張玉珍

摘要：英語是一門交際性、工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的語言，通過信息技術(shù)教學(xué)能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)仿真語境，進(jìn)行語境化教學(xué)，提高教學(xué)效果。本文著重探討了如何巧用信息技術(shù)營造多彩小學(xué)英語課堂的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）05-124-1

利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是當(dāng)今英語教學(xué)發(fā)展的新趨勢，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)上的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于教師的教，而多媒體教學(xué)（CAI）還注重引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體來學(xué)習(xí)語言，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和計(jì)算機(jī)輔助的有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

一、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，寓教于樂，激發(fā)興趣

授之以魚，不如授之以漁。授之以漁，不如授之以欲。學(xué)習(xí)知識(shí)有時(shí)候就像吃藥很苦，糖就像是學(xué)習(xí)的樂趣，如果能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，易于接受新事物。幽雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，小游戲都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語興趣。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)集圖形、文字、動(dòng)畫和聲效等多媒體技術(shù)于一體，能較長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的耳、眼、口、手、腦等多種器官并用，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如：四年級(jí)上冊(cè)Unit10Canyousinganddance？一課中step1：warmingup環(huán)節(jié)中可以用多媒體播放Let?ssing（hello）、Let?schant學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌，改變以前枯燥、乏味的學(xué)習(xí)方式，通過歡快、節(jié)奏感強(qiáng)烈的英文兒歌、歌謠，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生有了初步感知，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過多媒體展現(xiàn)的時(shí)鐘大轉(zhuǎn)盤游戲（Whatcanyoudo？Icanrun/walk/jump/swim/fly）激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在玩中快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，既達(dá)復(fù)習(xí)了重點(diǎn)單詞和句型，又能將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來，自然地導(dǎo)入新課。

二、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有效突破重、難點(diǎn)

多媒體能為學(xué)生提供語言交流、想象的背景。緊緊抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最基本要求。在教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如：step2：PresentationandDrill環(huán)節(jié)中，通過多媒體多樣化呈現(xiàn)新課教學(xué)。具體實(shí)施方法如下：

1.通過VCR片斷呈現(xiàn)新課內(nèi)容。聲像結(jié)合，圖文并茂，結(jié)合小學(xué)生好奇，求趣，求新的年齡特點(diǎn)，使之更自覺有趣地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。例如：通過機(jī)器人跳舞視頻引出單詞dance，通過Tom貓說英語視頻引出speakEnglish，通過動(dòng)感影情境像更形象，學(xué)生針對(duì)影像提取信息，能很好的引起他們的興趣，使抽象的單詞變得形象，具體，生動(dòng)，活潑。降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

2.通過出示TFboys圖片Guess，whatcantheydo？引出單詞sing.同理學(xué)習(xí)readandwrite.通過大屏幕出示圖片展示新知，直觀有效的創(chuàng)設(shè)情境，加快學(xué)生的理解過程。學(xué)生在老師的指引下，層層深入，在輕松的氛圍中進(jìn)入了新知識(shí)的教授。使孩子們?cè)凇皹分袑W(xué)、學(xué)中樂”。

3.掌握單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵。小學(xué)英語教學(xué)，最大的困難在于學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但一味地讓學(xué)生跟讀練習(xí)，機(jī)械模仿發(fā)音，會(huì)使他們感到枯燥乏味。因此，在教學(xué)過程中通過課件設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的濃厚興趣。

4.通過電腦多媒體課件錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)新對(duì)話。教師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，多媒體呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點(diǎn)內(nèi)容。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對(duì)語言材料有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，通過多媒體營造現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動(dòng)，更真實(shí)，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。

三、通過多媒體仿真語境，培養(yǎng)口語交際的能力

新版教材的一大特點(diǎn)是要讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中逐步培養(yǎng)語言交際的能力。英語對(duì)中國學(xué)生來說，有一定的難度，主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境。農(nóng)村學(xué)生尤其是這樣。傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造真實(shí)的語言環(huán)境，但多媒體能提供色彩、動(dòng)畫、聲音、人物、情景等使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中。小學(xué)生好動(dòng)愛玩，通過多媒體模擬真實(shí)情景創(chuàng)設(shè)例如開心農(nóng)場、喜洋洋灰太狼、野餐、問路、打電話、購物、看病等同學(xué)們熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，置身于真實(shí)的交際情境中去，在情景中說，在情景中練。利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，可以分小組展開競賽活動(dòng)。拓展說對(duì)話，學(xué)生興致高昂，參與意識(shí)強(qiáng)烈，由“要我說”變成了“我要說”。為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺(tái)，例如：在教“goShopping！”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多水果，通過多媒體顯示水果商店，進(jìn)行g(shù)oshopping的教學(xué)。通過多媒體課件出示多個(gè)商店，顯示商店情景，營造商業(yè)氛圍，出售商品，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇商品購買，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，老師、學(xué)生、充當(dāng)買賣雙方，進(jìn)行口語交際。學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)中找有關(guān)購物的信息資源，自主探究，拓展創(chuàng)編說對(duì)話。通過多媒體模擬的仿真語境，學(xué)生急欲表現(xiàn)，興趣非常高，課堂效果很好。師生互動(dòng)，小組互動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

總之，在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)為我們的英語課堂教學(xué)改革注入了新的活力。使用多媒體教學(xué)，能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟、操練、運(yùn)用語言，使學(xué)生在四十分鐘課堂上高質(zhì)量獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，從而使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力獲得極大提高。