譚曉玲

要使“隨堂練習(xí)”成為高效課堂華麗的樂章，就需要教師在備課的過程中精心編制隨堂練習(xí)題。筆者結(jié)合北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

趣味性。興趣是最好的老師。學(xué)生對練習(xí)是否感興趣，很大程度上取決于作業(yè)內(nèi)容是否新鮮、有趣。因此，可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，把測試題中枯燥的數(shù)學(xué)知識編成故事、謎語、童話、游戲等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在需求。比如六年級學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，可以設(shè)計(jì)這樣一道數(shù)學(xué)題：詩歌“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”中，數(shù)的字?jǐn)?shù)占詩歌總字?jǐn)?shù)的（ ?）%。這首詩對于六年級的學(xué)生理解起來不困難，學(xué)生在優(yōu)美的詩文中計(jì)算百分?jǐn)?shù)的問題，語數(shù)結(jié)合，興趣盎然。

生活性。課標(biāo)指出：“生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。教師應(yīng)重視構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)?！币虼?，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)測試題時(shí)，在保證科學(xué)性的前提下，可以將數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含在學(xué)生所熟悉的生活場景中，拓寬數(shù)學(xué)的寬度。

小學(xué)六年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)利用百分?jǐn)?shù)解決問題時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一道題：小明的媽媽是商場小家電專廳的店長。專廳在元旦三天的優(yōu)惠活動(dòng)中對店長有如下的獎(jiǎng)勵(lì)：活動(dòng)三天結(jié)合平時(shí)的業(yè)績定出計(jì)劃銷售額為12萬元，活動(dòng)結(jié)束后，完成任務(wù)獎(jiǎng)200元，超出部分給予店長1.5%的獎(jiǎng)勵(lì)。

1.以下是商場元旦三天專廳的銷售額情況：

[ 元月1日 元月2日 元月3日 銷售額（元） 60000 57000 33000 ]

（1）元月1日一天完成了總計(jì)劃銷售額的百分之幾？

（2）這三天的銷售超額百分之幾？超出部分小明的媽媽可以拿到多少獎(jiǎng)金？

這道題結(jié)合學(xué)生所熟悉的市場銷售的生活實(shí)際，考查了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。這樣設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)審題的好習(xí)慣，又提升了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

層次性。課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性，發(fā)展也各不相同。教學(xué)應(yīng)使不同層次的學(xué)生在各自的起點(diǎn)上得到最優(yōu)的發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)的檢測題應(yīng)多層次、有差異，要留給學(xué)生自主選擇的空間。

學(xué)習(xí)了四年級“三步應(yīng)用題”后，可以設(shè)計(jì)這樣一道題：180名同學(xué)去春游，大客車每車限坐42人，一天租金800元;中巴車限坐18人，一天租金400元。請你設(shè)計(jì)幾種租車方案。

這道題為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展。

體現(xiàn)開放性。開放性的題內(nèi)容豐富，題材廣泛，答案不唯一，解題需要運(yùn)用多種思維方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

一年級在學(xué)期期末復(fù)習(xí)解決問題的內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的題：和數(shù)字寶寶去購物（如下圖）。

1元 ?3元 ??8元 ?4元 ??2元 ?5元 ??10元

這道題結(jié)合實(shí)際，具有開放性，可以讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇有用信息，提出不同的想法或問題，尋求多種解題方法與策略。