余映潮

（一）

小說(shuō)寫(xiě)作中有一種構(gòu)思方法：借別人的話說(shuō)故事。

如法國(guó)短篇小說(shuō)巨匠莫泊桑的《我的叔叔于勒》。它是這樣開(kāi)頭的：

一個(gè)白胡子窮老頭兒向我們乞求施舍。我的同伴約瑟夫·達(dá)弗朗舍竟給了他一個(gè)五法郎的銀幣。我覺(jué)得有點(diǎn)驚奇。他于是對(duì)我說(shuō)：

這個(gè)可憐的人使我想起一段往事，這段往事我一直念念不能忘懷。下面我就來(lái)講給您聽(tīng)。

……

于是，小說(shuō)借約瑟夫之口完整地講述了“我的叔叔于勒”的故事。這樣的寫(xiě)法強(qiáng)調(diào)“首尾呼應(yīng)”，即結(jié)尾時(shí)需要有個(gè)交代：

此后我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)我父親的弟弟！

今后您還會(huì)看見(jiàn)我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在于此。

這種寫(xiě)法的好處是，因?yàn)榘才帕艘粋€(gè)講故事的人而增添了文中波瀾，有“故事中的故事”的味道;能產(chǎn)生“讀完之后，讓人掩卷沉思”的效果。

俄國(guó)短篇小說(shuō)巨匠契訶夫在短篇小說(shuō)《裝在套子里的人》中，也運(yùn)用了類(lèi)似的手法。不同的是，作者安排了兩個(gè)人物在聊天中講“套中人”的故事，故事結(jié)束后的“聊天”有著“議論”“點(diǎn)題”的意味。

（二）

一般的故事寫(xiě)作中也有“借別人的話說(shuō)故事”。這個(gè)“別人”，就在故事的情境中。

如課文《左公柳》，就是這樣一篇佳作。它講敘的是“我們”在游覽參觀玉門(mén)關(guān)途中聽(tīng)到的清代著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)左宗棠的愛(ài)國(guó)故事。

作者首先用深情的筆墨描繪了玉門(mén)關(guān)外一棵大柳樹(shù)的高大挺拔的形象，為故事的展開(kāi)做好了內(nèi)容與情感上的鋪墊。然后文章寫(xiě)到了“導(dǎo)游”：

導(dǎo)游覺(jué)察到我們動(dòng)情了，便平靜地告訴我們這樹(shù)叫左公柳。左公柳？我們感到更驚異了。導(dǎo)游微微一笑，向我們講起了這種樹(shù)名背后的故事。

導(dǎo)游講的第一個(gè)故事是左宗棠堅(jiān)決主張保衛(wèi)新疆的故事。文章接下去寫(xiě)道：

“這位鐵骨錚錚的六旬老人主動(dòng)請(qǐng)纓！他以身報(bào)國(guó)的忠義之舉和滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱忱折服了滿(mǎn)朝文武?！边@時(shí)，導(dǎo)游停頓了一下，深情地望著那株柳樹(shù)，又接著講了下去。

導(dǎo)游講的第二個(gè)故事是左宗棠馬不停蹄地趕往千里之外風(fēng)煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)。文章繼續(xù)寫(xiě)道：

導(dǎo)游還告訴我們……

導(dǎo)游講的第三個(gè)故事是左宗棠在征戰(zhàn)中率領(lǐng)部隊(duì)植樹(shù)造林的故事。

作者巧妙地利用“導(dǎo)游”講故事，有現(xiàn)場(chǎng)感，有畫(huà)面感，有詳略感;“導(dǎo)游”像線索一樣，串起了文中的故事。

借別人的話講故事，層層推進(jìn)，文筆搖曳，在文章中顯得別有風(fēng)味。

由此可以想到，在寫(xiě)作中，我們還可以：借別人的話來(lái)說(shuō)明、來(lái)描述、來(lái)議論、來(lái)抒情;來(lái)開(kāi)頭、來(lái)結(jié)尾、來(lái)介紹背景、來(lái)點(diǎn)示文旨……