楊鳳娟 李粉

摘 要：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是教育教學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，就需要在明確學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)體驗等多個角度入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的思考能力，從而能夠為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；獨立思考；成功體驗

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.036

在開展教育教學(xué)的過程中，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠決定他們學(xué)習(xí)的難易程度和效果的好壞。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，有效改變學(xué)生漫不經(jīng)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正自己的不良行為，還可以促進(jìn)他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)品格，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得更好的學(xué)習(xí)成功體驗感，真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。

一、 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞通常與他所具有的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣有關(guān)，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又可以促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。由此可見，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。

首先，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們受益終身。學(xué)習(xí)能力的高低除了與學(xué)生的智力水平有一定的關(guān)系之外，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種關(guān)鍵的因素，它包含記憶習(xí)慣、思維習(xí)慣、計劃習(xí)慣等多個方面，是一個漫長的積累過程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以縮短學(xué)生在智力方面的差距。與單純的努力和勤奮相比，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成則顯得更為重要，能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們擁有獨立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能輕松適應(yīng)各種學(xué)習(xí)要求。

其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生堅持的品質(zhì)，讓他們更愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是一種心志磨礪的過程。人們總是有各種惰性，特別是面對學(xué)習(xí)這么枯燥無味的事情，通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能夠教會學(xué)生如何堅持。在反反復(fù)復(fù)的習(xí)慣鞏固過程中，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的各項能力，持之以恒，建立起學(xué)習(xí)的自信心。

二、 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一） 從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念

學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成過程更加注重習(xí)慣的自覺性和穩(wěn)定性。從學(xué)習(xí)的整個過程來看，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生如果要主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，則必須從產(chǎn)生濃厚的興趣開始。因此，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓他們能夠積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從情緒方面來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成積極性。

學(xué)習(xí)是一件充滿挑戰(zhàn)的事情，學(xué)生要快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要樹立良好的時間觀念，按時保質(zhì)完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會有效地管理時間，是確保他們學(xué)習(xí)事半功倍的重要手段。

（二） 教會學(xué)習(xí)方法，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)方法缺乏也是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的主要原因。學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生總有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，絕大部分不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通常也是因為學(xué)生學(xué)習(xí)不得法造成的。

因此，教授學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過認(rèn)真聽講、整理筆記、改正錯題、課后復(fù)習(xí)等多種步驟，養(yǎng)成自己高效率的學(xué)習(xí)方式，能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于試卷或習(xí)題中的錯誤不能及時改正，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好錯題本，將這些錯題集中寫到錯題本上，不定時翻看錯題并尋找原因，養(yǎng)成及時改錯的良好習(xí)慣。

（三） 鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神

學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化與存儲的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)困難時通常會選擇向教師求助，甚至產(chǎn)生比較嚴(yán)重的畏難情緒，獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力都比較差，這都是教學(xué)過程中比較常見的現(xiàn)象。因此，要從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽的同時進(jìn)行獨立思考，既要多思，又要善問，最終幫助學(xué)生形成自己獨特的學(xué)習(xí)思維，具體可以從以下幾個方面進(jìn)行。

首先，能夠獨立思考的學(xué)生一定具有豐厚的知識儲備，這能夠拓展學(xué)生獨立思考的廣度與深度，教師一定要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生完成知識的積累和轉(zhuǎn)化，使之能將其應(yīng)用到獨立思考之中。

其次，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過程中發(fā)揮了重要作用，這種認(rèn)真不僅表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度方面的專心，也表現(xiàn)在一些常規(guī)習(xí)慣方面，如書寫姿勢端正，審題嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

最后，也要讓學(xué)生在成功中進(jìn)行積極體驗，幫助學(xué)生學(xué)會約束自己。學(xué)生的自我約束力普遍不高，因此學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功。當(dāng)學(xué)生取得一定的進(jìn)步時，要及時進(jìn)行表揚和獎勵，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成所帶來的快樂，形成更好的學(xué)習(xí)自律精神。

三、結(jié)語

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，要認(rèn)清學(xué)生的實際情況，因材施教，堅持正面積極的習(xí)慣引導(dǎo)，尊重每個學(xué)生的個性成長要求，并依靠外力對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步固化，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落到實處，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識和約束自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉立.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].教師，2013（15）.

[2]袁國彬.注重習(xí)慣養(yǎng)成教育 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].中國教育學(xué)刊，2011（S2）. [責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 楊鳳娟（1979— ），女，漢族，山東濟(jì)寧人，中教一級，研究方向：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

李粉（1987— ），女，漢族，山東濟(jì)寧人，中教二級，研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。