摘 要：目前社會(huì)上已經(jīng)有越來(lái)越多的人使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，因此，高校在計(jì)算機(jī)課程中應(yīng)該加入此種技術(shù)的教學(xué)，以便為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前做好相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)工作，讓他們熟練地掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革工作的進(jìn)行。但是目前很多教師采用的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)，新技術(shù)與教學(xué)課程的結(jié)合還不是非常完美，課程進(jìn)行時(shí)受到一些阻礙。教師對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程改革的具體措施，旨在為高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的提高助力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；課程體系

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）14-0011-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.007

如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展得如此迅速，給人們的生活帶來(lái)了十分多的便利條件，這也使得各大高校的教學(xué)內(nèi)容有了非常大的轉(zhuǎn)變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，同時(shí)也給高校教學(xué)工作帶來(lái)了困難。教師對(duì)其中的問(wèn)題做出了相應(yīng)的處理，希望計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能夠發(fā)展得越來(lái)越好。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的具體含義以及作用

通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行深入的研究，我們可以清楚地了解到網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)逐漸成為廣大教師采用的教學(xué)方式。時(shí)代的進(jìn)步同時(shí)也帶動(dòng)了教育的改革，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育可以很好地幫助他們理解具體的教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高課堂教學(xué)效率。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的毫無(wú)生氣的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生們可以靈活地想象并且發(fā)言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到很大的提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大背景下各大高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程改革過(guò)程中面臨的問(wèn)題

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大背景下高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程改革不合理

目前許多高校的計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)明顯的跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，這造成學(xué)生在將來(lái)進(jìn)入到社會(huì)之后不能很快地融入到社會(huì)中。一些學(xué)校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)為學(xué)生灌輸先進(jìn)知識(shí)的問(wèn)題沒(méi)有引起重視，甚至意識(shí)到了卻沒(méi)有立即去執(zhí)行，所以教育的改革也就不會(huì)取得令人滿意的效果。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用不恰當(dāng)

目前許多高校的教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而學(xué)生也沒(méi)有意識(shí)到時(shí)代的改革會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)怎樣的影響，所以對(duì)此種技術(shù)認(rèn)識(shí)程度也不夠到位，這也導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不會(huì)達(dá)到社會(huì)的需求。而且有些教師在教學(xué)過(guò)程中只是偶爾地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有些學(xué)生對(duì)此種技術(shù)還十分陌生，一時(shí)不能適應(yīng)，從而影響教學(xué)效果，也影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備量不能滿足時(shí)代的發(fā)展

時(shí)代的迅速變化使一些計(jì)算機(jī)教師的能力已經(jīng)不能滿足學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因?yàn)橹R(shí)的更新不夠及時(shí)，很多教師的思想和能力與目前課程的教學(xué)要求有所差距，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

三、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程改革的具體措施

（一）提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系內(nèi)容的更新

要想讓“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展能夠助力計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作，教師必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，要跟上時(shí)代的發(fā)展腳步，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修改。教師要將一些具有實(shí)用性特點(diǎn)的技術(shù)融入到課程中，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的東西。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的實(shí)際操控是一件十分復(fù)雜且存在困難的事情，所以課堂教學(xué)中一定要有學(xué)生參與性的實(shí)踐操作活動(dòng)。教師的教學(xué)要與目前時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，這樣才能夠保證“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)體系

1.創(chuàng)建思路

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候一定要注意符合目前的職位需求，要參照目前有關(guān)企業(yè)的招聘要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以參照像湖南青鳥(niǎo)軟件有限公司或者是衡陽(yáng)市遠(yuǎn)創(chuàng)信息技術(shù)有限公司這樣的企業(yè)。作為教師可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析，然后選取精髓講授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.主要的課程體系安排

首先要進(jìn)行具有專業(yè)性特點(diǎn)的知識(shí)教學(xué)。專業(yè)知識(shí)是學(xué)生以后工作的基礎(chǔ)。再者要學(xué)習(xí)職業(yè)要求素質(zhì)方面的知識(shí)。教師要以提升學(xué)生的實(shí)際能力作為教學(xué)的方向。對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升，課程內(nèi)容包括基本的文化以及心理、安全方面的問(wèn)題。綜合培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更加有利。

隨著科技的發(fā)展，我們的時(shí)代已經(jīng)有了很大的變化，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，要與目前時(shí)代的發(fā)展相融合。教師也要具有學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，要與學(xué)生多交流，要保證整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程能夠有效。希望以上分析與研究能夠?yàn)楦咝Ｓ?jì)算機(jī)課程未來(lái)的發(fā)展提供有效的參考，也希望我們的教育事業(yè)發(fā)展得越來(lái)越好，希望我國(guó)的高校計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜利娥.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)改革的探索[J].電腦與信息技術(shù)，2018（3）.

[2]王佳祥.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J].西部素質(zhì)教育，2018（7）.[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：鄒汪平（1982.10— ），男，漢族，安徽安慶人，副教授，研究方向：算法研究。

課題項(xiàng)目：本文系2018年度安徽省高等學(xué)校自然科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（KJ2018A0181）；高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）JAVA程序設(shè)計(jì)精品在線開(kāi)發(fā)課程（XM-06）；安徽省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目（2015gxk113，2016zy089，2016gxk099，2017sxzx57）；安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)2017年度教育科研規(guī)劃課題（azjxh17097）。