會計老師提出了新的挑戰(zhàn)，一部分老師在短時間內(nèi)無法適應(yīng)這種變化，很難形成系統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學思維，影響了中職院校的會計教育的教學質(zhì)量。

二、 中職會計教學在“營改增”稅制改革背景下的有效對策

（一） 充分利用網(wǎng)絡(luò)上的會計教學資源

稅務(wù)制度實行“營改增”后，涉及的內(nèi)容更加復雜，中職院校應(yīng)該利用網(wǎng)上的會計教學資源，積極收集國家頒發(fā)的“營改增”稅務(wù)政策，廣泛收集稅務(wù)實務(wù)操作的相關(guān)信息，讓會計教育的教學內(nèi)容更加豐富，提高中職院校會計教育的實效性與創(chuàng)新性。中職院校的會計老師也應(yīng)該密切關(guān)注最新資源和信息的變化，從而有效地提高老師的教學質(zhì)量。

（二） 培養(yǎng)學生的自主學習能力

中職院校必須清醒地認識到，不僅“營改增”稅務(wù)改革制度對學校的會計教育產(chǎn)生了深刻的影響，新的經(jīng)濟發(fā)展形式、國家的人才培養(yǎng)計劃、國家的戰(zhàn)略布局等都會對中職院校的會計教育產(chǎn)生影響，因此中職院校應(yīng)該將培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力的人才作為首要的發(fā)展方向。

中職院校應(yīng)該抓住“營改增”稅務(wù)制度改革的契機，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃，將培養(yǎng)復合專業(yè)型的人才作為首要的發(fā)展目標，中職院校不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，而且要高度重視對學生的綜合能力的培養(yǎng)，并積極培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，通過自主學習新的會計知識提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使得中職院校的學生更好地適應(yīng)我國市場經(jīng)濟的變化。中職院校應(yīng)該注意到“營改增”的出現(xiàn)，是挑戰(zhàn)也是機遇，中職院校只有不斷地轉(zhuǎn)變教育理念，才可以更好地提升中職院校的教學效果。

（三） 中職院校應(yīng)組織會計專業(yè)教師進行培訓，幫助他們更新知識

“營改增”稅改制度后，中職院校的老師需要一段時間來總結(jié)和學習最新的政策知識，不斷地積累實踐經(jīng)驗，中職院校應(yīng)組織會計專業(yè)教師進行培訓，幫助老師們盡快學習最新的內(nèi)容，提高他們的教學質(zhì)量。此外，中職院?？梢哉埉?shù)囟悇?wù)部門的高級主管來學校開辦講座，向老師和學生講解最新的政策內(nèi)容，傳授會計實務(wù)的相關(guān)操作，提高學生的實踐能力和認知水平，促進中職院校的會計教育的教學質(zhì)量得到提升。

稅務(wù)部門的高級主管是稅務(wù)改革的實踐者，他們對稅務(wù)政策的改革和變化更加了解，信息掌握得更加的準確，具有豐富的實踐經(jīng)驗。中職院校邀請稅務(wù)部門的高級管理人員進行政策講解，可以在短時間內(nèi)幫助老師迅速地掌握最新的會計知識，及時進行知識更新。

三、 結(jié)語

“營改增”是我國稅務(wù)制度主要的改革方向之一，也是我國經(jīng)濟建設(shè)的重要內(nèi)容，不僅可以促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，而且可以減輕企業(yè)的稅賦負擔。雖然“營改增”在短時間內(nèi)可能會給中職院校的會計教育的教學帶來困難，但是對于中職院校會計教學的長遠發(fā)展具有重大意義。所以中職院校必須對“營改增”稅制改革進行深入的分析，并且采用積極的對策應(yīng)對，邀請稅務(wù)部門的高級管理人員對老師進行專業(yè)知識的培訓，幫助老師快速了解新的稅務(wù)改革和會計實務(wù)操作，利用所有的資源對傳統(tǒng)的會計教育的教學內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展的方向。

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作者簡介：杜青，福建省福州市，福州財政金融職業(yè)中專學校。