檀業(yè)藝

【摘要】有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持充分的積極主動(dòng)性。高中物理中有很多知識(shí)都是較為抽象的，教師僅僅使用傳統(tǒng)的模式是無(wú)法確保教學(xué)質(zhì)量的。有效地開(kāi)展興趣教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中化被動(dòng)為主動(dòng)，給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)能不斷提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中物理；興趣教學(xué)；策略

一、革新教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生興趣

在高中物理教學(xué)中，首先需要革新教師的教育理念。很多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在授課中并沒(méi)有過(guò)多地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，一般都是通過(guò)灌輸式的模式來(lái)讓學(xué)生記住更多的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試。這種模式無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提高其核心素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)有效地革新理念，以理念為引導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。比如教師可以改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有很強(qiáng)的吸引力的，許多新奇的物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為整個(gè)教育過(guò)程的著力點(diǎn)，尤其是在課程教學(xué)中引入一些新奇的內(nèi)容，有效通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，也可以設(shè)置懸念來(lái)為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還可以將日常生活中的一些物理現(xiàn)象引入到課程中來(lái)，這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到生活中的影子，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有新的教學(xué)理念才能指導(dǎo)新課改下的物理教學(xué)，要充分明確物理本身就具有較高的抽象性，并且高中物理內(nèi)容可能晦澀難懂，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提升，如果長(zhǎng)期處于無(wú)法突破的狀態(tài)，學(xué)生可能會(huì)放棄對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師需要以激發(fā)學(xué)生興趣為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展高中物理教學(xué)。

二、形成獨(dú)特的教育風(fēng)格

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其需要在教學(xué)過(guò)程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師在教學(xué)中需要保持嚴(yán)肅，同時(shí)也要學(xué)會(huì)生動(dòng)幽默。教師要明確教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更是一門(mén)藝術(shù)，只有良好的教學(xué)藝術(shù)才能夠讓學(xué)生都充分地參與到物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，并且與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，而教師提升自身的語(yǔ)言素養(yǎng)可以更好地在教學(xué)中調(diào)整自己的狀態(tài)，并且通過(guò)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言將抽象的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，從而獲得更多學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生如果從心底對(duì)某個(gè)教師產(chǎn)生欽佩的情感，那么在課堂上就會(huì)積極地表現(xiàn)自己，不斷增強(qiáng)對(duì)于該學(xué)科的興趣。同時(shí)，教師在授課過(guò)程中也需要保持豐富的情感，如果采用傳統(tǒng)方式下死板的教學(xué)模式是無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的。新時(shí)期下，教師要能夠在課堂上與學(xué)生進(jìn)行高效的交流，并且通過(guò)相互探討來(lái)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教師在授課過(guò)程中也需要有效地與學(xué)生進(jìn)行情感交流。只有用自己真摯豐富的情感，才能使得學(xué)生在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中引起情感上的共鳴，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)求知欲，這也是構(gòu)建良好師生關(guān)系的有效策略。教師在授課時(shí)，可以通過(guò)一些歷史小故事來(lái)對(duì)物理學(xué)家以及相應(yīng)的物理現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入，這樣也會(huì)引起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

三、充分與學(xué)生互動(dòng)

在高中課堂中，與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。在課堂上學(xué)生如果始終處于“孤立”的狀態(tài)，那么其可能就會(huì)無(wú)法集中注意力聽(tīng)講。再加上高中物理知識(shí)中有很多較為枯燥的內(nèi)容，如果教師僅僅是自顧自地在課堂上講課，是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。比如在課堂授課時(shí)可以提出一些小問(wèn)題讓學(xué)生回答，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂探究，為學(xué)生布置一些需要小組合作或者自主探究的問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)整個(gè)課堂的活力。比如在對(duì)“電子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行教學(xué)之前與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)以及電場(chǎng)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)磁場(chǎng)中的電子運(yùn)動(dòng)，根據(jù)以前的知識(shí)，你們認(rèn)為電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響因素是什么呢？”促使學(xué)生討論互動(dòng)，便可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且開(kāi)始新課程的學(xué)習(xí)。

四、有效借助現(xiàn)代教育技術(shù)

在高中物理教育中有效地引入多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)具有積極的意義。首先，借助多媒體技術(shù)可以使得整個(gè)課程教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了，同時(shí)能夠系統(tǒng)化地為學(xué)生呈現(xiàn)出書(shū)本上的知識(shí)，將一些復(fù)雜難懂抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w的內(nèi)容。比如對(duì)“電子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有三維圖像的展示，學(xué)生學(xué)起來(lái)就非常吃力，對(duì)于物體的受力分析，通過(guò)多媒體能夠有效地呈現(xiàn)出來(lái)。總之，教師可以充分借助多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓學(xué)生在更加活躍的氛圍中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)多彩。

在高中物理中有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以充分地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心。教師利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的立體聯(lián)想思維，對(duì)于物理知識(shí)會(huì)充滿(mǎn)好奇心，這樣也可以降低學(xué)生對(duì)于一些抽象知識(shí)的恐懼感，教師可以從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并且結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出更加全面的知識(shí)。也可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生沉浸在這種學(xué)習(xí)氛圍中，會(huì)保持高度集中的注意力?？梢詫⒍嗝襟w技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的效果。

五、結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計(jì)課程

在教學(xué)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)引入相應(yīng)的知識(shí)。傳統(tǒng)的模式下，教師僅僅是在課堂上照本宣科，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)開(kāi)展教學(xué)。而有效地將學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中感興趣的一些內(nèi)容帶到課堂上，就會(huì)使得整個(gè)課堂豐富有趣，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)就在我們身邊?？梢怨膭?lì)學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象，并且運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)對(duì)其進(jìn)行分析思考。教師要明確興趣才是迫使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有在授課中有效地培養(yǎng)學(xué)生興趣，才能夠更好地幫助其鞏固物理知識(shí)，進(jìn)而提升物理課程教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛深入，對(duì)于學(xué)生的教育更加傾向于素質(zhì)教育，因此在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效地以興趣為引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。教無(wú)定法，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及本班的實(shí)際狀況來(lái)運(yùn)用具體的教學(xué)策略，通過(guò)不斷的實(shí)踐，尋求適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)道路。

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