黨浩

中圖分類號：J205 ???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）06-010-1

為了使農(nóng)村孩子受到和城市孩子同樣的教育，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，充分利用學?，F(xiàn)有的活動場所和教育資源，培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好，滿足孩子們的課外活動需求，實現(xiàn)快樂學習、快樂活動、健康成長、全面發(fā)展，我校成立了鄉(xiāng)村少年宮。為了使少年宮活動有所創(chuàng)新并具有特色，我校通過考察，在繪畫社團的基礎上成立了烙畫社團。使烙畫藝術(shù)在我校少年宮正式生根發(fā)芽，并為烙畫藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新奠定了基礎。

一、成立烙畫社團的背景

烙畫又稱燙畫，火筆畫，是中國古代一種極其珍貴的稀有畫種，屬于民間工藝，用火燒熱烙鐵（現(xiàn)在用電烙鐵）在物體（如：木板、樹皮、葫蘆等）上熨出烙痕作畫。烙畫既能保持傳統(tǒng)繪畫的民族風格，又可達到西洋畫嚴謹?shù)膶憣嵭Ч?，具有獨特的藝術(shù)魅力，給人以古樸典雅、回味無窮的藝術(shù)享受。烙畫作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)同樣面臨著傳承與保護的問題。學校作為文化傳播的重要基地，必然要協(xié)助、分擔起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護的重任。當前，國家、省、市、教育主管部門和各學校都非常重視特色化課堂建設。將烙畫引入鄉(xiāng)村學校少年宮社團活動，是烙畫傳承和創(chuàng)新發(fā)展的最好渠道。

二、制定明確的活動目標，為烙畫藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新指明了方向

1.依托鄉(xiāng)村學校少年宮，使烙畫藝術(shù)得到傳承和發(fā)展

烙畫作為中華優(yōu)秀民間藝術(shù)，具有獨特的藝術(shù)魅力。將烙畫藝術(shù)引入鄉(xiāng)村學校少年宮，探索將傳統(tǒng)文化教育、素質(zhì)養(yǎng)成教育和美術(shù)技能教育三者在社團活動中實現(xiàn)有機融合，能夠培養(yǎng)學生耐心、細致的匠心精神及藝術(shù)素養(yǎng)，進一步提升學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和傳承，為烙畫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)傳承人具有重要的作用。同時，通過拓展烙畫的內(nèi)容和形式，在實踐中創(chuàng)新烙畫表現(xiàn)技法，使烙畫藝術(shù)在傳承過程中有所創(chuàng)新。

2.促進學生技能發(fā)展，培養(yǎng)學生審美情趣

烙畫具有獨特的表現(xiàn)技藝，烙畫課程的開展，使烙畫社團的孩子們在愉悅的活動中創(chuàng)造性的學習，從而認識自我的存在價值，在快樂環(huán)境下自覺探索烙畫技巧，使情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，實現(xiàn)科學精神和人文精神互融，使身心達到和諧、致美的發(fā)展。通過烙畫創(chuàng)作活動既培養(yǎng)了學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，又使學生了解了我國民族傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀藝術(shù)成果，有利于進一步提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強愛國主義精神。

3.提升學校辦學文化品味，創(chuàng)建藝術(shù)特色校園

藝術(shù)教育是學校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分。將烙畫藝術(shù)教育融入鄉(xiāng)村學校少年宮，使農(nóng)村學校的藝術(shù)教育更具有民族特色和藝術(shù)魅力，能進一步提高學校的辦學水平。以烙畫教學引領學校藝術(shù)特色發(fā)展，從而形成鮮明的、科學的學校特色，能夠提升學校的辦學文化品位，煥發(fā)學?；盍?。烙畫社團活動的開展，也為農(nóng)村的孩子提供了一個展示自我的平臺，使學校美育教育特色更加鮮明。

三、設施建設及活動措施的制定使烙畫藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新奠定了基礎

1.硬件設施建設

我校依托鄉(xiāng)村學校少年宮建設項目，烙畫社團設有專用教室一間80㎡，通過網(wǎng)絡購置烙畫筆50個，暈染機1個，烙畫板材200張，葫蘆200個，并加工制作異形板500張，購置烙畫教材10本，為了更好結(jié)合我校烙畫特色，并編寫校本教材10本。這些硬件設施，為活動的開展奠定了物質(zhì)基礎。

2.師資配備

為正常開展活動，學校配備專任輔導教師3人，并外派學習烙畫技巧，能勝任烙畫藝術(shù)活動的指導工作。同時，邀請民間烙畫傳承藝人，定期到校對學生進行輔導交流，使學校教育與民間傳統(tǒng)技藝傳授相結(jié)合，更加有利于烙畫藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

3.課程設置

為了豐富活動內(nèi)容，我校烙畫社團對課程進行大膽創(chuàng)新。除傳統(tǒng)的烙畫人物、烙畫山水、烙畫花鳥外，社團還新增了烙畫葫蘆、烙畫書法等課程。同時加工制作了異形板材（例如扇形、橢圓形等），讓學生在異形板材上熨燙山水、花鳥、書法字體，并進行裝飾，使這些作品成為裝飾品，這些課程的設置，既激發(fā)了學生的興趣，也是對傳統(tǒng)烙畫藝術(shù)的創(chuàng)新。

4.活動開展

為了使活動正常開展，烙畫社團活動定計劃、定時間、定內(nèi)容，并編寫烙畫校本課程。每周活動結(jié)束后認真進行總結(jié)，并寫出活動心得。并在每學期進行一次展示性總結(jié)，展示教師和學生的優(yōu)秀作品，并對優(yōu)秀學員和優(yōu)秀輔導教師進行表彰獎勵。并利用節(jié)假日，帶領學生深入民間，探尋烙畫足跡，拜訪民間藝人。這些活動，不僅拓展了學生的知識，而且開闊了學生的視野，使學生真正成為烙畫藝術(shù)的傳承人。

四、活動成果及效果

鄉(xiāng)村學校少年宮圍繞藝術(shù)素養(yǎng)開發(fā)并設計烙畫社團活動課程，并建立烙畫社團工作坊，適應了農(nóng)村學生全面發(fā)展的要求，為農(nóng)村孩子提供了一個展示自我的平臺。

在鄉(xiāng)村少年宮，烙畫社團針對農(nóng)村學生的特點，編寫了具有鄉(xiāng)土特色的校本教材，使烙畫教學活動有序開展。學生能根據(jù)愛好自主選擇參加烙畫社團活動，充分激發(fā)了學生學習的興趣，對學生藝術(shù)素養(yǎng)提高具有明顯的效果。

借助鄉(xiāng)村學校少年宮這一平臺，對傳承和創(chuàng)新烙畫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有推動作用。為烙畫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承培養(yǎng)了后繼人才，對烙畫的創(chuàng)新發(fā)展具有現(xiàn)實意義。

烙畫社團活動成為學校一道靚麗的風景，學校充滿了生機與活力，為學校營造了良好的育人環(huán)境，使學校走上了特色發(fā)展的道路，明顯提升學校辦學品位。

近年來我校鄉(xiāng)村少年宮將烙畫設置為社團活動，取得了良好的效果，在當?shù)禺a(chǎn)生了很深的影響。甘肅省《未來導報》、張掖電視臺《聚焦張掖》欄目相繼報道了我校烙畫社團的活動情況，這些報道正是對我校烙畫社團成績的肯定。但一幅幅生動活潑的學生作品展現(xiàn)在我們面前時，我們深感欣慰，這些作品正是我們活動成果的結(jié)晶。

在今后的活動中，我校要進一步拓展活動內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，讓這些農(nóng)村的孩子學習和掌握烙畫技巧，傳播烙畫藝術(shù)，使烙畫這門民間藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。同時，傳授烙畫技藝，不僅學生能學到自己喜歡的課程，還可以豐富學習生活，使現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合起來。同時，教師、學生還可以將更新穎的創(chuàng)意融入烙畫中，對烙畫的傳承和創(chuàng)新具有重要意義。讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進入校園，增強學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認同和傳承，從小樹立起保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。