劉海華 任國(guó)亭

【摘要】高中是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的重要階段，并且隨著教育改革的實(shí)施與深入，對(duì)其美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容及成效性也實(shí)行了密切的關(guān)注，這也在促進(jìn)美術(shù)老師在實(shí)施教學(xué)時(shí)不斷尋找和研究行之有效的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的年齡以及基本情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容的審美教育功能，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美意識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中生;心理發(fā)展;美術(shù)鑒賞課程;應(yīng)用分析

高中美術(shù)鑒賞課程是運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、感情和感知等對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，同時(shí)能夠提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思維和情感能力，使得學(xué)生能夠懂得分析和理解美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值。因此老師在實(shí)施美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分了解學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用合理有效的教學(xué)方法和策略，做到以學(xué)生為主體、以學(xué)生為教學(xué)中心，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。

一、讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞的重要性

在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不明白美術(shù)鑒賞的意義，高中生為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的好處有哪些等。這時(shí)，老師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，就要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課有一定的了解和認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。老師還可以結(jié)合社會(huì)的發(fā)展情況以及未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)向?qū)W生講述美術(shù)在其中的影響和作用，讓學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)不僅是藝術(shù)課程，同時(shí)也是具有實(shí)用性的技術(shù)手段，從而使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞課的重要性。

二、學(xué)生心理發(fā)展特征在鑒賞美術(shù)作品時(shí)的應(yīng)用

學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)，需要將理性思維和感性思維相結(jié)合，通過(guò)自身獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)去判斷藝術(shù)家們的創(chuàng)作背景以及所要表達(dá)的情感。學(xué)生在高中時(shí)期由于受到繁重的作業(yè)、周?chē)沫h(huán)境以及自身壓力的影響，就會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，因此，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)審美情趣不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而降低了對(duì)美術(shù)鑒賞的審美能力。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取正確的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且?guī)椭鷮W(xué)生調(diào)整心態(tài)，解決問(wèn)題，能夠更好地理解作品，更加深入地走進(jìn)作品，達(dá)到與作品合二為一的境界，從而實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。

每個(gè)學(xué)生的性格、思維、學(xué)習(xí)情況及知識(shí)理解程度等都有著一定的差異，因此在審美角度上也會(huì)出現(xiàn)許多的不同之處，即使是面對(duì)同一幅作品，也會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，老師也要抓住學(xué)生的不同特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)做出分析，從而使教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)能夠進(jìn)行更好的滲透。老師還要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不平衡、個(gè)性差異等特點(diǎn)，注重學(xué)生在課堂中的心理發(fā)展特點(diǎn)，充分研究學(xué)生心理，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，使課堂達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)和積累美術(shù)知識(shí)時(shí)心理發(fā)展特征的運(yùn)用

美術(shù)這門(mén)課程作為高中階段學(xué)科中最具審美價(jià)值的科目，其本身所表述的內(nèi)容就是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)美術(shù)這門(mén)科目也是高中課程中的點(diǎn)睛之筆。教學(xué)活動(dòng)是傳承文化的重要方式，同時(shí)也需要老師在課堂教學(xué)中將美術(shù)科目教學(xué)活動(dòng)的完成當(dāng)作是一門(mén)藝術(shù)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)槊佬g(shù)鑒賞課所包含的知識(shí)是屬于美術(shù)學(xué)科知識(shí)的一部分，同時(shí)也是理性認(rèn)知和感性認(rèn)知的結(jié)合，學(xué)生在進(jìn)行賞析時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行了解，例如，人物的背景與形態(tài)、人文價(jià)值過(guò)程、作者的感情及表達(dá)效果等。美術(shù)鑒賞課程的作用就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代歷史文化的剖析、對(duì)整體作品的感受以及對(duì)周邊事物的思考等。同時(shí)，美術(shù)鑒賞課程要求學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，了解我國(guó)悠久的歷史和傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在了解的過(guò)程中能夠不斷學(xué)習(xí)，將我國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。

因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)性和階段性的特點(diǎn)，了解學(xué)生的知識(shí)積累量到一定的程度會(huì)有很大的提高，老師還需了解到學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程就是積累的過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的方向，從藝術(shù)家的創(chuàng)作上逐步分析。比如學(xué)生在對(duì)中國(guó)著名作家徐悲鴻的名作《八駿圖》進(jìn)行賞析時(shí)，不僅要從畫(huà)中的場(chǎng)景進(jìn)行賞析，還要從藝術(shù)家本身進(jìn)行分析，以藝術(shù)家的身世、性格、對(duì)事物的觀念和看法等作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生感受到作品不僅僅存在色彩、線條和形象中的美，同時(shí)還有人文情懷、思想感悟的美，對(duì)學(xué)生來(lái)講，有利于陶冶良好的道德情操，使個(gè)人心理得到全面的發(fā)展。

美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的連續(xù)性和綜合性，學(xué)生在進(jìn)行鑒賞時(shí)必須具備美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本類別和表現(xiàn)手法等，否則就算是鑒賞，也只是浮于表面。例如，在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教材第9課（中國(guó)古代繪畫(huà)擷英）和第10課（外國(guó)古代繪畫(huà)擷英）的學(xué)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)該將兩節(jié)課程綜合對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，如果分開(kāi)兩個(gè)課時(shí)教學(xué)，然后回頭進(jìn)行總結(jié)，就會(huì)違背學(xué)生的心理發(fā)展，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，將學(xué)生心理發(fā)展應(yīng)用到高中美術(shù)鑒賞課中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高審美能力和綜合素養(yǎng)，同時(shí)也是一種傳播美術(shù)文化和我國(guó)歷史文化的一種途徑。因此，在今后的美術(shù)鑒賞課程中，老師不僅要教會(huì)學(xué)生如何對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，同時(shí)還要注重學(xué)生的心理發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和自主性的培養(yǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳芳. 試論高中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐與研究[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2011（11）.