作品鑒賞在小教專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的必要性

葛麗敬

摘要：在小學(xué)教育（全科）教師（以下簡(jiǎn)稱“小教”）專業(yè)中開展美術(shù)作品鑒賞課十分具有必要性：（1）通過(guò)美術(shù)作品鑒賞，可以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，樹立他們的民族責(zé)任心;（2）針對(duì)于他們的專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)作品鑒賞有助于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力;（3）這是美育的重要體現(xiàn)，通過(guò)美術(shù)作品鑒賞讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。本文根據(jù)小教同學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，嘗試從美術(shù)作品鑒賞的重要性以及作品鑒賞的方法幾個(gè)方面入手，分析在小教專業(yè)教學(xué)中美術(shù)作品鑒賞的方法及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小教專業(yè);作品鑒賞;藝術(shù)審美;藝術(shù)修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）05-0224-01

一、前言

高校小學(xué)教育全科教師專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)小學(xué)老師的從業(yè)者，他們肩負(fù)著啟蒙教育的重要職責(zé)。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常的重要，他們除了要掌握每一個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)之外，還要掌握各學(xué)科之間的聯(lián)系性，美術(shù)是其中的一個(gè)門類，筆者認(rèn)為作品鑒賞是他們認(rèn)識(shí)美術(shù)的敲門磚，所以，在他們中間開設(shè)美術(shù)作品鑒賞是很有必要的。

二、高等院校小教全科教師專業(yè)簡(jiǎn)介

小學(xué)教育全科教師專業(yè)是新時(shí)代師范院校開設(shè)的一個(gè)熱門專業(yè)，在四年培養(yǎng)的過(guò)程中高校把師德高尚、才智雙全、能歌善舞作為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生需要?jiǎng)偃涡W(xué)語(yǔ)數(shù)外課程的教學(xué)任務(wù)，并且要熟練的把語(yǔ)數(shù)外與美術(shù)、音樂(lè)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合性。在校學(xué)習(xí)期間學(xué)生要學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)科教學(xué)與活動(dòng)指導(dǎo)綜合、小學(xué)教育基礎(chǔ)綜合、小學(xué)生心理健康與道德教育綜合、兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)、美育與美學(xué)……等相關(guān)課程，為從容面對(duì)以后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。

三、在小教專業(yè)美術(shù)課中，開展作品鑒賞課的必要性

美術(shù)作品鑒賞的過(guò)程就是通過(guò)我們的視覺感知，以及自身具有的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析、歸納、判斷和評(píng)價(jià)，并可以讓鑒賞者獲得美的感受的過(guò)程，也是提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)審美的重要手段。

小學(xué)教育全科專業(yè)的同學(xué)接觸美術(shù)作品的時(shí)間不長(zhǎng)也不多再加上他們的美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)的薄弱，藝術(shù)修養(yǎng)不夠豐富，要想提高個(gè)人的藝術(shù)審美必須進(jìn)行大量的美術(shù)作品鑒賞，所以在他們之中開設(shè)鑒賞課是非常有必要性的。這種必要性具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）通過(guò)美術(shù)作品鑒賞可以開闊學(xué)生的視野，通過(guò)作品鑒賞真正的理解作品中的內(nèi)涵而不是把眼光放在作品的表面

我們的同學(xué)看到一幅美術(shù)作品，往往會(huì)把目光聚焦在作品的表面上，然而對(duì)于一件優(yōu)秀的美術(shù)作品來(lái)說(shuō)更重要的是透過(guò)作品表面所體現(xiàn)出來(lái)的更深更具體的東西，如畫面物象所具有的象征性的表述或者是作者要表達(dá)的某種思想感情，除此之外，我們還需深入到作品中去，看作者的表現(xiàn)手段，從造型、線條和色彩等幾個(gè)方面去研究，看作者的表現(xiàn)目的，思考作者內(nèi)心的情感表達(dá)。這些都是要通過(guò)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞才能夠達(dá)到的。

（二）我們的同學(xué)在評(píng)價(jià)作品時(shí)往往把自己的注意力放在物象與畫面的相似度上

像與不像成為大家品評(píng)作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)以至于在自己的畫面中只是追求“像”，認(rèn)為像的就是好的，不像的就是不好的，從而忽略了作品以外的東西例如：情感、創(chuàng)作背景及創(chuàng)造力等等。這說(shuō)明全面提高小教同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)還有很長(zhǎng)的路要走，特別是培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力尤為重要，只有到作品的深處挖掘認(rèn)識(shí)它的優(yōu)點(diǎn)才能應(yīng)用在自己的畫面中，因?yàn)椤把鄹摺辈拍堋笆指摺?，切忌眼高手低?/p>

（三）在作品鑒賞中通過(guò)了解美術(shù)文化，可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

美術(shù)具有教育功能，美術(shù)作品的鑒賞是理解、認(rèn)識(shí)和情感相結(jié)合的精神活動(dòng)。它是一種潛移默化的過(guò)程，鑒賞者可以通過(guò)對(duì)于作品的鑒賞來(lái)提高自己的認(rèn)識(shí)從而受到教育。在美術(shù)作品中畫者把一些教育作用蘊(yùn)含在具體的物象之中，用暗喻或隱晦的手法去肯定對(duì)社會(huì)有用的東西同時(shí)鞭笞和諷刺一些社會(huì)上的不良風(fēng)氣以直接或委婉的方法引導(dǎo)鑒賞者展開想象或者思考，進(jìn)而做出自己的判斷。

（四）通過(guò)作品鑒賞可以更好的了解民族藝術(shù)，提高小教專業(yè)同學(xué)的民族責(zé)任心和民族自豪感

很多美術(shù)作品的內(nèi)容表現(xiàn)都與中國(guó)傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系，如中國(guó)畫作品，它的表現(xiàn)形式和內(nèi)容體現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)的民族哲學(xué)思想也包含著一定的人文內(nèi)涵，同時(shí)還有傳統(tǒng)的儒道思想的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)這些作品的賞析，可以讓小教專業(yè)的同學(xué)更好的了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深以及對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，培養(yǎng)他們的民族責(zé)任心。例如，“愛國(guó)”是美術(shù)作品表現(xiàn)的一個(gè)重要的題材，如董希文的油畫作品《開國(guó)大典》，這幅作品主要描繪了1949年10月1日，毛澤東同志在天安門城樓上宣布中華人民共和國(guó)成立的這一偉大的時(shí)刻，我們通過(guò)對(duì)作品的鑒賞可以讓同學(xué)們?cè)谧约旱哪X海中像過(guò)電影一樣重溫這一莊嚴(yán)時(shí)刻，增加他們的歷史使命感和民族自豪感。

（五）通過(guò)美術(shù)作品鑒賞提高小教同學(xué)的技藝水平

美術(shù)作品鑒賞的主要目的不僅是為了提高同學(xué)們的審美素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)提升同學(xué)們的手頭功夫。通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行相對(duì)詳細(xì)的了解后，會(huì)讓大家掌握形式美的法則，并且按照這些法則去組織自己的美術(shù)作品，把優(yōu)秀作品中的東西運(yùn)用到自己的作品中去，摒棄一切弊病，在下筆之前能夠根據(jù)畫面需要舉一反三而不是像以往一樣抬筆就畫，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)課程的熱愛和自信心。

四、美術(shù)作品鑒賞課的主要方法

（一）看作品的表面，整體觀察畫面依次深入

先從整體入手觀察畫面，看整幅作品表現(xiàn)的具體內(nèi)容是什么采用的是什么樣的表現(xiàn)手法。然后深入到作品中，從作品的構(gòu)圖、色彩、線條、造型等方面去分析，感受作品獨(dú)特的魅力，避免看到什么就畫什么，正如畢加索所說(shuō)“我不畫我所看見的，我只畫我所知道的”。這樣就能讓大家自己在創(chuàng)作作品時(shí)避免空洞，沒(méi)有內(nèi)容。

（二）了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，思考作者內(nèi)心的情感表達(dá)

每一件偉大作品的誕生，都與時(shí)代有著密不可分的聯(lián)系。要了解任何一件美術(shù)作品所傳達(dá)的意義，就必須了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和社會(huì)背景，同時(shí)展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)而了解作者的創(chuàng)作目的讀懂創(chuàng)作者的心聲。美術(shù)作品的鑒賞不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的思考。每一個(gè)欣賞者由于自身的生活經(jīng)歷和喜好不同，在面對(duì)同一件作品的時(shí)候所產(chǎn)生的審美感受是不會(huì)相同的，但是只要我們能深入的了解作品創(chuàng)作的背景，就能全面的把握藝術(shù)形象。在課堂上教師和同學(xué)們之間如果達(dá)到了這樣的一個(gè)共識(shí)，共同掌握了這一鑒賞方法，那么在以后的作品鑒賞中同學(xué)們就會(huì)舉一反三、有的放矢，從而提高他們的欣賞能力和審美。

五、結(jié)語(yǔ)

在小教全科教師的專業(yè)的美術(shù)課程中開展作品鑒賞，可以讓小教的同學(xué)把握好在美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中“藝”和“技”的區(qū)別，更重要的是提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)審美，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察和感受周圍的一切事物，給他們帶來(lái)美的享受，這也是美術(shù)在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用的真正體現(xiàn)！