淺析如何挽救深陷校園貸的00后大學(xué)生

摘 要：校園貸案例是目前高校內(nèi)的熱點(diǎn)話題，很多不法分子將賺錢的途徑瞄向了涉世不深的大學(xué)生，利用其提前消費(fèi)、愛(ài)攀比等心態(tài)，借用校園貸使學(xué)生一步步上鉤，進(jìn)而瞄準(zhǔn)的是其家長(zhǎng)的口袋。本篇文章旨在通過(guò)處理院系學(xué)生發(fā)生的真實(shí)案例，本著“以人為本”的理念，借助學(xué)院、家長(zhǎng)、派出所多方力量，為校園貸案例提供有效解決方案。

關(guān)鍵詞：校園貸；心態(tài)；思想政治教育；馬斯洛需要層次理論

一、案例背景

眾所周知，00后的孩子是出生于21世紀(jì)。他們成長(zhǎng)于中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，前幾代人的努力為他們創(chuàng)造出了良好的物質(zhì)條件，他們有著自己的理想和開(kāi)闊的視野。同時(shí)因?yàn)?0后一代多是計(jì)劃生育的421家庭，即四個(gè)老人，一對(duì)夫婦，一個(gè)孩子，孩子因此從小備受寵愛(ài)。這是一種社會(huì)現(xiàn)象，不利于孩子的健康發(fā)展，不少孩子都有421綜合癥的表現(xiàn)。

所謂421綜合征（four，two and one syndrome）是指獨(dú)生子女在祖父母、外祖父母與父母的溺愛(ài)下形成的一種生活奢侈、品性不良的病態(tài)現(xiàn)象，隨著中國(guó)獨(dú)生子女的增加和家庭對(duì)獨(dú)生子女撫養(yǎng)、教育方式的不當(dāng)而出現(xiàn)。而這些并非獨(dú)生子女先天固有，而是源于消極的環(huán)境因素和錯(cuò)誤的家庭教育方式。表現(xiàn)為：（1）生活奢侈、浪費(fèi)。獨(dú)生子女在家庭中得到的物質(zhì)上的充分滿足，導(dǎo)致他們?cè)谏钌线^(guò)分奢侈、浪費(fèi)。（2）心理及行為品性不良。集中表現(xiàn)為依賴性強(qiáng)、自私、任性、偏執(zhí)；社會(huì)交往、適應(yīng)性差，以自我為中心，缺乏同情心和愛(ài)心，不懂得理解和尊重他人；缺乏進(jìn)取心和意志力等等。這些人格品質(zhì)不利于獨(dú)生子女健康成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。

與此同時(shí)，剛剛過(guò)去的2018年是我國(guó)改革開(kāi)放40周年，社會(huì)發(fā)展進(jìn)入深水區(qū)、復(fù)雜區(qū)，很多不法分子開(kāi)始把矛頭指向涉世未深的大學(xué)生，而其中獨(dú)生子女占相當(dāng)?shù)谋壤?，不法分子利用校園貸的各種形式，如專門針對(duì)大學(xué)生的趣分期、任分期等分期購(gòu)物平臺(tái)，以及P2P貸款平臺(tái)，如投投貸、名校貸等，鼓勵(lì)大學(xué)生提前消費(fèi)，進(jìn)而收取高額利息，侵犯學(xué)生及家長(zhǎng)的合法權(quán)益，下面即是筆者根據(jù)身邊的真實(shí)案例剖析校園貸的本質(zhì)，并進(jìn)行定性分析，從大學(xué)生思想政治教育、教育心理學(xué)、管理學(xué)等角度提出相關(guān)解決思路，以期為徹底解決校園貸提供有效的方法。

二、案例概述

去年，我院學(xué)生李明（化名）因和朋友出去玩，生活費(fèi)不夠花，遂在網(wǎng)上借款平臺(tái)借款3000元，而實(shí)際到手只有2100元，約定6天內(nèi)還清。而到期后因還不上，遂向別家借貸平臺(tái)借款6000元還之前的一家，他還與貸款公司簽訂合同進(jìn)行貸款，就這樣利滾利，最后欠款十幾萬(wàn)元。

作為其輔導(dǎo)員，當(dāng)了解到情況后，第一時(shí)間安慰該學(xué)生，告訴他我們一起想辦法解決問(wèn)題。同時(shí)向我院陳書記匯報(bào)該生情況，請(qǐng)求下一步指示。陳書記了解到情況后，立即召開(kāi)緊急會(huì)議，安排部署接下來(lái)的工作。接著我與其父母取得了聯(lián)系，其父母也竭盡全力配合我院處理接下來(lái)問(wèn)題，因?yàn)榇邆瞬扇×伺谵Z其身邊親朋好友及老師電話等方式，還采用極端語(yǔ)言威脅其還款。后來(lái)經(jīng)過(guò)與其父母溝通，他家人幫他還了合法債務(wù)，剩下的非法“逾期費(fèi)”不再理睬，并報(bào)案予以解決，后來(lái)事態(tài)得到了平息，該同學(xué)正常畢業(yè)。

針對(duì)此事件，我院專門召開(kāi)多次主題班會(huì)警醒同學(xué)們，不要盲目攀比，堅(jiān)決杜絕沾染網(wǎng)貸、分期貸等不良網(wǎng)上平臺(tái)。同時(shí)強(qiáng)化班干、團(tuán)干隊(duì)伍，密切關(guān)注同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，有問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)并處理。

三、案例定性分析

此案例屬于消費(fèi)行為問(wèn)題類案例，根據(jù)目前多項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生超前消費(fèi)模式給“校園貸”提供了市場(chǎng)，大學(xué)生法律意識(shí)和金融知識(shí)的缺失、“校園貸”平臺(tái)的誘導(dǎo)等都是該類案例的誘導(dǎo)因素。

大學(xué)生超前消費(fèi)的很多東西都是沖動(dòng)下購(gòu)買的，不是自己所需的，很多都是因?yàn)榇蛘?、跟風(fēng)，把卡刷爆。有許多學(xué)生還不上錢時(shí)會(huì)選擇“借”，然后降低自己的生活質(zhì)量，最后如果實(shí)在撐不下去，就向家長(zhǎng)要錢，因此校園貸的最終目標(biāo)大多是學(xué)生家長(zhǎng)的口袋。

四、解決思路

（一）從大學(xué)生思想政治教育的角度來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員在大學(xué)生進(jìn)校初期就應(yīng)該召開(kāi)以“杜絕超前消費(fèi)，謹(jǐn)防家本掏空”等為主題的系列活動(dòng)，起到警醒同學(xué)們的作用，再借用往年校園貸的悲慘案例讓大家知道校園貸的套路及如何養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。另外，出現(xiàn)此案例后，我第一時(shí)間請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)指示，后聯(lián)合其班委和室友不間斷做該學(xué)生的思想工作，安慰其要放寬心，不要走極端或找掙錢快的社會(huì)兼職還債，問(wèn)題總能解決。后又與其家長(zhǎng)多次溝通，多渠道解決問(wèn)題。

（二）從教育心理學(xué)來(lái)講，結(jié)合馬斯洛需要層次理論，生理上的需要是最基本的需要，包括衣食住行等方面，我院這個(gè)學(xué)生最開(kāi)始就是出行旅游的錢不夠，后來(lái)沾上了校園貸。因此對(duì)于學(xué)生的教育一定要提前，同時(shí)在同學(xué)們中間營(yíng)造一個(gè)適度消費(fèi)、健康生活的氛圍，讓大家感覺(jué)到過(guò)度消費(fèi)是一種惡習(xí)，必須予以戒除。

（三）從管理學(xué)角度來(lái)講，結(jié)合藍(lán)斯登原則：“在你往上爬的時(shí)候，一定要保持梯子的整潔，否則你下來(lái)時(shí)可能會(huì)滑倒”，需要多做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生意識(shí)到一旦沾染校園貸，以后想出來(lái)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。催債人會(huì)瘋狂給學(xué)生的家人朋友打電話、甚至使用暴力手段，這些都被新聞報(bào)道過(guò)，要給學(xué)生們敲響警鐘。

五、實(shí)施辦法

解決該案例我主要運(yùn)用了聯(lián)合院系、學(xué)生及家長(zhǎng)、派出所等多方力量，從院系層面給予學(xué)生最大程度的支持與鼓勵(lì)，安排班委多陪護(hù)該同學(xué)，有問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)解決，與其家長(zhǎng)溝通分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，確實(shí)需要還的貸款本金及合法利息還了，剩下的報(bào)案給公安部門，只要再有催債信息及電話，就讓他們找公安。通過(guò)多方協(xié)調(diào)，最終解決了問(wèn)題。

六、經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）通過(guò)發(fā)現(xiàn)并處理這一案例，筆者深刻的理解了當(dāng)今校園貸火熱的原因所在，他們把目標(biāo)鎖定為在校大學(xué)生，就是因?yàn)榇髮W(xué)生涉世不深，又喜歡超前消費(fèi)，因此最終埋單的還是學(xué)生的父母。

（二）作為其輔導(dǎo)員，還是應(yīng)該時(shí)常給學(xué)生召開(kāi)主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)理性消費(fèi)的重要性，揭示現(xiàn)如今校園貸的種種套路，并且要給學(xué)生普及法律及金融方面的相關(guān)常識(shí)，懂得如何維權(quán)。與此同時(shí)，要嚴(yán)格考勤，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)曠課的同學(xué)就要重視起來(lái)，查明原因，要發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒等有問(wèn)題要及時(shí)采取措施，將問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

（三）要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，與學(xué)生進(jìn)行談心談話，對(duì)于學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)予以回應(yīng)，做好大學(xué)生的良師益友。

（四）營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，多辦讀書會(huì)等活動(dòng)，如目前我院楊志開(kāi)老師辦的“志同開(kāi)卷”讀書會(huì)吸引了來(lái)自我校各個(gè)院系的不少優(yōu)秀大學(xué)生。學(xué)生們?nèi)绻懈呱械木褡非螅匀荒苓h(yuǎn)離物欲陷井。正如《大學(xué)》中寫到：格物致知。對(duì)于“格物”，可以理解為推究事物的道，也可解釋為革除物欲，其深層的思想，都包含著不被物質(zhì)世界迷惑而探求真知的道理。因此我們高校學(xué)生工作管理者還是要多鼓勵(lì)（四）生們精讀我國(guó)的經(jīng)典書籍，從中汲取力量，不被外界所迷惑。

（五）院系要聯(lián)合學(xué)校各部門密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)借貸業(yè)務(wù)在校園內(nèi)拓展情況，嚴(yán)厲打擊非法機(jī)構(gòu)采取各種形式在校園內(nèi)開(kāi)展信貸業(yè)務(wù)。另外一旦發(fā)現(xiàn)有校園貸學(xué)生，要及時(shí)安慰學(xué)生，與家長(zhǎng)多溝通，并與公安部門聯(lián)系，多方協(xié)調(diào)，妥善解決。

參考文獻(xiàn)

[1] 莫燦燦.高?！靶@貸”亂象的危害、產(chǎn)生原因與規(guī)避策略[J].沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（02）.

[2] 朱琳.大學(xué)生消費(fèi)信貸的互聯(lián)網(wǎng)衍生及其規(guī)制邏輯[J].金融發(fā)展研究，2016（07）：38-44.

[3] 林燕霞，許再佳.關(guān)于“校園貸”亂象的背景分析及對(duì)策[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）.

[4] 張志勝，趙慧婷.校園貸亂象的生成機(jī)理與治理維度[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2018（1）：46-51.

[5] 李祥祥，李萬(wàn)銀，湯娜.大學(xué)生不良校園貸現(xiàn)象的分析與思考[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017，33（4）：103-107.

[6] 蘇嬋娟.校園網(wǎng)貸背景下大學(xué)生畸形消費(fèi)心理剖析及教育引導(dǎo)[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2017（07）：218-220.

[7] 閆瑾.昂貴的校園貸[N].北京商報(bào)，2016-03-21（B4）.

[8] 百度百科.421綜合癥.

作者簡(jiǎn)介：李昀（1991- ），男，河南南陽(yáng)人，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，翻譯碩士。