利用關(guān)懷實(shí)現(xiàn)班主任的德育專業(yè)化管理

楊娉娉

【摘要】? 我國經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，人們對教育事業(yè)的關(guān)注越來越多。在教育的過程中人們逐漸改變傳統(tǒng)的觀念，不再單一的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的德育教育逐漸成為重要的教育內(nèi)容，如何能夠正確的對學(xué)生進(jìn)行的德育教育是現(xiàn)階段班主任工作的重要內(nèi)容之一。本文簡述了利用關(guān)懷實(shí)現(xiàn)班主任德育教育專業(yè)化管理的有效措施，希望能夠提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】? 利用關(guān)懷 班主任 德育專業(yè)化 有效策略

【中圖分類號】? G635.1? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-129-01

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，社會(huì)對人才的需要出現(xiàn)變化，人才的道德觀念成為企業(yè)衡量人才的重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，然后在現(xiàn)階段，我國學(xué)生的整體素質(zhì)依舊有待提升。在教育的過程中利用關(guān)懷促進(jìn)學(xué)生的德育教育是重要的提高學(xué)生整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方法，班主任在學(xué)生的教育中利于關(guān)懷使學(xué)生感受到教師的用心良苦，教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，完成德育教育工作。

一、建立良好師生關(guān)系

師生關(guān)系直接影響著德育教育工作的進(jìn)行，在教師與學(xué)生的交流中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)顧及教師的身份，學(xué)生并沒有將自己的想法全部的表達(dá)出來，這樣的情況不利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，也就會(huì)影響學(xué)生的德育教育工作的順利進(jìn)行。因此，在班主任德育教育工作推進(jìn)的過程中，班主任要改變傳統(tǒng)的教師在上的觀念，教師與學(xué)生之間拉近距離，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠真正的將自己的想法表述出來。建立良好師生關(guān)系的過程是漫長的，學(xué)生能夠真正的信任教師是比較困難的，尤其是由于傳統(tǒng)的教育，教師高高在上，學(xué)生經(jīng)常在與教師接觸的過程中感受到壓力，因此，教師要使學(xué)生放松，使學(xué)生愿意將自己的想法表述出來，讓教師了解自己的想法。班主任在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教育，學(xué)生能夠真正的信任教師。例如，初中學(xué)生對于社會(huì)有著初步的認(rèn)識，對于工作問題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，有的學(xué)生認(rèn)為需要從事具有一定技術(shù)含量的工作，有的學(xué)生認(rèn)為從事其他行業(yè)或者從事勞動(dòng)力行業(yè)也能夠獲得相同水平的報(bào)酬。教師在這時(shí)不需要打斷學(xué)生的講話，教師不需要對學(xué)生進(jìn)行抵制，班主任通過側(cè)面的方式對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生在這樣的過程中不會(huì)對教師產(chǎn)生不良情緒，有利于教師與學(xué)生之間建立良好關(guān)系。

二、樹立以人為本理念

在教育中始終要遵循以人為本的原則，這個(gè)原則貫穿在教育的整個(gè)過程中，在德育教育中班主任要更加認(rèn)真的貫徹以人為本的理念，如果，教師德育教育中不能夠做好德育教育工作，那么學(xué)生的德育教育就失去了意義，成為為了德育而進(jìn)行教育，這樣的教育方式所取得的效果自然也就不是理想的。因此，教師在教育的過程中要始終遵循以人為本的原則，班主任在德育教育中做好以人為本的教育工作，在學(xué)生發(fā)展的過程中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有利于學(xué)生真正的形成是非判斷的能力，學(xué)生在長久的發(fā)展過程中能夠形成健全的人格，以人為本理念在德育教育中的應(yīng)用能夠促進(jìn)班主任德育專業(yè)化管理。例如，在學(xué)生出現(xiàn)不良情緒時(shí)，教師要能夠教會(huì)學(xué)生通過適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣记榫w，教師教育學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與人溝通的正確方法，教師的教育策略以學(xué)生自身為中心進(jìn)行，教師也要為學(xué)生保留一定的個(gè)人空間。

三、開展戶外體育活動(dòng)

體育鍛煉不僅能夠幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，體育鍛煉和體育活動(dòng)在一定程度上也能夠?qū)W(xué)生的心靈起到一定的慰藉作用。在班級管理中，由于學(xué)生的數(shù)量比較多，教師在德育教育中比較難于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的問題，因此，教師在德育教育的過程中可以發(fā)揮體育鍛煉和體育活動(dòng)的作用對學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過體育鍛煉和體育活動(dòng)，增加了教師與學(xué)生相處的時(shí)間，同時(shí)體育活動(dòng)的氛圍也是比較輕松的，能夠有效地減少學(xué)生對班主任的戒備心理。在體育活動(dòng)中教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并給予正確的教育和指導(dǎo)。例如，在班級中，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行打球活動(dòng)和郊游活動(dòng)，適時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行登山活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，提高班級的合作力，使班集體更加團(tuán)結(jié)。教師也能夠拉近與學(xué)生之間的距離，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題。

四、注重了解學(xué)生內(nèi)心

學(xué)生的內(nèi)心想法直接的影響著學(xué)生的觀念和學(xué)生的行為，在教育中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生不愿意讓家長和教師真正的了解自己。但是，學(xué)生這樣的心理不利于學(xué)生樹立正確的道德觀念，因此，在德育教育中教師要注重了解學(xué)生的內(nèi)心。班主任了解學(xué)生內(nèi)心的工作是比較困難的一項(xiàng)工作，每一位學(xué)生的心靈世界都是不同的，教師在走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的過程中要改變自己的身份，班主任不在是學(xué)生教師，而是學(xué)生的朋友，班主任與學(xué)生成為真正的朋友，學(xué)生在會(huì)愿意向教師打開心扉。例如，班主任在班級中可以舉行主題班會(huì)，班會(huì)的主題就是“我是一個(gè)怎樣的人”，在這樣的主體班會(huì)中，學(xué)生不僅能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行一個(gè)反思，在學(xué)生表述的過程中教師也能夠?qū)W(xué)生有更加深入的了解。教師逐漸能夠成為學(xué)生信賴的人，教師就可以適合的關(guān)懷融入到學(xué)生的教育中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育。

五、結(jié)束語

學(xué)生在發(fā)展的過程中存在一定的特征，班主任在教育的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，針對學(xué)生的具體情況實(shí)施不同的解決辦法，通過關(guān)懷的方式順利的完成學(xué)生的德育教育工作。班主任在教育的過程中要注重于學(xué)生的心靈交流，教師成為學(xué)生的朋友才能夠真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，找到學(xué)生的問題，更好地完成德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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