姚麗清

【摘要】? 幼兒園的教育是最重要的一個階段教育，教師如果想要提高幼兒的數(shù)學思維，讓幼兒能夠提早獲得啟蒙，那么就應該采取一些和生活有關的教學手段，從小就讓幼兒喜歡上數(shù)學學習，能夠把數(shù)學知識和生活聯(lián)系在一起，把抽象的知識簡單化和生活化。幼兒如果能夠在幼兒園的發(fā)展中將數(shù)學學好，這對于幼兒而言也是智力開發(fā)的一個有效途徑。

【關鍵詞】? 教育 貼合 策略 知識

【中圖分類號】? G612? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-189-01

每一個幼兒都需要在生活中獲取知識，所以幼兒園的教師可以采取把數(shù)學知識變得生活化的教育，利用幼兒生活中一些親近，貼合實際的知識展開和數(shù)學有關的教育，由此讓幼兒感受到數(shù)學學習的快樂，幼兒在教師采取的生活化數(shù)學教育中，能夠從不同的方面不同的角度理解數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學學習樂趣。

一、把生活中的問題轉化成幼兒園中學習的數(shù)學問題

幼兒園教師在教導幼兒學習數(shù)學的知識時，要懂得講究合適他們學習數(shù)學知識的方法。教師可以在幼兒園引導幼兒聯(lián)想生活中的一些數(shù)學問題，激發(fā)他們對生活中數(shù)學問題的好奇心，從而展開他們能夠接受，感興趣的數(shù)學教學。例如我會利用幼兒生活中常見的問題啟發(fā)他們聯(lián)系到數(shù)學的學習中，我會提問幼兒在家里一共有多少個人？然后由幼兒進行聯(lián)想，通過我的啟發(fā)，幼兒就會思考到，一樓的樓梯有多少個？一排的牛奶有多少瓶？等和生活有關的問題，利用幼兒對生活中的這些疑問，我會展開數(shù)學問題生活化的教育，引導學生通過生活問題思考到數(shù)學加法的知識點。我教導幼兒應該如何把這些疑問利用數(shù)學的加法計算方法解決，從而教導幼兒掌握簡單的加法計算，并且幼兒能夠利用今天學習到的計算方法解決在生活中遇到的數(shù)學問題，提高幼兒對數(shù)學認識的同時還可以簡單幼兒要熱愛生活，將數(shù)學和生活進行學習聯(lián)系，喜歡生活，喜歡數(shù)學。

二、利用一些有生活氣息的游戲展開趣味教育

幼兒園教師在教導幼兒學習數(shù)學知識時，需要根據(jù)幼兒特殊的心理展開合適他們的教育。每一個幼兒對游戲都有特別的熱愛，教師可以利用幼兒的這份熱愛，把一些帶有生活氣息的游戲滲透在幼兒園的知識教育中，讓幼兒一邊玩有生活氣息的游戲，一邊學習掌握數(shù)學知識。在教導幼兒學習圓形的數(shù)學知識時，我會引導幼兒牽手組成一個圓圈，也會引導幼兒拼積木，幼兒在拼積木的過程中，會感覺特別的有趣，在玩樂中感受到圓形的存在。這個時候我就會展開生活數(shù)學的啟發(fā)教學，啟發(fā)幼兒把這個圓形的積木找出來，在找積木的過程中，幼兒不僅能夠認識圓形，且幼兒還能夠認識到許多其他的平面圖形，例如長方形，正方形，圓柱等。這樣的生活化數(shù)學教學不僅能夠教導幼兒拼積木，玩游戲，而且能夠在玩中學習數(shù)學，感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀，認識許多的圖形。在這樣愉快的游戲中，學生不僅能夠運動起來，而且這個游戲可以延伸到幼兒的學習生活中，所以幼兒能夠借助這個游戲的開展記憶圖形的形狀，從而將圖形的特點掌握并且熟記在心中。

三、啟發(fā)和應用數(shù)學教學

傳授給幼兒充分的數(shù)學知識是非常重要且有意義的教學工作，但是只是傳授知識是遠遠不夠的，身為幼兒園的啟蒙教師，應該教導幼兒學會知識的同時也要教導他們應用數(shù)學知識，把學習到知識的應用起來，解決自己日常學習或生活中的問題，發(fā)揮學習數(shù)學的真正意義，做到真正意義上的數(shù)學生活化。幼兒學會應用知識比只在課堂中掌握知識更加的重要。在原本數(shù)學課程的開發(fā)中，幼兒需要掌握多種多樣的數(shù)學知識，但是隨著幼兒的多方面發(fā)展，許多教師會忽略幼兒的數(shù)學生活化教學。所以，為能夠讓幼兒重視數(shù)學學習，教師需要聯(lián)系生活，簡單幼兒把學習到的數(shù)學知識應用在生活中。在教導幼兒學習一些和時間有關的數(shù)學知識時，我教導幼兒把在課堂中學習到的認讀時間應用在生活中，學會自己制定生活作息表，由此讓幼兒明白時間的重要性和時間在生活中的一些應用。幼兒在家長的幫助下利用數(shù)學知識制作出合理的作息時間安排表之后，幼兒可以學會如何利用自己的數(shù)學知識儲備去安排自己的時間，增強他們的時間觀念和數(shù)學觀念，更加熟練的掌握時間的數(shù)學知識，讓幼兒園教師的生活化數(shù)學得到良好的教學開展。

四、注重學生的生活體驗，利用生活經(jīng)驗展開優(yōu)秀教學

幼兒園教師在采取數(shù)學生活化的教學時，應該注重幼兒平日的一些生活體驗，從而利用好幼兒的生活經(jīng)驗展開數(shù)學知識方面的教育。在數(shù)學生活化原本課程的教學中，教師需要開發(fā)出數(shù)學的真正意義，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗展開有意義的生活化數(shù)學教學。只有這樣，幼兒才能夠將生活和數(shù)學進行聯(lián)系，有利于幼兒更加全面和深刻的理解數(shù)學。在教導幼兒學習數(shù)字的知識時，我就會引導幼兒聯(lián)系生活中出現(xiàn)的一些數(shù)，例如價格的標簽，物品的重量，爸爸媽媽的電話號碼等，由此利用幼兒對小數(shù)的一些現(xiàn)有認識經(jīng)驗展開原本的數(shù)學知識教學。我啟發(fā)幼兒在我們的日常生活中存在著許多的數(shù)字，我們的生活是離不開數(shù)字的，并且引導幼兒設想如果我們的生活中沒有數(shù)字，那么電話號碼和一些時針鐘表都會不存在，我們的生活條件就不會更好，通過我結合幼兒的生活經(jīng)驗展開有效的數(shù)學教學之后，今后在幼兒園中，幼兒就能夠懂得在學習數(shù)學時可以聯(lián)系自己的生活，從而知道數(shù)學中數(shù)字的重要性，掌握更豐富的數(shù)學知識，從小提高自己的數(shù)學思維，啟蒙自己的智力。

總結

幼兒園原本數(shù)學課程的開發(fā)和研究需要幼兒園的教師用心鉆研，制定適合幼兒學習，優(yōu)秀體現(xiàn)數(shù)學學習意義的教案，在制定的幼兒園數(shù)學教案中，教師要將這些數(shù)學知識利用生活化的教學方法傳授給每一位幼兒，嚴謹有趣的教案，鉆研出數(shù)學原本課程的知識精華，讓幼兒能夠在優(yōu)秀的教學方案中提高激發(fā)數(shù)學的學習思維，盡早獲得數(shù)學啟蒙教育。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]楊章宏.教育實驗研究.杭州：浙江教育出版社，1998.

[2]陳向明.質的研究方法與社會科學研究.北京：教育科學出版社，2000.