培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力淺談

歐東海

摘?要：培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自主性學(xué)習(xí)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且在學(xué)習(xí)過程學(xué)會(huì)自我控制和調(diào)整。高效的課堂效率是自主性學(xué)習(xí)的前提和保障，教師要教會(huì)，學(xué)生要學(xué)會(huì)在課堂上怎樣去學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代的科技豐富學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)興趣。重視復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是自主性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：自主性;學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G635???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-116-1

學(xué)生自主性學(xué)習(xí)指學(xué)生能夠了解自己的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等缺陷，根據(jù)自身能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等要求，主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、奮斗的方向和努力程度，自主性地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和能力等的行為。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力是集成中學(xué)的重要課題。

一、認(rèn)識(shí)自主性學(xué)習(xí)的重要性

自主性學(xué)習(xí)表現(xiàn)：課前學(xué)生能自覺完成教師布置的預(yù)習(xí)案;課堂上有目的、有任務(wù)地聽課，并做好筆記，把不懂的知識(shí)點(diǎn)做好標(biāo)識(shí)，利用課后時(shí)間主動(dòng)解決，獨(dú)立完成作業(yè);課后主動(dòng)完成當(dāng)天新知識(shí)的復(fù)習(xí)，并配套練習(xí)加強(qiáng)鞏固，做到獨(dú)立思考，追究錯(cuò)誤;設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo);制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;能積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，對(duì)所有科目做到增強(qiáng)補(bǔ)弱;能持之以恒保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。以上可以總結(jié)為自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)。

對(duì)比縣三所重點(diǎn)初中，新興一中：及格率100%，優(yōu)生率98.92%，差生率0%;慧能中學(xué)：及格率100%，優(yōu)生率85.95%，差生率0%;實(shí)驗(yàn)中學(xué)：及格率99.62%，優(yōu)生率75.79%，差生率0%;集成中學(xué)：及格率38.39%，優(yōu)生率6.12%，差生率10%;三所重點(diǎn)中學(xué)成績優(yōu)勢(shì)明顯，究其原因：學(xué)校、班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，良性競爭激烈。學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力比集成中學(xué)學(xué)生強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力[1]強(qiáng)。

二、制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)國內(nèi)外的研究，學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)組成之一，[2]制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)目的的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)就是完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，預(yù)期從學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到什么知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有向?qū)?，增?qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的的作用。

例如，每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都不相同，必須制定貼切的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；A(chǔ)較差學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，必須獨(dú)立完成基礎(chǔ)的練習(xí)題，再做一、兩道能力題;而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，傾向思維能力訓(xùn)練。我們經(jīng)?？吹竭@樣的例子，學(xué)生能完成目標(biāo)，獲得了成功的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，會(huì)更積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績會(huì)更好;沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，問題積少成多的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?，不知不覺地厭惡學(xué)習(xí)。

三、制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。沒有可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，造成學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)不專注，影響學(xué)習(xí)積極性。

為什么有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，甚至成為后進(jìn)生？這部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，完成教師布置的作業(yè)后，不懂如何安排剩余時(shí)間，他們經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：放學(xué)時(shí)，毫無節(jié)制地打球，逗留在小街小巷蹭WIFI，打網(wǎng)游，晚上時(shí)間基本都在看小說，玩手機(jī)。制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有利于合理安排時(shí)間，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，磨練意志，抵制誘惑，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)的能力。

四、豐富學(xué)習(xí)手段

隨著科技水平的發(fā)展，教育手段也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)段除了傳統(tǒng)的利用課本上課，聽課，做練習(xí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如利用微課再學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流;利用多媒體把微觀事物模型化，把事物的變化、事情的演變情景再現(xiàn)等。學(xué)生可以通過事物的形、聲、色、變化和發(fā)展等去獲得知識(shí)，形象具體地認(rèn)識(shí)事物。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法不一樣，選擇合適的學(xué)習(xí)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主性學(xué)習(xí)能力。

五、保證課堂效率

課堂是根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)和課堂設(shè)計(jì)，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在集成中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，自學(xué)能力薄弱，課堂45分鐘是關(guān)鍵，概念、公式、定律等知識(shí)點(diǎn)需要教師引導(dǎo)，辯解。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率直接影響課后的學(xué)習(xí)。

如成績優(yōu)秀的學(xué)生上課專注度高，方法得當(dāng)，課后能獨(dú)立積極地完成作業(yè)、練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)有余力，輕松愉快;而基礎(chǔ)較差的學(xué)生因聽不懂內(nèi)容，開小差，一節(jié)課下來，什么都不懂，課后時(shí)間不知道如何復(fù)習(xí)，未學(xué)會(huì)的知識(shí)日積月累，逐漸滋生厭學(xué)的念頭?？梢?，課堂效率的自主性學(xué)習(xí)的前提和保障。

六、學(xué)習(xí)過程學(xué)會(huì)自我控制和調(diào)整

如何增強(qiáng)學(xué)生自我控制和調(diào)整能力？在意識(shí)上，要幫助學(xué)生建立積極進(jìn)取的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)名人名言、格言警句，樹立正能量的學(xué)習(xí)榜樣，建立積極向上的學(xué)風(fēng)，樹立學(xué)習(xí)信念。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)抵制外界的影響和誘惑，心靜如水，專心學(xué)習(xí);靈活安排學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間;根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身能力調(diào)整學(xué)習(xí)策略和心態(tài)。

七、重視復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是自主性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)就是學(xué)習(xí)過程的情景再現(xiàn)，獨(dú)立思考，把知識(shí)融會(huì)貫通，植入大腦，形成長時(shí)記憶?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，鞏固記憶，防止遺漏的最好方法就是復(fù)習(xí)。

艾賓浩斯遺忘曲線表明，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，越往后越記憶的東西越少。[3]有些學(xué)生晚上不復(fù)習(xí)，沒有養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績難以提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃希庭.心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2006.

[2]蔡笑岳.心理學(xué)[M].北京：高等師范教育出版社，2001.

[3]黃希庭.心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2006.