駱祚超

語(yǔ)文課本里有一個(gè)故事：在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)、困在淺水洼里的小魚。這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條……”

我始終忘不了這個(gè)孩子的話：“這條小魚在乎！”對(duì)一個(gè)教師而言，學(xué)生何嘗不就是那一條條小魚，“這一條”是千分之一，萬(wàn)分之一。對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家庭的希望。人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的手中。

我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他叫周超。這是一個(gè)五官端正、眉清目秀的男孩，但他十分頑劣。不過(guò)作為教師，我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)得：他的小腦瓜機(jī)靈著呢，他會(huì)變好的。

我問(wèn)到了周超家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，我想和他家長(zhǎng)好好談?wù)勥@孩子的情況，并且?guī)蛶退?。電話那頭是他爸爸，但他爸爸的態(tài)度卻是我始料未及的，一副漠不關(guān)心的語(yǔ)氣。通完電話，我很生氣，找到了他媽媽的電話。原來(lái)，他的媽媽和爸爸感情一直不好，最近都失業(yè)了，媽媽前不久去外地打工了。說(shuō)起孩子，媽媽哭了，哪個(gè)媽媽愿意離開(kāi)自己的孩子呢？周超媽媽懇請(qǐng)我?guī)椭暮⒆?，我滿口應(yīng)允。

回到學(xué)校，我把周超帶到辦公室，給他洗干凈手和臉，把他拉到身邊坐下。我問(wèn)他：“想媽媽了嗎？”聽(tīng)到媽媽這兩個(gè)字，周超的眼圈立刻就紅了，接著哭了起來(lái)。我心疼地把他拉進(jìn)懷里，一時(shí)間也不知道該說(shuō)什么。等他平靜下來(lái)，我告訴他，他媽媽給老師打來(lái)了電話，說(shuō)很想她的乖兒子，還托老師轉(zhuǎn)告他，媽媽希望他好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)爸爸和老師的話，不要辜負(fù)媽媽對(duì)他的期望。聽(tīng)完我的話，周超懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。

那次之后，雖然周超偶爾會(huì)交作業(yè)不及時(shí)，但我卻看到了他的變化——他愿意和我說(shuō)話了。

前幾天，當(dāng)我跨進(jìn)教室，教室里突然響起了生日歌，我愣了。這時(shí)，周超從座位上站起來(lái)，手上捧著一個(gè)信封，快步走上講臺(tái)。我恍然大悟：原來(lái)今天是我的生日。

我不動(dòng)聲色地問(wèn)學(xué)生：“你們是怎么知道的？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“是周超打聽(tīng)到的。”我打開(kāi)信封，里面是周超畫的一張福娃，背面寫著：“老師，感謝您的教誨。生日快樂(lè)！”我感動(dòng)了，因?yàn)槲抑浪蔷次?、?ài)我的。

我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“送給老師最好的禮物是把作業(yè)做好，把字寫好，這是最好的禮物?！钡诙欤以俅问盏搅酥艹徒o我的精美禮物——書寫整潔的抄寫和聽(tīng)寫。我高興極了，拿著他的作業(yè)本在辦公室傳看了好幾遍。

能幫助我的學(xué)生，看到他們快樂(lè)成長(zhǎng)，綻放出燦爛的笑臉，我覺(jué)得是一件幸福的事。我想，一個(gè)教師最大的安慰也莫過(guò)于此。