李德珍

【摘要】? 興趣是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，是認(rèn)識(shí)過程中最活躍的因素，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。因此在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)激發(fā)出無窮的力量，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。所以筆者覺得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、迅速全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)生 化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】? G633.8? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-246-01

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自始至終地喜歡化學(xué)呢？我在教學(xué)中采取了以下做法：

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

興趣不是通過幾節(jié)課就能培養(yǎng)起來的，要始終注意，而且要從頭抓起，這就是要求我們必須上好初三的緒言課和高一的初高中銜接課，因?yàn)椤皠?chuàng)造了良好的開端，事情就往往成功了一半?！?/p>

在教初三化學(xué)時(shí)，每屆的初三緒言課我都是這樣開始的：“在很久很久以前，人們就幻想有一根魔杖，用它碰一下石頭，石頭就變成了金光閃閃的金子;用它碰一下小草，小草就變成了能包治百病的靈丹妙藥;用它指一下高山，高山馬上變成了平地……其實(shí)，這根魔杖就是化學(xué)。用化學(xué)方法就可以點(diǎn)‘石成金，把高山變成平地，使小草變成妙藥……這段話一下就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，他們恨不得馬上就知道：鐵為什么會(huì)生銹？水為什么可以滅火？……這時(shí)候再講化學(xué)的研究對(duì)象，為什么要學(xué)化學(xué)就非常自然了。在介紹我國(guó)化學(xué)的發(fā)展概況時(shí)，一定要講的生動(dòng)活潑，充滿激情，這既是對(duì)他們實(shí)施思想教育的好時(shí)機(jī)，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好時(shí)機(jī)。在講怎樣學(xué)化學(xué)時(shí)，要給學(xué)生介紹化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教給他們學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，如何觀察實(shí)驗(yàn)、記錄現(xiàn)象等。下課時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生回家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備兩張紙，一張點(diǎn)燃，一張撕碎，都發(fā)生了變化，有何不同？這樣下節(jié)課再講物質(zhì)的性質(zhì)和變化時(shí)，學(xué)生就自然的接受了。同時(shí)，這樣講緒言，比一上課就做實(shí)驗(yàn)、講概念要好得多，學(xué)生不會(huì)感到突然，有思想準(zhǔn)備。

二、設(shè)置成功情境，通過表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，只有讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，才能喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得進(jìn)一步的成功。著名的羅森塔爾效應(yīng)充分證明每個(gè)學(xué)生都可以獲得成功，關(guān)鍵是教師能否開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。特別是對(duì)成績(jī)稍差的學(xué)生，我們更要注意為他們制定力所能及的目標(biāo)?；瘜W(xué)用語(yǔ)等知識(shí)學(xué)生感到困難，要求記憶的東西太多，為了及時(shí)鞏固知識(shí)，就必須增加小測(cè)驗(yàn)次數(shù)，但檢測(cè)成績(jī)不好，又會(huì)影響學(xué)生情緒。為了達(dá)到預(yù)期的目的，我每次會(huì)提前把檢查的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓他們回去準(zhǔn)備。對(duì)個(gè)別檢測(cè)成績(jī)不理想的學(xué)生，我允許他們課下找我再測(cè)，直到取得滿意成績(jī)。每當(dāng)成績(jī)稍差的同學(xué)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)有進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)在他的作業(yè)本兒或試卷上寫上一句話：“不錯(cuò)，再努力！”“好樣的，像個(gè)男子漢?！?……短短幾句話比起滔滔不絕的說教、反復(fù)訓(xùn)斥學(xué)生既省時(shí)間，又起到了不可估量的作用。它不僅使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，也縮短了師生之間的距離。由于我不斷采用多種獎(jiǎng)勵(lì)的方法，使每個(gè)學(xué)生都能在不同方面不同場(chǎng)合受到表?yè)P(yáng)，每堂課盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

三、注意聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生的興趣

理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。因此，在教學(xué)中，我給學(xué)生介紹我國(guó)化學(xué)方面的偉大成就：率先合成了核糖核酸;核技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)方面居世界第一;已經(jīng)研制出了許多高分子材料等。介紹化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防等方面的應(yīng)用：如高效殺菌劑、煙幕彈、照明彈、納米技術(shù)、C60 、新材料等。更注意聯(lián)系生活實(shí)際，例如：在講空氣時(shí)，我告訴學(xué)生把氮?dú)獬淙爰Z食中可以保護(hù)糧食;在做白磷自燃實(shí)驗(yàn)時(shí)，我給學(xué)生解釋古墳出現(xiàn)“鬼火”的原因，還告訴學(xué)生如何防止自燃現(xiàn)象的發(fā)生;在講氧氣時(shí)，給學(xué)生介紹了如何購(gòu)買電燈泡;再如，在給高二學(xué)生講解電解飽和食鹽水時(shí)，給他們介紹了一種新型“家用消毒器”，當(dāng)我引導(dǎo)他們一步一步得出這種“家庭消毒器”的工作原理與工業(yè)電解食鹽水相同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到課本上看似枯燥的化學(xué)知識(shí)其實(shí)就在身邊。

四、巧妙地利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要因素。所以，在教學(xué)中要注意發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力。首先，我注意充分利用演示實(shí)驗(yàn)，還適當(dāng)增加一些趣味性實(shí)驗(yàn)。例如：分子的概念抽象、難懂，在講分子時(shí)，我補(bǔ)充了碘升華和碘溶于水的實(shí)驗(yàn)引起了學(xué)生極大的興趣，也使抽象的概念變得直觀。有時(shí)我利用演示實(shí)驗(yàn)自然地導(dǎo)入新課。例如，碳酸鈣、鹽、原電池、電解池等都可用實(shí)驗(yàn)引入。其次，為了避免演示實(shí)驗(yàn)的兩點(diǎn)不足（學(xué)生不能直接動(dòng)手;老師不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的錯(cuò)誤），我把某些演示實(shí)驗(yàn)改成邊講邊實(shí)驗(yàn);另外有些演示實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生上臺(tái)替我做，這樣能充分調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性（臺(tái)上同學(xué)認(rèn)真怕出錯(cuò)誤，臺(tái)下同學(xué)認(rèn)真好挑毛病）。我還經(jīng)常給學(xué)生留一些家庭小實(shí)驗(yàn)：例如，在講完CO2的用途，我讓學(xué)生回家點(diǎn)燃兩根火柴，一根頭朝上，一根頭朝下，觀察情況有何不同？第二天，當(dāng)我問，同是燃燒，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生特別興奮。結(jié)合所講內(nèi)容，可讓學(xué)生回家做的實(shí)驗(yàn)很多。通過這些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感到化學(xué)就在我們生活中，也深感自己知識(shí)的不足。

總之：中學(xué)生學(xué)習(xí)尚缺乏自覺性，相當(dāng)一部分同學(xué)還是從興趣出發(fā)。因此教師在教學(xué)時(shí)，必須遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，千方百計(jì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們的興趣長(zhǎng)久不衰。參加工作三十年來，由于我一直努力這樣做，所以不管是在學(xué)生素質(zhì)偏低，條件很差的農(nóng)村中學(xué)教初三，還是到區(qū)直屬重點(diǎn)中學(xué)教高三，成績(jī)都始終名列全區(qū)榜首。因此，我認(rèn)為興趣是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的特效催化劑，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。