傅曉 朱仲麗

【摘要】E-learning教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，教學(xué)視頻作為E-learning的核心應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和重視。文章從教學(xué)視頻制作的前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)拍攝和后期制作三個(gè)方面詳細(xì)分析了教學(xué)視頻制作的方法和要求。通過(guò)研究和教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只有科學(xué)制作的教學(xué)視頻才能提高E-learning教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】E-learning；教學(xué)視頻；視頻制作

【關(guān)鍵詞】本文系2018年泰山醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)研究重點(diǎn)資助課題“混合教學(xué)模式在臨床技能教學(xué)中的應(yīng)用”（課題編號(hào)：XZ2018003）的研究成果。

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電子設(shè)備等日漸成熟，利用計(jì)算機(jī)和手機(jī)等電子設(shè)備終端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)成為可能?；贓-learning（Electronic Learning）的教學(xué)也派生出許多先進(jìn)的教學(xué)方法，例如混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC教學(xué)、SPOC教學(xué)、模擬教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等。這些教學(xué)方法都是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，教學(xué)核心都是教學(xué)視頻。E-learning教學(xué)視頻制作主要包括前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)拍攝、后期制作三個(gè)部分。

一、前期準(zhǔn)備

負(fù)責(zé)教學(xué)視頻主講的教師應(yīng)該具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熟悉視頻拍攝流程。主講教師還必須將教學(xué)視頻的講解和傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)相區(qū)別，需要把長(zhǎng)時(shí)間的課程分解成多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)。雖然時(shí)間很短，但是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容仍要保證清晰和完整，這就需要主講教師擁有極強(qiáng)的歸納和總結(jié)能力。為了保證視頻能被各地區(qū)學(xué)生看懂，教師在講解時(shí)必須使用普通話教學(xué)。

E-learning教學(xué)視頻在拍攝前必須準(zhǔn)備拍攝劇本，劇本可以指導(dǎo)拍攝者的拍攝活動(dòng)。劇本一般由主講教師根據(jù)課程和自身需求制作完成。劇本中應(yīng)有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間安排、旁白、取景遠(yuǎn)近、拍攝位置等內(nèi)容。劇本中的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)視頻的核心，應(yīng)具有完整性。劇本一旦最終形成，主講教師、拍攝人員等應(yīng)嚴(yán)格按照劇本執(zhí)行，主講教師不應(yīng)隨意添加或刪除劇本中已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容，拍攝人員也不能隨意改變拍攝方法。視頻劇本是教學(xué)視頻的綱領(lǐng)，任何人都應(yīng)嚴(yán)格遵守。

教學(xué)視頻的時(shí)間長(zhǎng)短決定了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)影響教學(xué)視頻的時(shí)長(zhǎng)，讓兩者達(dá)到最佳的平衡十分重要。過(guò)長(zhǎng)的教學(xué)視頻影響學(xué)生學(xué)習(xí)，過(guò)短的教學(xué)視頻也無(wú)法完整地講解知識(shí)。有研究表明，MOOC視頻的長(zhǎng)度應(yīng)在6分鐘左右，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻為10～15分鐘。短視頻一方面節(jié)約了學(xué)生單個(gè)視頻的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)安排更加靈活；另一方面更利于學(xué)生接受，不會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到無(wú)聊和枯燥。視頻時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持看完全部視頻。edX網(wǎng)站的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，即使很長(zhǎng)的視頻，大多數(shù)學(xué)生觀看的時(shí)間都不會(huì)超過(guò)6分鐘，并且越長(zhǎng)的視頻學(xué)生觀看的時(shí)間反而越短。同時(shí)，隨著觀看時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和質(zhì)量也逐漸下降。這個(gè)問(wèn)題和傳統(tǒng)LBL教學(xué)法授課時(shí)間對(duì)與學(xué)生的影響相同。所以視頻的安排不應(yīng)一味求大、求全，短小精悍的視頻反而能給學(xué)生更多幫助。

在拍攝教學(xué)視頻前應(yīng)該選取合適的場(chǎng)地，拍攝場(chǎng)地應(yīng)選擇對(duì)教學(xué)視頻產(chǎn)生負(fù)面影響最小的場(chǎng)所。當(dāng)然，拍攝場(chǎng)地的選擇也是多種多樣的，只要是能夠滿足拍攝要求的場(chǎng)地都可以用于拍攝教學(xué)視頻，例如專業(yè)演播室、教室、實(shí)驗(yàn)室、家中、室外等。就拍攝質(zhì)量而言，專業(yè)演播室最佳，教室和實(shí)驗(yàn)室次之，家中和室外最差。對(duì)于一些需要實(shí)驗(yàn)設(shè)備支持的課程，或有些特殊要求的課程，以上最佳拍攝地的要求又有所不同。

在拍攝前，應(yīng)該提前選擇好攝像機(jī)、收音設(shè)備和補(bǔ)光設(shè)備等的位置和數(shù)量，并仔細(xì)檢查這些設(shè)備的運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)維修或更換。攝像設(shè)備應(yīng)當(dāng)滿足拍攝需求，拍攝設(shè)備應(yīng)該根據(jù)場(chǎng)地選擇，要求拍攝清晰，收音清楚，光線充足。教師如果對(duì)于拍攝的專業(yè)知識(shí)不熟悉的話，可以尋求專業(yè)攝像人員參與并提供幫助。拍攝設(shè)備要充分考慮電力供應(yīng)，布線時(shí)注意不能影響拍攝工作。在教室或者實(shí)驗(yàn)室等較大場(chǎng)地拍攝時(shí)，盡量選擇多機(jī)位、多角度拍攝。雖然最終制作的每個(gè)視頻很短，但是為了節(jié)約時(shí)間和成本，提高拍攝效率，我們往往是許多視頻集中拍攝。

設(shè)備的調(diào)試工作主要目的是檢查設(shè)備性能和調(diào)整機(jī)位。為了使拍攝時(shí)取景質(zhì)量更高，在拍攝前應(yīng)該找好機(jī)位，防止占用視頻拍攝時(shí)間。由于教學(xué)內(nèi)容不同，機(jī)位也需要隨時(shí)調(diào)整，所有機(jī)位都應(yīng)在拍攝前設(shè)置好，防止更換教學(xué)內(nèi)容對(duì)拍攝造成的影響。拍攝環(huán)境的布置除了要考慮整潔、安靜外，應(yīng)當(dāng)盡量減少取景范圍內(nèi)裝飾物數(shù)量。我們?cè)谂臄z中的原則是：除非與教學(xué)直接相關(guān)的物品，不再裝飾和美化環(huán)境。在拍攝前，應(yīng)該準(zhǔn)備齊全課程所需要的教學(xué)儀器設(shè)備，這一點(diǎn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程尤為重要，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程需要實(shí)驗(yàn)器械和設(shè)備的支持。

二、現(xiàn)場(chǎng)拍攝

拍攝過(guò)程中的兩個(gè)核心是教師講解和攝像?，F(xiàn)場(chǎng)拍攝是將視頻前期準(zhǔn)備的想法實(shí)施的過(guò)程，整個(gè)拍攝過(guò)程應(yīng)按照拍攝前制定的劇本進(jìn)行。

（一）教師講解

教師在講解過(guò)程中語(yǔ)速應(yīng)該適中，不應(yīng)過(guò)快和過(guò)慢。講解時(shí)語(yǔ)速過(guò)快雖然能在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多知識(shí)，但犧牲了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，并不可取。教師過(guò)快的語(yǔ)速一方面容易造成學(xué)生思維跟不上教師講解進(jìn)度，另一方面也影響學(xué)生收聽(tīng)。語(yǔ)速過(guò)慢則浪費(fèi)了大量寶貴的視頻時(shí)間。國(guó)外有學(xué)者研究表明，教學(xué)視頻中教師的最佳語(yǔ)速應(yīng)該是每分鐘在300字左右，這個(gè)頻率既保證了質(zhì)量，也有效利用了時(shí)間。教師在講解時(shí)應(yīng)使用規(guī)范的用詞，表達(dá)上應(yīng)使用普通話。教師應(yīng)最大程度避免使用過(guò)多的語(yǔ)氣助詞和連接詞，這些詞語(yǔ)會(huì)影響教學(xué)視頻的連貫性。在講解過(guò)程中還要盡量避免重復(fù)。這就要求教師在視頻拍攝前熟練掌握課程內(nèi)容和視頻錄制劇本，并有準(zhǔn)備地進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于一些操作為主的課程，教師應(yīng)緩慢和準(zhǔn)確地演示整個(gè)操作過(guò)程，此時(shí)動(dòng)作不應(yīng)過(guò)快。在演示中應(yīng)對(duì)每個(gè)步驟詳細(xì)講解，要站在學(xué)生的角度來(lái)演示操作。

在授課過(guò)程中為了增強(qiáng)視頻吸引力，活躍課堂氣氛必不可少。需要注意的是，這些內(nèi)容應(yīng)盡量短小精悍，不能過(guò)多，如果使用過(guò)多容易“喧賓奪主”，影響課程的講解，也容易造成學(xué)生注意力不集中。教師在視頻中的著裝對(duì)學(xué)生觀看視頻也有一定影響，教師應(yīng)在講解過(guò)程中穿著正裝，保證教學(xué)的嚴(yán)肅性，防止分散學(xué)生注意力，影響學(xué)習(xí)效果。教師在講解時(shí)應(yīng)平等對(duì)待觀看視頻學(xué)習(xí)的學(xué)生，在用詞上應(yīng)用“我們”代替“你們”，盡量減少命令式的語(yǔ)言出現(xiàn)。和善的語(yǔ)言能使學(xué)生的代入感增強(qiáng)，平易近人的語(yǔ)氣更加吸引學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生更喜歡和善、幽默的教學(xué)風(fēng)格，比較排斥刻板的教學(xué)態(tài)度。

（二）攝像

攝像過(guò)程中應(yīng)保證攝像設(shè)備的穩(wěn)定，拍攝教學(xué)視頻的主要目的是講授課程知識(shí)，完整并且清晰地傳遞知識(shí)才是拍攝的根本目的。在視頻拍攝中不需要頻繁切換鏡頭和變換焦距，也不需要營(yíng)造視覺(jué)沖擊感和華麗感，一味追求拍攝的視覺(jué)感受會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于知識(shí)的講解可使用中距離全景攝像，應(yīng)保證教師在畫(huà)面的中心；對(duì)于教師的操作可使用近景攝像，突出操作細(xì)節(jié)。遠(yuǎn)近鏡頭的切換需要教師和攝像師在劇本制作時(shí)詳細(xì)溝通。對(duì)于單純講解的課程拍攝難度并不大，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程和涉及操作的課程拍攝時(shí)有一定難度。這些課程往往不是一個(gè)教師能單獨(dú)完成的，需要助手等人協(xié)同操作，配合也很重要。對(duì)于操作內(nèi)容的拍攝，操作動(dòng)作應(yīng)放在首位，教師應(yīng)放在次要位置，有些情況下教師的講解可以單獨(dú)錄制講解語(yǔ)音，并在后期制作時(shí)合成到視頻中，這樣做的目的是最大限度保證操作流暢度。

三、后期制作

教學(xué)視頻進(jìn)入后期制作階段，主要是通過(guò)對(duì)視頻的剪輯、編輯、添加文字、添加聲音等方式使教學(xué)視頻更加科學(xué)和完整。視頻的后期制作時(shí)間取決于拍攝質(zhì)量、操作者對(duì)視頻制作軟件使用熟練程度、內(nèi)容要求等多個(gè)方面。在制作時(shí)我們通常選擇的軟件有Movavi Video Editor，Camtasia Studio和Adobe After Effects，最后一種的使用難度要比前兩種高。

后期制作的主要目的是去除在教學(xué)視頻錄制過(guò)程中的無(wú)效內(nèi)容，并根據(jù)需要添加其他資源，從而讓視頻結(jié)構(gòu)更加緊湊，針對(duì)性更強(qiáng)。得益于視頻編輯軟件的發(fā)展，視頻編輯軟件已經(jīng)越來(lái)越智能，普通教師經(jīng)過(guò)初步學(xué)習(xí)就能進(jìn)行視頻的簡(jiǎn)單編輯。進(jìn)行后期制作的人員可以是授課教師，也可以是專業(yè)的視頻編輯人員。根據(jù)我們錄制教學(xué)視頻的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這兩種渠道各有利弊。把視頻交給專業(yè)人員處理的好處是教學(xué)視頻的質(zhì)量更高，制作時(shí)間縮短，缺點(diǎn)是需要花費(fèi)一定資金。由于專業(yè)視頻編輯人員不具備本課程知識(shí)，對(duì)于視頻中某些語(yǔ)言等的理解會(huì)有偏差，這時(shí)就需要教師與他們及時(shí)溝通。教師自己編輯視頻需要教師具備一定的視頻后期制作能力，好處是在知識(shí)的理解上不會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，能讓視頻按照自己的教學(xué)思路呈現(xiàn)給學(xué)生。在視頻的后期制作時(shí)還需要注意最終視頻的格式、大小、壓縮、清晰度等，這些都決定了視頻在上傳網(wǎng)絡(luò)時(shí)的最終質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)視頻制作是E-learning教學(xué)模式中最為重要的內(nèi)容，教師在開(kāi)展E-learning教學(xué)時(shí)應(yīng)投入時(shí)間和精力制作出高質(zhì)量的教學(xué)視頻。通過(guò)提高教學(xué)視頻質(zhì)量的方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和接受度，最終提高E-learning教學(xué)質(zhì)量。

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